Guía docente de Historia de la Lengua Árabe (27911B1)

• Se recomienda tener cursadas las asignaturas correspondientes a los módulos de Árabe Moderno Estándar, nivel básico I y II.
• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

• Estudio diacrónico de la lengua árabe y sus variedades.
• Caracterización de las distintas variedades de la lengua árabe (árabe clásico, variedades antiguas, árabe medio, árabe moderno y variedades modernas).

• Conocimiento de las fases históricas de la lengua árabe.
• Reconocimiento, análisis y comparación de los rasgos esenciales de la lengua árabe en sus distintas variedades y etapas evolutivas.
• Análisis y comentario de textos representativos de las distintas fases y variedades del árabe.
• Manejo de la bibliografía y otras fuentes documentales.

• Tema 1. La posición del árabe entre las lenguas semíticas.
• Tema 2. El árabe antiguo.
• Tema 3. El árabe clásico.
• Tema 4. Las variedades vernáculas.
• Tema 5. El árabe medio y las variedades mixtas.
• Tema 6. El árabe estándar moderno.
• Tema 7. La diglosia en contextos arabófonos.
• Tema 8. El code-switching y el árabe en la diáspora.

• Seminarios en los que se analizarán y comentarán textos representativos de cada una de las etapas evolutivas y variedades del árabe, correspondientes a los temas recogidos en el temario teórico.

• Al-wer, Enam y Horesh, Uri. (eds.). 2019. The Routledge Handbook of Arabic Sociolinguistics. New York: Routledge.
• Corriente, Federico y Vicente, Ángeles (eds.). 2008. Manual de dialectología neoárabe. Zaragoza, Ed. IEOP.
• Ferrando, Ignacio. 2001. Historia de la lengua árabe. Nuevas perspectivas. Zaragoza.
• Holes, Clive (ed.). 2018. Arabic Historical Dialectology. Linguistic and Sociolinguistic Approaches. United Kingdom: Oxford University Press.

• Huehnergard, John y Pat-El, Na’ama. 2019. The Semitic Languages. Oxon, Nueva York: Routledge.

• Versteegh, Kees. 2014. The Arabic Language. Edinburgh: Edinburgh University Press
• Versteegh, Kees. et al. (eds.). 2006-2009. Encyclopedia of Arabic Language and Linguistics. 4 vols. Leiden-Boston: Brill.

• Behnstedt, Peter & Woidich, Manfred. 2011. Wortatlas der arabischen Dialekte. Band I: Mensch, Natur, Fauna und Flora. Leiden-Boston, Brill.
• Behnstedt, Peter & Woidich, Manfred. 2012. Wortatlas der arabischen Dialekte. Band II: Materielle Kultur. Leiden-Boston, Brill.
• Behnstedt, Peter & Woidich, Manfred. 2014. Wortatlas der arabischen Dialekte. Band III: Verben, Adjektive, Zeit und Zahlen. Leiden-Boston, Brill.
• Kossmann, Maarten. 2013. The Arabic Influence on Northern Berber. Leiden-Boston: Brill.
• Larcher, Pierre. 2021. L’invention de la luġa al-fuṣḥā. Une histoire de l’arabe par les textes. Louvain: Peeters.
• Owens, Jonathan. 2003. “Arabic Dialect History and Historical Linguistic Mythology”. Journal of the American Oriental Society 123 (4), pp. 715-740.

• Algarabía - Podcast de divulgación sobre la historia de la lengua árabe: https://podcasters.spotify.com/pod/show/angeles-vicente
• Department of Near Eastern and South Asian Languages and Cultures, The Online Corpus of the Inscriptions of Ancient North Arabia OCIANA. The Ohio State University. [En línea]: https://ociana.osu.edu/
• Mettouchi, Amina et al. CorpAfroas: A Corpus for Spoken Afroasiatic Languages: Morphosyntactic and Prosodic analysis. Paris, LLACAN - Langage, Langues et Cultures d’Afrique Noire. [En línea bajo suscripción] : http://corpafroas.tge-adonis.fr/Archives/corpus.php
• Procházka, Stephan et al. Linguistic dynamics in the Greater Tunis Area: a corpus-based approach (TUNICO). Institute for Near Eastern Studies, University of Vienna. [En línea] : https://tunico.acdh.oeaw.ac.at/about_corpus.html
• Sánchez, Pablo. 2008. “Bibliografía sobre los dialectos árabes”: http://digital.csic.es/bitstream/10261/5652/1/Bibliograf%C3%ADa%20dialectos%20%C3%A1rabes.pdf
• Vicente, Ángeles & Guerrero, Jairo (coords.), CORVAM: Corpus oral de variedades magrebíes. Zaragoza, Universidad de Zaragoza. [En línea] : http://corvam.unizar.es/en/localities/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD04. Seminarios. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

• Instrumentos: evaluación continua.
• Criterios de evaluación: se valorará el nivel de adquisición de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.

La evaluación continua consistirá en:

- Asistencia y participación activa en las clases y tutorías (presenciales o virtuales): porcentaje de hasta un 20%.

- Trabajo personal del alumno: el alumno realizará de manera autónoma e individual las tareas solicitadas relacionadas con los contenidos del programa, consistentes en la lectura y exposición de diversos documentos así como análisis y comentario de textos representativos de las diferentes etapas del árabe: porcentaje de hasta un 40%.

- Realización de pruebas presenciales en las que el alumno demuestre el nivel de conocimientos adquiridos en la asignatura: porcentaje de hasta un 40%.

* Nota: para poder aprobar en la evaluación continua, el alumno deberá haber superado los dos últimos apartados (trabajo personal y realización de pruebas presenciales) al menos en un 50% de lo exigido.

• Instrumentos: examen escrito (presencial) de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: se valorará el nivel de adquisición de los contenidos, teóricos y prácticos, de esta asignatura.
• Porcentaje final: hasta 100%.

• Instrumentos: Examen escrito de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de adquisición de los contenidos, teóricos y prácticos, de la asignatura.
• Porcentaje final: hasta 100%

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).