Guía docente de Ética Social (21411B6)

• Llevar la asignatura al día. Es muy importante que se repase cada día todo lo trabajado en clase y se consulte al profesor, en la siguiente clase o en tutorías, lo que no se haya entendido
• Estudiar a veces en grupo. Esforzarse por exponer ideas propias ante los demás permite subsanar errores de los apuntes y despejar inadvertidas confusiones
• Haber leído antes de la clase práctica el material correspondiente
• MUY IMPORTANTE: comprobar que en la plataforma PRADO2, en el perfil de estudiante, aparece una fotografía reciente y claramente representativa. De no ser así, los profesores no podrán asignar correctamente los registros de las clases prácticas

• Conceptos y teorías sobre ética social.
• El papel de la ética en la sociedad actual: Ética y cambio social
• La evolución de los criterios y perspectivas de ética social.
• Análisis crítico de la ética social
• La ética ante los problemas de las sociedades contemporáneas.

• Conocimiento de la relación entre ética y sociedad.
• Reconocimiento de los mayores retos morales que plantea el cambio social en nuestros días.
• Conocimiento elemental de las teorías morales en su aplicación a los problemas sociales.
• Capacidad de análisis de problemas morales en algunos ámbitos de especial relevancia social.

TEMARIO TEÓRICO

• Tema 1. Deliberación práctica: el lugar de la ética
  • Lo descriptivo y lo normativo
  • Lo prudencial y lo moral: la deliberación "all things considered"
  • Lo moral y lo político
• Tema 2 La deliberación social sobre las tecnologías: las aportaciones de la ética y filosofía política
  • ¿Le pedimos demasiado a la ética? Ética aplicada y política
  • El caso de las tecnologías de mejora y la comunidad global
  • La gestión política de la inteligencia artificial: el caso de los vehículos autoconducidos
• Tema 3: Metaética experimental
  • Enfoques empírico-experimentales en ética: nuevos enfoques, críticas y oportunidades.
  • Relativismo moral
  • Realismo y antirrealismo moral
  • Escalas de valores: ¿se pueden medir los valores morales?
• Tema 4: Teorías éticas y evidencia empírico-experimental
  • ¿Qué compone una teoría ética?
  • Utilitarismo
  • Deontologismo
  • Contractualismo
  • Intuiciones morales y su evidencia empírico-experimental

-Las clases teóricas desarrollarán los temas que el alumnado debe conocer en esta asignatura. Para ello, el profesor apoyará su explicación en las presentaciones proyectadas en el aula y que el alumnado encontrará en PRADO. Las explicaciones siempre podrán ir seguidas de consultas y debates. Sería muy conveniente que el alumnado ampliase lo expuesto en clases teóricas leyendo bibliografía complementaria que pueden pedir al profesor.

TEMARIO PRÁCTICO:

• Tema 1
  • Williams, Bernard (2016) La ética y los límites de la filosofía. Madrid: Cátedra. Selección.
  • Lilian Bermejo Luque (2024) "Williams for and against. Politics as a constitutively normative practice". Topoi, 2024. Selección.
• Tema 2
  • Rodríguez Alcázar, Javier (2018) "¿Le pedimos demasiado a la ética?" La maleta de Portbou, n. 30, pp. 25-30.
  • Rodríguez Alcázar, Javier, y Lilian Bermejo-Luque (2024) “Human enhancement technologies and the arguments for cosmopolitanism» Enrahonar. An International Journal of Theoretical and Practical Reason 72 (2024), 1-19
  • Rodríguez Alcázar, Javier, Lilian Bermejo-Luque y Alberto Molina Pérez (2021) “Do Automated Vehicles Face Moral Dilemmas?: a Plea for a Political Approach” Philosophy of Technology
• Tema 3
  • Knobe, J. (2014). 'Philosophers are doing something different now: Quantitative data'. Cognition, 135: 36-38. http://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2014.11.011
  • Schwartz, S. H. (1992). "Universals in the Content and Structure of Values: Theoretical Advances and Empirical Tests in 20 Countries". Advances in Experimental Social Psychology, 25: 1-65. doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60281-6 (solo los apartados I y II)
• Tema 4
  • Hannikainen, I., Machery, E. y Cushman, F. A. (2017). "Is utilitarian sacrifice becoming more morally permissible?". Cognition, 170: 95-101. DOI: doi.org/10.1016/j.cognition.2017.09.013
  • Engelmann, N. (2023). "Murderer at the door! To lie or to mislead?". En prensa. doi.org/10.31234/osf.io/habrm
  • Hardin, G. (1968). "The Tragedy of the Commons". Science, 162: 1243-1248. doi.org/10.1126/science.162.3859.1243

-Las clases prácticas consistirán en la lectura previa y comentario en clase de ciertos textos que permiten ampliar los contenidos teóricos. En algunos casos, lo textos ejemplifican cómo se pueden aplicar los contenidos de la ética a la investigación sociológica.

