Guía docente de Sexología y Aspectos Preventivos en la Reproducción (50711A2)

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

La sexualidad y sus disfunciones. Sexualidad en la enfermedad y discapacidad. Métodos de regulación e intervención en la fertilidad. Prevención de los cánceres ginecológicos y de mama.

Al finalizar el programa, el alumnado habrá adquirido los conocimientos necesarios para:

• Conocer las bases anatómicas y fucionales de la respuesta sexual humana.
• Considerar y analizar la sexualidad como dimensión de la personalidad y su evolución a lo largo del ciclo vital y conocer la importancia de los distintos factores de dificultan la salud sexual.
• Considerar y analizar la importancia de la repercusión de las distintas patologías y tratamientos sobre la sexualidad.
• Conocer las formas de intervención en la prevención del embarazo no deseado.
• Disponer de los conocimientos necesarios para la prevención del cáncer genital.
• Ser capaz de ser agentes de salud en relación a la sexualidad en las diferentes etapas de la vida
• Discriminar entre las diferentes herramientas de difusión para aumentas la calidad en la educación sanitaria relacionads con la sexualidad

TEMA 1. FUNDAMENTOS DE LA ENFERMERÍA EN SALUD SEXUAL

1.1. Concepto de sexualidad humana y salud sexual.

1.2. La Sexología como disciplina y su relación con la Enfermería.

1.3. Competencias de la enfermera en la atención integral a la salud sexual.

1.4. Derechos sexuales y reproductivos desde la perspectiva enfermera.

1.5. Modelos conceptuales enfermeros aplicados a la salud sexual.

1.6. Valoración enfermera de la salud sexual.

• Entrevista clínica.
• Valoración biopsicosocial.
• Patrones funcionales de salud relacionados con la sexualidad.

1.7. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

TEMA 2. CUIDADOS ENFERMEROS PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD SEXUAL A LO LARGO DEL CICLO VITAL

2.1. Cuidados enfermeros en la infancia.

2.2. Cuidados enfermeros durante la adolescencia.

2.3. Cuidados enfermeros en la edad adulta.

2.4. Salud sexual durante el embarazo y el puerperio.

2.5. Cuidados enfermeros durante el climaterio.

2.6. Cuidados enfermeros durante la andropausia.

2.7. Cuidados enfermeros en las personas mayores.

2.8. Promoción de la salud sexual y prevención de problemas sexuales.

2.9. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

TEMA 3. VALORACIÓN ENFERMERA DE LA RESPUESTA SEXUAL HUMANA

3.1. Concepto de respuesta sexual humana.

3.2. Recuerdo de la anatomía y fisiología del aparato genital femenino.

3.3. Recuerdo de la anatomía y fisiología del aparato genital masculino.

3.4. Neuroendocrinología de la respuesta sexual.

3.5. Factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales que influyen en la respuesta sexual.

3.6. Valoración enfermera de la función sexual.

3.7. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

TEMA 4. CUIDADOS ENFERMEROS EN LA DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO

