Guía docente de Análisis Lingüístico de la Lengua Inglesa I: Técnicas Descriptivas (28511A1)

• Un nivel de lectura en inglés medio-alto
• Un nivel de comprensión de inglés hablado suficiente para el seguimiento y la participación en las clases
• Un nivel de expresión escrita en inglés medio-alto
• El dominio de los contenidos de las asignaturas obligatorias Gramática Inglesa I y Gramática Inglesa II.

Nociones teóricas básicas para análisis morfosintáctico y semántico del inglés

Métodos de análisis morfosintáctico y semántico del inglés

• Haber aprendido a establecer relaciones entre esta asignatura y las restantes del plan de estudios con las que comparte principios e ideas.
• Haber aprendido a desarrollar la habilidad para reflexionar sobre cuestiones relacionadas con la morfosintaxis de la lengua inglesa.
• Haber aprendido a reincidir en la existencia de varios niveles de análisis (i.e. el léxico, el sintagmático, el oracional y el textual o discursivo), reconociendo así las diferencias entre las diversas unidades lingüísticas en las que nos centraremos en este Módulo (i.e. la palabra, el sintagma, la oración y el texto).
• Haber aprendido a obtener y organizar datos a partir de corpus informatizados y otras fuentes electrónicas (diccionarios, bases de datos, internet).
• Haber aprendido a formular hipótesis sobre cuestiones lingüísticas en los diversos niveles de análisis.
• Haber aprendido a analizar los datos obtenidos en los corpus para contrastar las hipótesis previamente formuladas.
• Haber aprendido a organizar los resultados del análisis de un corpus en conclusiones que validen o invaliden las hipótesis lingüísticas previamente formuladas.
• Haber aprendido a comparar y evaluar el estudio empírico de problemas lingüísticos con otros enfoques y modelos de análisis.

1. Introduction: The scientific study of English

• How to make an essay-like linguistic commentary
• How to make a linguistic research project
• Specific research

2. Morphological description

• Semantic properties of morphological processes
• Markedness

3. Syntactic description

• Syntactic constraints within word-classes
• Type coercion

4. Semantic description

• Paradigmatic vs. paronymic relations
• Attrition

5. Textual description

• Information structure and grammar
• Information structure and usage

• Asistencia a seminarios relacionados con la materia
• Lectura de bibliografía indicada
• Redacción de trabajos expositivos y argumentativos
• Realización de ejercicios individualmente y en grupo

• Bauer, L. 1983. English Word-Formation. Cambridge: Cambridge University Press; 10-13.
• Brinton, L. J. & D. M. Brinton 2010. The Linguistic Structure of Modern English. Amsterdam and Philadelphia: J. Benjamins; 325-343.
• Matthews, P.H. 1991. Morphology. Cambridge: Cambridge University Press; 36-40.
• Palmer, F. R. 1981. Semantics. Cambridge: Cambridge University Press; 100-108.
• Pullum, G. K. & Rodney Huddleston 2002. Adjectives and adverbs. In Rodney Huddleston & Geoffrey K. Pullum (eds.), The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press; 553-562.

