Guía docente de Paleontología Aplicada (26811B2)

Tener cursadas las asignaturas Paleontología, Estratigrafía y Sedimentología

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0”

• El tiempo en Geología: Bioestratigrafía y Cronoestratigrafía
• Aportación de los fósiles a las interpretaciones paleoambientales. Utilización de datos autoecológicos y sinecológicos
• Análisis de factores ambientales a partir de los fósiles
• Utilidad de los principales grupos de organismos fósiles en biocronología y en la reconstrucción de las características ambientales de los medios de depósito
• Paleoicnología: Interpretación ambiental y aplicación en Sedimentología
• Ecoestratigrafía. Cicloestratigrafía. Bioestratigrafía de alta resolución

• Ser capaz de identificar fósiles usando las técnicas adecuadas
• Conocer la aplicación de los grupos fósiles más relevantes en la datación de rocas sedimentarias
• Conocer la aplicación de algunos grupos seleccionados de organismos fósiles en las interpretaciones paleoambientales de medios sedimentarios
• Saber usar los datos obtenidos en el campo e integrarlos con la información disponible procedente de fuentes distintas

• Tema 1. Aplicaciones estratigráficas de los conocimientos paleontológicos. Utilidad del registro fósil para la elaboración de escalas temporales relativas. Interés estratigráfico de las relaciones organismo-medio ambiente. Potencialidad de los organismos en la caracterización de medios sedimentarios.
• Tema 2. Bioestratigrafía y Cronoestratigrafía. La medida del tiempo en Geología: edad absoluta y edad relativa. Biocronología: justificación y desarrollo histórico. Unidades bioestratigráficas: tipos y significado cronológico. Unidades cronoestratigráficas. Escalas cronoestratigráficas: completitud y universalidad. Correlaciones. Limitaciones de las escalas zonales. Correlaciones con escalas de tiempo absoluto y escalas basadas en eventos físicos.
• Tema 3. Los ammonoideos como grupo paradigmático en el empleo biocronológico de los fósiles. Caracteres biológicos de los cefalópodos. Aspectos paleoecológicos. Interés estratigráfico del grupo. Limitaciones introducidas por causas tafonómicas, paleoecológicas, paleobiogeográficas y por la taxonomía aplicada.
• Tema 4. Algas. Generalidades. Algas bentónicas calcáreas. Factores que controlan la distribución del fitobentos marino. Procesos de formación de carbonatos microbianos.
• Tema 5. Poríferos y afines. Rasgos biológicos. Interés paleoambiental.
• Tema 6. Cnidarios. Rasgos biológicos. Cnidarios no zooxantelados. Corales zooxantelados. Arrecifes de coral a través del tiempo.
• Tema 7. Bivalvos. Rasgos biológicos. Morfología funcional. Interés biocronológico. Uso de los bivalvos en interpretación paleoambiental: ejemplos con ostreidos y pectínidos. Rudistas: formas y hábitats.
• Tema 8. Briozoos. Rasgos biológicos. Interés sedimentológico. Interpretación paleoambiental a partir de asociaciones de briozoos.
• Tema 9. Braquiópodos. Morfología y forma de vida. Características de las asociaciones en relación con el contexto sedimentario. Empleo biocronológico.
• Tema 10. Equínidos. Morfología: adaptaciones y forma de vida. Factores que controlan su distribución. Interpretación ambiental a partir del modo de preservación. Valor biocronológico: uso y limitaciones.
• Tema 11. Paleoicnología. Utilidad del estudio de las huellas fósiles. Aspectos etológicos. Interpretación paleoambiental. Aplicaciones de su estudio en Sedimentología. Empleo bioestratigráfico.
• Tema 12. Análisis de la paleotemperatura a partir de los fósiles. Asociaciones de fósiles indicativas de paleotemperatura. Análisis a partir de las asociaciones de foraminíferos. Estimaciones por geoquímica de isótopos sobre conchas fósiles.
• Tema 13. Análisis de la paleosalinidad a partir de los fósiles. Asociaciones indicativas de paleosalinidad. Estimaciones geoquímicas de la paleosalinidad sobre conchas fósiles.
• Tema 14. Análisis de otros factores ambientales (oxígeno, nutrientes, etc.) a través de asociaciones fósiles indicativas.
• Tema 15. Ciclos periódicos en el registro fósil. Registro fósil de los efectos mareales y solares: corales, moluscos, braquiópodos y nannoplancton calcáreo. Registro fósil de los ciclos periódicos pertenecientes a la banda solar: trazas fósiles. Registro fósil de los ciclos de Milankovitch: medio continental (plantas y animales) y medio marino (moluscos, microorganismos y trazas fósiles). Banda galáctica: periodicidad de las extinciones, origen.