Para cada sesión, el alumnado deberá leer previamente las lecturas propuestas. El profesor dirigirá la discusión en clase de los textos con la ayuda de cuestionarios orientativos.

• Toda la requerida para las clases prácticas

• Aguiar, F., Gaitán, A. y Viciana, H. (2020). Una introducción a la ética experimental. Madrid: Cátedra.
• Appiah, K. A. (2010). Experiments in Ethics. Harvard: Cambridge, MA: Harvard University Press.
• Griffin, J. (1996) Value Judgement: Improving our Ethical Beliefs. Oxford: Oxford University Press.
• Williams, B (2005) In the Beginning was the Deed: Realism and Moralism in Political Theory. Princeton: Princeton University Press.

Se recomienda conectarse con frecuencia a la plataforma PRADO de la Universidad de Granada para estar al tanto de las novedades de la asignatura y descargar los materiales necesarios.

Se recuerda que la Universidad de Granada dispone de un Protocolo para prevenir, evitar y afrontar las posibles situaciones de acoso de cualquier tipo. En este enlace se puede consultar.

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Sesiones de discusión y debate 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD07. Seminarios 
• MD08. Ejercicios de simulación 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 
• MD11. Realización de trabajos individuales 

Evaluación ordinaria

La evaluación de los conocimientos y habilidades adquiridas por el alumnado se dividirá del siguiente modo:

• Examen o trabajo de investigación: 70%
• Participación activa en clase: 30%
• Exposición voluntaria: 10% adicional (sobre el total de la nota)

El examen consistirá en preguntas de desarrollo sobre alguno de los contenidos vistos en clase, pudiendo versar tanto tanto sobre contenidos teóricos como sobre contenidos prácticos. El profesor facilitará ejemplos del tipo de preguntas que se realizarán.

El trabajo consistirá en una investigación sociológica de algún asunto éticamente relevante, a elección del alumnado. El trabajo estará supervisado por el profesor para facilitar la resolución de dudas y se dedicará una sesión práctica a la explicación de cómo realizar un trabajo de investigación en Ciencias Sociales. El profesor también facilitará una guía de realización del trabajo y una serie de entregas y tutorías enfocadas a facilitar su realización.

La participación activa en clase se medirá de diversas formas: asistencia y participación en las sesiones, resolución de los ejercicios prácticos planteados, asistencia a tutoría, participación en foros de debate en PRADO, etc.

La exposición voluntaria será coordinada por parte del alumnado con el profesor. Consistirá en la elección de un tema de interés para el alumnado que expondrá en clase para invitar al debate.

Consistirá en un examen con la misma estructura y puntuación que en la evaluación ordinaria, cuyo resultado se combinará con la calificación que se tenga en los apartados de participación y exposición voluntaria. Quienes lo deseen pueden, alternativamente, presentarse en esta convocatoria al examen de evaluación única final, en cuyo caso no contará la nota que tengan por participación y exposición voluntaria.

Los alumnos que, por motivos justificados, no puedan asistir asiduamente a clase, podrán solicitar evaluación única final, de acuerdo con la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada en mayo de 2013). En esta modalidad, no serán evaluados por asistencia y participación y deberán realizar un examen escrito, que incluirá preguntas relacionadas con el temario teórico de la asignatura (70%) y con el temario práctico (30%). Quienes deseen acogerse a esta modalidad especial deberán solicitarlo por escrito, durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, a la dirección del Departamento de Filosofía I.

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta Guía Docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado

Quienes se encuentren en circunstancias especiales (por motivos de salud, económicos, laborales, de infraestructura, etc.) que condicionen su normal seguimiento de la asignatura han de comunicarlo cuanto antes al profesor para estudiar posibles adaptaciones