4.1. Diversidad afectivo-sexual.

4.2. Identidad y expresión de género.

4.3. Orientación sexual.

4.4. Atención enfermera a las personas LGTBIQ+.

4.5. Competencia cultural en la atención a la diversidad sexual.

4.6. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

TEMA 5. CUIDADOS ENFERMEROS EN LAS ALTERACIONES DE LA SALUD SEXUAL

5.1. Cuidados enfermeros en las infecciones de transmisión sexual.

5.2. Cuidados enfermeros en personas con cáncer y alteraciones de la salud sexual.

5.3. Cuidados enfermeros en personas con trastornos de salud mental y alteraciones de la sexualidad.

5.4. Cuidados enfermeros ante las disfunciones sexuales femeninas y masculinas.

5.5. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

TEMA 6. INTERVENCIÓN ENFERMERA EN SITUACIONES DE VULNERABILIDAD Y VIOLENCIA SEXUAL

6.1. Violencia sexual.

6.2. Abuso sexual.

6.3. Mutilación genital femenina.

6.4. Conductas sexuales de especial vulnerabilidad.

6.5. Atención integral de Enfermería a las víctimas de violencia sexual.

6.6. Aspectos éticos, legales y deontológicos de la actuación enfermera.

6.7. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

TEMA 7. INTERVENCIÓN ENFERMERA EN LA PREVENCIÓN DE RIESGOS PARA LA SALUD SEXUAL

7.1. Diversidad de prácticas sexuales.

7.2. Conductas sexuales de riesgo.

7.3. Prevención de las infecciones de transmisión sexual.

7.4. Anticoncepción y doble protección.

7.5. Chemsex, pornografía, sexting y nuevas formas de interacción sexual.

7.6. Educación para la salud orientada a la reducción de riesgos sexuales.

7.7. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

TEMA 8. PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD SEXUAL DESDE LA ENFERMERÍA

8.1. Educación para la salud sexual como competencia enfermera.

8.2. Diseño, planificación y evaluación de programas de educación para la salud sexual.

8.3. Estrategias de intervención educativa individual, familiar, grupal y comunitaria.

8.4. Recursos digitales, redes sociales e inteligencia artificial aplicados a la educación para la salud sexual.

8.5. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 1. CUIDADOS ENFERMEROS EN LA SALUD SEXUAL DURANTE EL EMBARAZO Y EL PUERPERIO

1.1. Valoración enfermera de la salud sexual.

1.2. Identificación de necesidades de cuidados.

1.3. Educación para la salud sexual.

1.4. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 2. CUIDADOS ENFERMEROS EN LA SALUD SEXUAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y DIVERSIDAD FUNCIONAL

2.1. Valoración enfermera de la salud sexual.

2.2. Identificación de necesidades de cuidados.

2.3. Educación para la salud sexual.

2.4. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 3. CUIDADOS ENFERMEROS EN PERSONAS CON CÁNCER Y ALTERACIONES DE LA IMAGEN CORPORAL Y DE LA FUNCIÓN SEXUAL

3.1. Cuidados enfermeros tras mastectomía.

3.2. Cuidados enfermeros tras orquiectomía.

3.3. Valoración enfermera de la salud sexual.

3.4. Identificación de necesidades de cuidados.

3.5. Educación para la salud sexual.

3.6. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 4. CUIDADOS ENFERMEROS EN PERSONAS CON ENFERMEDADES CRÓNICAS Y ALTERACIONES DE LA SALUD SEXUAL

4.1. Cuidados enfermeros en personas con enfermedades cardiovasculares.

4.2. Cuidados enfermeros en personas con diabetes mellitus.

4.3. Cuidados enfermeros en personas con enfermedades neurológicas.

4.4. Cuidados enfermeros en personas con enfermedad renal crónica.

4.5. Valoración enfermera de la salud sexual.

4.6. Identificación de necesidades de cuidados.

4.7. Educación para la salud sexual.

4.8. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 5. CUIDADOS ENFERMEROS EN PERSONAS CON ESTERILIDAD, INFERTILIDAD Y REPRODUCCIÓN ASISTIDA

5.1. Valoración enfermera de la salud sexual.

5.2. Identificación de necesidades de cuidados.

5.3. Educación para la salud sexual.

5.4. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 6. CONSEJO ENFERMERO EN SALUD SEXUAL

6.1. Valoración enfermera de la salud sexual.

6.2. Estrategias de consejo enfermero.

6.3. Educación para la salud sexual.

6.4. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 7. INTERVENCIÓN ENFERMERA EN LA PREVENCIÓN DE CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO

7.1. Valoración enfermera de factores de riesgo.

7.2. Estrategias de prevención y reducción de riesgos.

7.3. Educación para la salud sexual.

7.4. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 8. RESOLUCIÓN DE CASOS CLÍNICOS EN SALUD SEXUAL

8.1. Valoración enfermera de la salud sexual.

8.2. Identificación de necesidades de cuidados.

8.3. Resolución de casos clínicos.

8.4. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 9. TECNOLOGÍAS DIGITALES, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y REDES SOCIALES EN LA PROMOCIÓN DE LA SALUD SEXUAL

9.1. Análisis crítico de la información sobre salud sexual en medios de comunicación y redes sociales.

9.2. Detección de la desinformación y de los riesgos asociados al entorno digital.

9.3. Utilización de herramientas digitales, aplicaciones móviles e inteligencia artificial para la promoción de la salud sexual.

9.4. Diseño de estrategias de educación para la salud sexual mediante redes sociales y recursos digitales.

9.5. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 10. EDUCACIÓN PARA LA SALUD ENTRE IGUALES (PEER EDUCATION)

10.1. Diseño de intervenciones educativas.

10.2. Comunicación eficaz.

10.3. Promoción de la salud sexual.

10.4. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 11. COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA Y ENTREVISTA CLÍNICA EN SALUD SEXUAL

11.1. Técnicas de entrevista clínica en salud sexual.

11.2. Habilidades de comunicación terapéutica.

11.3. Abordaje de situaciones complejas en la consulta de Enfermería.

11.4. Simulación clínica mediante pacientes estandarizados.

11.5. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

PRÁCTICA 12. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE INTERVENCIONES DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD SEXUAL

12.1. Planificación de actividades.

12.2. Desarrollo de intervenciones.

12.3. Evaluación de resultados.

12.4. Aplicación del proceso enfermero mediante diagnósticos NANDA, resultados NOC e intervenciones NIC.

SEMINARIOS

Seminario 1. Diseño de programas de educación para la salud sexual dirigidos a adolescentes

Seminario 3. Diseño de materiales para la promoción y educación para la salud sexual

1) Sexualidad y Salud: el estudio de la sexualidad humana desde una perspectiva de género.

Lameiras Fernández, Carrera Fer. Edit. Universidad de Vigo. 2013.

2) Sexualidad en la adolescencia por enfermeras. Sosa González et al. Edit. Bubok. 2012.

3) Cuidados en Enfermería en sexualidad y salud mental. Pozo de Cos-Estrada et al. Edit.

Monsalvez2007 SL. 2012.

4) Sexualidad humana y Salud. López de la Llave. Edit. Dykinson SL. 2012.

5) Enfermería Maternal y del Recién Nacido. P. Ladewig, M.London, S. Moberly, S.

Olds.Editorial McGraw-Hill.Interamericana. 5a Edición. 2006.

6) Tratado de Obstetricia y Ginecología. Ginecología. P.Acién. Editorial Molloy. 2a Edición. 2001.

7) Soler Sempere, L. (2025). Beneficios y efecto del ejercicio terapéutico en la disminución de enfermedades cardiovasculares en las mujeres menopáusicas..

8) Anatomía y Fisiología. Thibodeau. Patton. Editorial Mosby 2000.

9) Cantín, M. F., García, F. M., de Thomas, B. Á., Rabanaque, M. M., Castañer, E. H., & Lezcano, A. L. (2024). Efecto del ejercicio terapéutico en mujeres durante y tras la menopausia. Revista Sanitaria de Investigación, 5(5), 21.

10) Martín Marcos, M. (2024). Efectos de una intervención enfermera sobre la menopausia y el climaterio a través de la metodología aprendizaje-servicio.

ISO 690

11) Navarro-Prado, S., Tovar-Gálvez, M. I., Sánchez-Ojeda, M. A., Luque-Vara, T., Fernández-Gómez, E., Martín-Salvador, A., & Marín-Jiménez, A. E. (2023). Type of Sex Education in Childhood and Adolescence: Influence on Young People’s Sexual Experimentation, Risk and Satisfaction: The Necessity of Establishing School Nursing as a Pillar. Healthcare, 11(12), 1668. https://doi.org/10.3390/healthcare11121668

12) Perimenopausia. El climaterio desde su inicio. R. Sánchez Borrego. Asociación Española para

el estudio de la Menopausio. Patrocinado por Schering España S.A. 2001.

