Guía docente de Interpretación 1 Inglés (25211G3)

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiantado debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Interpretación de enlace, consecutiva; análisis, síntesis y toma de notas

Objetivos generales

Al final de esta asignatura, el estudiante conocerá:

• Los perfiles laborales más usuales, así como las técnicas o modalidades más habituales en el ejercicio profesional de la interpretación.
• Los orígenes y evolución histórica de la profesión.
• Los aspectos económicos, profesionales y del mercado de la interpretación.
• La responsabilidad social del intérprete profesional.
• Los factores o esfuerzos que intervienen en el proceso de interpretación.
• Las herramientas básicas para el análisis y síntesis del discurso.
• Los rudimentos de la técnica de toma de notas.
• La dinámica y los principios de la comunicación dialógica mediada.

Objetivos específicos

Al final de esta asignatura, el estudiante será capaz de:

• Usar con eficacia la capacidad de atención y la memoria a corto, medio y largo plazo.
• Comprender y analizar discursos de temática general en sus lenguas de trabajo, con vistas a la práctica de la interpretación.
• Sintetizar oralmente discursos de temática general en sus lenguas de trabajo.
• Analizar funciones textuales y comunicativas relevantes en el proceso de interpretación.
• Documentarse y gestionar la información en función de su relevancia.
• Reconocer y aplicar las técnicas básicas de la oratoria pública.
• Reconocer los factores contextuales relevantes en el proceso de interpretación.
• Tomar decisiones en el marco del proceso de interpretación.
• Gestionar y aplicar con eficacia los esfuerzos que intervienen en el proceso de interpretación en situaciones comunicativas de complejidad reducida.
• Reconocer y resolver con agilidad las dificultades específicas que minimizan la calidad del proceso y producto del intérprete (cifras, nombres, referencias culturales, etc.).
• Aplicar la técnica de toma de notas a situaciones comunicativas de complejidad reducida.
• Practicar con eficacia la técnica de interpretación monológica (consecutiva) a un nivel elemental.
• Practicar con eficacia la técnica de interpretación dialógica (bilateral) a un nivel elemental.
• Reforzar y consolidar, a través del aprendizaje autónomo, los conocimientos y técnicas adquiridos en el aula.
• Identificar los aspectos derivados de la relación entre lenguaje y género, con vistas a la práctica de la interpretación.
• Reconocer la diversidad cultural y las variedades lingüísticas asociadas a sus lenguas de trabajo, así como su repercusión en la comunicación.
• Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales y la mediación lingüística.
• Adoptar un compromiso ético en el ejercicio de la profesión.

1) Diferencias entre traducción e interpretación

2) Tipos de interpretación

3) Concepto y fases de la interpretación

4) Comunicación oral: lengua oral y escrita, técnicas de oratoria pública; análisis de discurso

5) Interpretación bilateral: concepto, elementos, situación

6) Interpretación consecutiva: concepto, elementos, situación, toma de notas

7) La profesión del intérprete y el mercado de la interpretación

Los números consecutivos de las prácticas no tienen por qué reflejar un orden cronológico de las mismas.

Práctica 1. Ejercicios de oratoria pública

Práctica 2. Ejercicios de análisis y síntesis de discursos orales

Práctica 3. Ejercicios de atención, memorización y visualización

Práctica 4: Ejercicios de reactivación léxica y semántica

Práctica 5. Ejercicios de reformulación y flexibilidad léxica

Práctica 6. Ejercicios de aplicación de estrategias comunicativas según el contexto