• Prácticas de Laboratorio
  • Práctica 1. Reconocimiento y delimitación de unidades bioestratigráficas en secciones a partir de datos reales sobre la distribución de organismos.
  • Práctica 2. Identificación y datación precisa de varias muestras de ammonoideos.
  • Práctica 3. Reconocimiento de algas bentónicas calcáreas.
  • Práctica 4. Identificación de corales.
  • Práctica 5. Identificación y análisis funcional de bivalvos fósiles y actuales.
  • Práctica 6. Identificación y análisis funcional de braquiópodos.
  • Práctica 7. Identificación y análisis funcional de equínidos.
  • Práctica 8. Identificación e interpretación de trazas fósiles.
• Prácticas de Campo
  • Tres días de campo en excursiones al Mesozoico y Cenozoico de la Cordillera Bética
• Trabajo de Campo
  • Trabajo realizado por el alumno (individualmente o en pequeños grupos) para analizar los aspectos sedimentológicos, paleoecológicos y biocronológicos de una sección bioestratigráfica previamente asignada

• Bosence, D.W.J. & Allison, P.A. 1995. Marine Palaeoenvironmental Analysis from Fossils. Geological Society, Special Publication 83, London.
• Boucot, A.J. 2005. Ecostratigraphy’s basis, using Silurian and Devonian examples, with consideration of the biogeographic complication. In: Koutsoukos, E.A.M. (Ed.), Applied Stratigraphy, Springer, Dordrecht, pp.55-71.
• Brenchley, P.J. & Harper, D.A.T. 1998. Palaeoecology: Ecosystems, Environments and Evolution. Chapman & Hall, London.
• Broomley, R.G. 1996. Trace Fossils: Biology, taphonomy and applications. Chapmann & Hall, London.
• Buatois, L.A. and Mángano, G. 2011. Ichnology. Organism-Substrate Interactions in Space and Time. Cambridge University Press, Cambridge.
• Doyle, P. 1996 Understanding fossils: An Introduction to Invertebrate Palaeontology. John Wiley & Sons, Chichester.
• Jones, R.W. 2006. Applied Palaeontology. Cambridge University Press, Cambridge.
• House, M.R. 1995. Orbital forcing timescales: an introduction. In: Orbital forcing timescales and cyclostratigraphy. Geol. Soc. Spe. Publ., 85: 1-18.
• Kiessling, W., Flügel, E. & Golonka, J. 2002 Phanerozoic Reef Patterns. SEPM Special Publication 72, Lawrence.
• Knaust, D. and Bromley, R.G. (eds). 2012. Trace Fossils as Indicators of Sedimentary Environments. Developments in Sedimentology 64, Elsevier, Amsterdam.
• Landman N., Tanabe, K. & Davis, R.A. 1996. Ammonoid Paleobiology. Plenum Press, New York.
• McGowran, B. 2005. Biostratigraphy. Microfossils and Geological Time. Cambridge University Press, Cambridge.
• McKerrow, W.S. 1978. The Ecology of Fossils. An illustrated guide. Duckworth, Londres.
• Powell, A.J. y Riding, J.B. 2005. Recent Developments in Applied Biostratigraphy. The Micropalaeontological Society of London, London.
• Riding, R. 1991. Calcareous Algae and Stromatolites. Springer, Berlin.
• Wood, R. 1999. Reef Evolution, Oxford University Press, Oxford.

• The Paleobiology Database (http://paleodb.org/cgi-bin/bridge.pl)
• University of California Museum of Paleontology (http://www.ucmp.berkeley.edu/)
• Palaeos: The history of life on Earth (http://www.palaeos.com/Default.htm)
• Smithsonian, National Museum of Natural History (http://paleobiology.si.edu/)

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Sesiones de discusión y debate 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04. Prácticas de laboratorio 
• MD05. Prácticas de campo 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 

A cada alumno se le evaluará según una nota media ponderada a partir de las calificaciones obtenidas en cada uno de los siguientes apartados:

• Exámenes teórico-prácticos de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas (45% de la calificación).
• Resultados obtenidos en las prácticas de laboratorio (10% de la calificación).
• Realización y exposición del trabajo tutelado de campo (45% de la calificación).

Para aprobar la asignatura la nota de cada una de las partes deberá ser igual o superior a 5.

• Examen teórico-práctico sobre los contenidos del programa (45% de la calificación).
• Análisis e interpretación de los datos paleontológicos, estratigráficos y sedimentólogicos recogidos en un área geográfica determinada (45% de la calificación).
• Identificación y datación de una muestra de fósiles (10% de la calificación).

Para aprobar la asignatura la nota de cada una de las partes deberá ser igual o superior a 5.

• Examen teórico-práctico sobre los contenidos del programa (45% de la calificación).
• Análisis e interpretación de los datos paleontológicos, estratigráficos y sedimentólogicos recogidos en un área geográfica determinada (45% de la calificación).
• Identificación y datación de una muestra de fósiles (10% de la calificación).

Para aprobar la asignatura la nota de cada una de las partes deberá ser igual o superior a 5.

El estudiante recibirá al inicio del curso información sobre las normas de seguridad y del correcto desarrollo de las prácticas. El documento estará disponible en la plataforma PRADO de la asignatura. Este documento es de obligada lectura y aplicación durante el desarrollo de las prácticas, el no cumplimiento del mismo por parte del estudiante exime de cualquier responsabilidad al profesor que imparte las prácticas así como a la Universidad de Granada y a cualquiera de sus miembros.

MEDIDAS PREVENTIVAS EN LOS LABORATORIOS DE PRÁCTICAS Y/O TALLERES:
En el siguiente enlace (https://ssp.ugr.es/informacion/noticias/medidas-preventivas-generales-laboratorios-talleres) se adjunta una guía dirigida a estudiantado y profesorado con información relativa a buenas prácticas para los laboratorios experimentales docentes. En dicha guía se proporciona la información relativa a los principales riesgos para la seguridad y la salud asociados a las prácticas docentes en laboratorios, así como las medidas preventivas necesarias para eliminar y/o minimizar dichos riesgos. También se informa sobre el procedimiento a seguir en caso de accidente y cómo proporcionar un primer auxilio.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).