13) Trujillo-Muñoz, P. J., Sánchez-Ojeda, M. A., Rodríguez-Huamán, E. C., Mezyani-Haddu, K., Hoyo-Guillot, I., & Navarro-Prado, S. (2025). Effects of Physical Exercise on Symptoms and Quality of Life in Women in Climacteric: A Systematic Review and Meta-Analysis. Healthcare, 13(6), 644. https://doi.org/10.3390/healthcare13060644

14) Enfermería Comunitaria II: Atención Primaria. C.Caja López. Editorila Masson. 2a Edición. 2003.

15)Boutet, G., Raccah-Tebeka, B., Bernard, V., Hocké, C., & Plu-Bureau, G. (2025). Alternativas al tratamiento hormonal de la menopausia. EMC-Ginecología-Obstetricia, 61(1), 1-13.

16)Primeras preguntas. Cuaderno de la sexualidad para niños y niñas. M. Aderete Vincent. Editorial Baile del Sol. 2010.

17) La sexualidad. Editorial Planeta de Agostini. 2009.
18)Educación para la sexualidad y planificación familiar. Colección formación continuada. E.

Rodríguez Campón, J. Arroyo Palomo, L. Rodríguez López. Editorial Publicep. 2009. 19)Sexualidad: intenión, atención, dedicación. V.Páramo Navarro. Editorial Formación Alcalá S.L.

2009.
20) Las mentiras del sexo: claves para una sexualidad sin tabúes ni culpas. A.Galindo. Editorial

Kairos S.A. 2009.
21) Citología del tracto genital femenino y de la glándula mamaria. Editorila Vértice. 2009. 22)Introducción a la sexología clínica. F. Cabello Santamaría. Editorial Elsevier. 2008. 23)Actualizaciones en sexología clínica. I. Alonso Arbiol. Editorial Universidad del País Vasco.

2005.
24) Cómo documentarse en sexología: guía práctica. E. Carpintero. Editorial Amaru. 1994. 25) Instrucción breve y metódica sobre el conocimiento y curación de todas las enfermedades

venéreas. Lassone. Horne. Editorial Extramuros S.L. 2008.
26)Propóntelo, propónselo: evitar el SIDA. Irala Estévez, J. Ediciones Internacionales Univ. 2006. 27) Atención a la salus sexual y reproductiva de la mujer: adolescencia y embarazo. Costa Sampere.

Editorial Imaginarium. 2010.
28)Manual de sexología clínica. Castelo-Branco, C; Molero, F. Editorial Médica panamericana. 2018

29) Navarro-Prado, S., Tovar-Gálvez, M. I., Sánchez-Ojeda, M. A., Luque-Vara, T., Fernández-Gómez, E., Martín-Salvador, A., & Marín-Jiménez, A. E. (2023, June). Type of Sex Education in Childhood and Adolescence: Influence on Young People’s Sexual Experimentation, Risk and Satisfaction: The Necessity of Establishing School Nursing as a Pillar. In Healthcare (Vol. 11, No. 12, p. 1668). MDPI.

30) Navarro-Prado, S., Sánchez-Ojeda, M. A., Fernández-Aparicio, Á., Vázquez-Sánchez, M. Á., Plaza del Pino, F. J., & Alemany-Arrebola, I. (2023). Sexuality and religious ethics: Analysis in a multicultural university context. In Healthcare, 11(2), 250).

Protocolos de la Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia

www.sego.es

www.aamatronas.org

www.federacion-matronas.org

• MD01. Clases Magistrales 

Evaluación de conocimientos teóricos (70 %)

Criterios y aspectos a evaluar:

• Nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia.

• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo.