• Bauer, L. 2005. Conversion and the notion of lexical category. In Laurie Bauer et al. (eds.), Approaches to Conversion / Zero-Derivation. Munster: Waxmann; 15-30.
• Bolinger, D. L. 1967. Adjectives in English: attribution and predication. Lingua, 18: 1-34.
• Booij, G. E. 1993. Against Split Morphology. In Geert E. Booij & Jaap van Marle (eds.), Yearbook of Morphology 1993. Dordrecht: Kluwer; 27-49.
• Booij, G. E. 2000. Inflection and derivation. In Geert E. Booij, Christian Lehmann & Joachim Mugdan in coll. with Stavros Skopeteas (eds.). Morphologie. Morphology. Ein internationales Handbuch zur Flexion und Wortbildung. An International Handbook on Inflection and Word-Formation. 1. Halband. Volume 1. Berlin: de Gruyter; 360-369.
• Downing, Angela & Philip Locke 2006. English Grammar: a University Course. New York: Routledge; 197-212.
• Granger, S. 1983. The Be + Past Participle Construction in Spoken English. Amsterdam: North-Holland; 3-30; 81-108.
• Kemmer, S. & M. Shibatani 2003. Transitivity and Voice. In William J. Frawley (ed.), International Encyclopedia of Linguistics. Oxford: Oxford University Press; e-reference edition.
• Lehmann, C. 1985. Grammaticalization: synchronic variation and diachronic change. Lingua e Stile, 20: 303-318.
• Matthews, P.H. 1980. Complex intransitive constructions. In Sydney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik (eds.), Studies in English Linguistics for Randolph Quirk. London: Longman 41-49.
• Moldovan, D., A. Badulescu, M. Tatu, D Antohe & R. Girju 2004. Models for the semantic classification of noun phrases. In Dan Moldovan & Roxana Girju (eds.), Proceedings of the HLT-NAACL Workshop on Computational Lexical Semantics. Boston MA: Association for Computational Linguistics; 60-67.
• Ramat, A.G. & P. Hopper 1998. Introduction. In Anna G. Ramat & P. Hopper (eds.). The Limits of Grammaticalization. Amsterdam: J. Benjamins; 1-11.
• Riemer, N. 2005. The Semantics of Polysemy. Berlin and New York: Mouton de Gruyter; 116-149.
• Robins, R.H. 1987. Polysemy and the lexicographer. In Robert Burchfield (ed.), Studies in Lexicography. Oxford: Clarendon Press; 52-75.

Mark Davies’ English Corpora: https://www.english-corpora.org/

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Seminarios 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD05. Realización de trabajos individuales 

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será preferentemente continua, entendiendo por tal la evaluación diversificada que se establece en la Guía Docente de esta asignatura. En la misma se incluyen los siguientes instrumentos de evaluación:

• Examen final
• Actividades de evaluación continua (ejercicios en clase, trabajos escritos, presentaciones orales)
• Participación en clase

Tal y como se recoge en la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013, los estudiantes que acrediten motivos justificados para podrán acogerse a la evaluación única final, siempre y cuando lo soliciten a la Dirección del Departamento en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua, y su solicitud sea aceptada. Si, transcurridos diez días de la solicitud, el estudiante no ha recibido respuesta expresa y por escrito del/de la Director/a del Departamento, se entenderá que esta ha sido desestimada. En caso de denegación, el estudiante podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante la Rectora, quien podrá delegar en el Decano o Director del Centro, agotando la vía administrativa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Conocimiento crítico de los conceptos estudiados
• Dominio de la terminología específica y de los procedimientos de análisis
• Capacidad para elaborar una explicación razonada e informada en inglés sobre los conceptos estudiados
• Grado de desarrollo de las competencias del módulo

En las pruebas/trabajos se espera que un nivel de competencia lingüística equivalente a C1. La presencia de errores lingüísticos que denoten un nivel de competencia inferior será causa de evaluación negativa. En el caso de que se detecte plagio, el ejercicio evaluado recibirá la calificación de SUSPENSO (0) y se tratará de acuerdo con el Artículo 15 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada.

PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL

• Trabajos sobre el programa de la asignatura (30%)
• Ejercicios parciales de naturaleza teórico-práctica (10%)
• Examen final de naturaleza teórico-práctica (60%).

Será obligatorio aprobar el examen final para poder sumar el resto de calificaciones obtenidas en la evaluación continua.

En la evaluación extraordinaria, se utilizará un examen final de naturaleza teórico-práctica al que corresponderá el 100% de la calificación de la asignatura.

En la evaluación única final, se utilizará un examen final de naturaleza teórico-práctica al que corresponderá el 100% de la calificación de la asignatura.