Práctica 7: Ejercicios de toma de notas

Práctica 8: Ejercicios de interpretación consecutiva

Práctica 9. Ejercicios de interpretación bilateral

Práctica 10. Ejercicios de automatismos en consecutiva y bilateral

Práctica 11. Ejercicios para la reactivación de fórmulas fáticas de cortesía

• Ahrens, B., & Orlando, M. (2021). Note-taking for consecutive conference interpreting. In The Routledge handbook of conference interpreting (pp. 34-48). Routledge.
• Albl-Mikasa, M., & Tiselius, E. (Eds.). (2022). The Routledge handbook of conference interpreting. Routledge.
• Bowen, D., & Bowen, M. (1984). Steps to Consecutive Interpreting. Washington: Pen and Booth.
• Gile, D. (2009). Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training. Ámsterdam/Filadelfia: John Benjamins.
• Gillies, A. (2017). Note-Taking for Consecutive Interpreting: A Short Course. Routledge.
• Gillies, A. (2019). Consecutive interpreting: A short course. Routledge.
• Herbert, J.F. (1952). Manuel de l’interprète. Ginebra: Universidad de Ginebra.
• Iglesias Fernández, E. (2007). La didáctica de la interpretación de conferencias: teoría y práctica. Granada: Comares.
• Illiescu Gheorghiu, K. (2001). Introducción a la interpretación. La modalidad consecutiva. Alicante: Publicaciones de la Universidad de Alicante.
• Mead, P. (2017). Ideas for use of notes and other visual prompts in dialogue interpreting classes. In Teaching Dialogue Interpreting (pp. 101-115). John Benjamins Publishing Company.
• Mikkelson, H., & Jourdenais, R. (Eds.). (2015). The Routledge handbook of interpreting. Routledge.Nolan, J. (2005). Interpretation Techniques and Exercises. Texas: Multilingual Matters.
• Rozan, J. F. (1956). La prise de notes en interprétation consécutive. Ginebra: Universidad de Ginebra.

• Collados Aís, A. & Fernández Sánchez, M. M. (coords.) (2001). Manual de interpretación bilateral. Granada: Comares.
• Matyssek, H. (1989). Handbuch der Notizentechnik für Dolmetscher: ein Weg zur sprachunabhängigen Notation. Heidelberg: Julius Groos.

AIIC (Asociación Internacional de Intérpretes de Conferencias)

AICE (Asociación de Intérpretes de Conferencia de España)

Parlamento Europeo

Otros enlaces para prácticas

Banco de discursos para practicar del SCIC

Canal de YouTube de Lourdes de Rioja

Nota: en clase se facilitarán enlaces adicionales.

• MD01. Lección magistral/expositiva.
• MD02. Sesiones de discusión y debate.
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD04. Prácticas de laboratorio, en sala informática u otras. 
• MD05. Seminarios. 
• MD06. Talleres. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo.
• MD08. Realización de trabajos individuales.

Siguiendo la Normativa de evaluación y de calificación del estudiantado de la Universidad de Granada, la evaluación en convocatoria ordinaria será preferentemente continua y constará de:

Una prueba de bilateral que se realizará a mitad del semestre. Esta supondrá el 30 % de la nota del ejercicio final de bilateral siempre que esta sea igual o superior a la calificación obtenida en la prueba de bilateral del examen final. En el caso de que la nota de esta prueba de bilateral sea menor que la de la prueba de bilateral final, aquella no se tendrá en cuenta y esta constituirá el 100 % de la nota final de bilateral. En otras palabras, esta prueba de bilateral de mitad de semestre en ningún caso bajará nota; solo computará para subirla.

Un examen final que se realizará en la fecha de la convocatoria ordinaria de la asignatura. Este examen consistirá en una prueba de consecutiva de unas 300-350 palabras (inglés-español) de un discurso no especializado y de una prueba de bilateral de unas 5-6 intervenciones de situaciones comunicativas semejantes a las practicadas en clase. Cada prueba constituirá el 50 % de la calificación final siempre y cuando ambas estén aprobadas.

Para poder optar a evaluación continua el alumnado deberá haber asistido como mínimo al 70 % de las clases; no se contabilizarán las faltas que cuenten con justificación acreditada. Igualmente no podrá faltar a más de dos de los seminarios de bilateral que tendrán lugar a lo largo del semestre.

La calificación final reflejará el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje y se determinará a partir de un baremo ponderado y consensuado por la plantilla docente de la asignatura. Este baremo tendrá en cuenta, como elementos principales, la transmisión del contenido del mensaje original y la expresión en la lengua término. Asimismo, se valorará de forma global la calidad de la presentación, atendiendo a aspectos como la seguridad, la fluidez, la agilidad y la entonación.

La evaluación extraordinaria es a la que se acogerá el alumnado que no haya cumplido con los criterios de evaluación continua o no haya superado la asignatura en convocatoria ordinaria. Dicha evaluación constará de una única prueba consistente en un ejercicio de consecutiva y otro de bilateral de las mismas características que en la evaluación ordinaria.

Cada prueba constituirá el 50 % de la calificación final siempre y cuando ambas estén aprobadas.

El alumnado que reúna los requisitos para que se le conceda la Evaluación Única Final podrá solicitarla a la Dirección del Departamento de Traducción e Interpretación según la Normativa vigente y siguiendo los canales habilitados para ello.

Dicha evaluación constará de una única prueba consistente en un ejercicio de consecutiva y otro de bilateral de las mismas características que en la evaluación ordinaria. Cada prueba constituirá el 50 % de la calificación final siempre y cuando ambas estén aprobadas.

El idioma usado en clase y exámenes será español e inglés dependiendo de la situación comunicativa de que se trate en todo momento.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).