• La actitud demostrada en el desarrollo de las clases.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa escrita con preguntas cortas y/o preguntas de respuestas multiples. La corrección se realizará siguiendo la siguiente fórmula:

TOTAL= no correctas – no incorrectas/ K-1 K= no alternativas de los ítems.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado.

Evaluación de habilidades y destrezas prácticas (20 %):

Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.

• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.

• Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa escrita con preguntas cortas y/o con preguntas de respuestas multiples, siendo obligatoria la asistencia a las clases teórico-prácticas La corrección se realizará siguiendo la siguiente fórmula:

TOTAL= no correctas – no incorrectas/ K-1. K= no alternativas de los ítems.

Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado. Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado.

Seminarios (10 %):
Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad demostrada para el análisis e interpretación de supuestos, poniendo de manifiesto el sentido crítico, así como el dominio de las claves epistemológicas y teóricas de la materia.

• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo.

• Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa oral y/o escrita, mediante preguntas de respuesta corta, de resolución de supuestos prácticos.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado.

Evaluación de conocimientos teóricos (70 %)

Criterios y aspectos a evaluar:

• Nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia.

• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo.

• La actitud demostrada en el desarrollo de las clases.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa escrita con preguntas cortas y/o preguntas de respuestas multiples. La corrección se realizará siguiendo la siguiente fórmula:

TOTAL= no correctas – no incorrectas/ K-1 K= no alternativas de los ítems.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado.

Evaluación de habilidades y destrezas prácticas (20 %):

Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.

• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.

• Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa escrita con preguntas cortas y/o con preguntas de respuestas multiples, siendo obligatoria la asistencia a las clases teórico-prácticas La correción se realizará siguiendo la siguiente fórmula:

TOTAL= no correctas – no incorrectas/ K-1. K= no alternativas de los ítems.

Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado. Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado.

Seminarios (10 %):
Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad demostrada para el análisis e interpretación de supuestos, poniendo de manifiesto el sentido crítico, así como el dominio de las claves epistemológicas y teóricas de la materia.

• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo.

• Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa oral y/o escrita, mediante preguntas de respuesta corta, de resolución de supuestos prácticos.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado.

Para superar la asignatura deberá alcanzarse al menos el 50% de cada una de las partes

Se realizará en un solo acto académico que constará de:
Los criterios y aspectos a evaluar serán los mismos que en la evaluación continua. Los procedimientos de evaluación a realizar serán las siguientes:

• Examen de conocimientos teóricos (70%): prueba evaluativa oral: defensa de un tema escogido al azar.
• Resolución de casos prácticos, evaluación de habilidades y destrezas prácticas y presentación y defensa de trabajos realizados: Prácticas (30%): análisis de contenido y presentación de los materiales procedentes del trabajo individual en relación con los contenidos desarrollados en las prácticas. El alumnado seleccionará al azar uno de los temas ofrecidos: dispondrá de 30 minutos para su elaboración y 10 de exposición.
• Elaboración y presentación de trabajos: Seminarios (10%): análisis de contenido y presentación de los materiales procedentes del trabajo individual en relación con los contenidos desarrollados en los seminarios. El alumnado seleccionará al azar uno de los temas ofrecidos; dispondrá de 30 minutos para su elaboración y 10 de exposición.

El valor en la nota final de cada parte será: la suma ponderada de todas las partes, teniendo en cuenta que es condición imprescindible, obtener al menos el 50% de la calificación de cada una de las partes.

El seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado se desarrollará durante todo el periodo lectivo en base a:

• La asistencia a clases y tutorías, que servirán para conocer de manera individualizada el progreso del aprendizaje del alumnado. La asistencia a clases, supone además un instrumento para valorar la actitud grupal y la relación profesor-alumno con el objetivo de ir adaptando el proceso de enseñanza al nivel de resultados que progresivamente vaya alcanzando el alumnado.

• Utilización de las plataformas virtuales para la mejora de la docencia

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).