Guía docente de Lengua a Nivel 2 Español (2521112)

Nivel de lengua española exigido al finalizar la Educación Secundaria (pruebas de acceso a la Universidad).
Nivel B2 de lengua española para los procedentes de otros sistemas educativos (se recomienda certificación oficial).
Se recomienda tener conocimientos avanzados sobre:
• la gramática española;
• la norma ortográfica del español.

-Norma sancionada e implícita de la lengua española
-Análisis y síntesis textual en la lengua española
-Redacción en la lengua española
-Modelos textuales en la lengua española
-Revisión textual en la lengua española

• Ser capaz de emplear correctamente la lengua española en todo tipo de situaciones comunicativas.
• Ser consciente de los problemas de uso del español actual.
• Ser capaz de revisar los principales tipos textuales del español y dictaminar sobre el grado de corrección idiomática.
• Reconocer las principales tendencias de uso relativas a la morfosintaxis del español.
• Identificar y corregir los cambios estigmatizados del español actual.
• Valorar críticamente el uso de los extranjerismos en español.
• Manejar eficazmente y con criterios profesionales las principales fuentes de referencia del español: gramáticas, diccionarios y bases de datos (CREA, CORPES XXI).

1. Introducción.
2. El género gramatical. El sexismo lingüístico.
3. El número gramatical: cuestiones normativas.
4. Determinantes: cuestiones normativas.
5. Pronombres: cuestiones normativas.
6. El sistema verbal del español: usos canónicos y no canónicos.
7. Problemas sintácticos de la lengua española: uso y norma.
8. Cuestiones del léxico español actual.

En caso de que algún grupo tuviese un número considerable de alumnos de intercambio, el profesorado podrá adaptar los contenidos para una mejor consecución de los objetivos de aprendizaje.

• Revisión de textos: aspectos morfológicos.
• Revisión de textos: aspectos sintácticos.
• Revisión de textos: aspectos léxicos.
• Corrección idiomática.

• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. Diccionario panhispánico de dudas (DPD) [en línea], https://www.rae.es/dpd/, 2.ª edición (versión provisional), 2023.
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica. Madrid: Espasa, 2018.
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. El buen uso del español. Madrid: Espasa, 2013.
• Gómez Torrego, Leonardo. Hablar y escribir correctamente: gramática normativa del español actual. Tomo II. Madrid: Arco Libros, 2011.
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. Nueva gramática de la lengua española. Manual. Madrid: Espasa, 2010.
• Normas y usos correctos en el español actual. Valencia: Tirant Humanidades, 2013.
• García Yebra, Valentín. El buen uso de las palabras, Madrid, Gredos, 2003.
• Grijelmo, Álex. El estilo del periodista, Madrid, Taurus, 2001.
• Lázaro Carreter, Fernando. El nuevo dardo en la palabra, Madrid, Aguilar, 2003.
• Lázaro Carreter, Fernando. El dardo en la palabra, Barcelona, Galaxia Gutenberg-Círculo de lectores, 1997.

• Bosque, Ignacio (dir.). Redes. Diccionario combinatorio del español contemporáneo, Madrid, SM, 2004.
• Lapesa, Rafael. “Tendencias y problemas actuales de la lengua española”, en: El español moderno y contemporáneo. Estudios lingüísticos, Barcelona, Crítica, 1996, 422-459.
• García Yebra, Valentín. Claudicación en el uso de las preposiciones, Madrid, Arco Libros, 1992.
• Gómez Torrego, Leonardo. El léxico del español actual: uso y norma, Madrid, Arco Libros, 1995.
• Seco, Manuel, Olimpia Andrés y Gregorio Ramos. Diccionario del español actual, Madrid, Aguilar, 1999.

• Fundación del español urgente: FundéuRAE, buscador urgente de dudas. http://www.fundeu.es
• RAE = Real Academia Española. www.rae.es

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua del trabajo de los alumnos tanto fuera como dentro del aula, que consistirá en la revisión de trabajos, exposiciones, etc., junto con un examen teórico-práctico final en el que el alumno deberá demostrar si ha adquirido las competencias planificadas.

El examen final escrito podrá sustituirse por varias pruebas.

• Examen final escrito o pruebas de evaluación continua: entre el 40 % y el 70 % de la calificación final
• Asistencia, atención y participación en clases, seminarios, tutorías, exposiciones orales, trabajos escritos y conjunto de las actividades prácticas: entre el 30 % y el 60 % de la calificación final.

Se tendrá en cuenta la expresión escrita y/u oral y la corrección lingüística, el conocimiento del tema (comprensión de conceptos y contenidos, explicaciones detalladas sobre fenómenos lingüísticos o sobre datos relevantes), el uso de terminología lingüística, la capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la práctica a través del análisis lingüístico, el rigor académico y la calidad de los materiales (por ejemplo, es esencial la consulta de bibliografía y de recursos académicos de calidad, que deben citarse correctamente en los trabajos presentados), así como el cumplimiento de las instrucciones de cada tarea, trabajo o prueba.

El hallazgo de copia de fuentes no citadas en trabajos o cualquier otro indicio demostrado de plagio supondrá automáticamente la calificación de 0 en la tarea o trabajo donde se detecte.

Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua del trabajo de los alumnos tanto fuera como dentro del aula, que consistirá en la revisión de trabajos, exposiciones, etc., junto con un examen teórico-práctico final en el que el alumno deberá demostrar si ha adquirido las competencias planificadas.

El examen final escrito podrá sustituirse por varias pruebas.

• Examen final escrito o pruebas de evaluación continua: entre el 40 % y el 70 % de la calificación final
• Asistencia, atención y participación en clases, seminarios, tutorías, exposiciones orales, trabajos escritos y conjunto de las actividades prácticas: entre el 30 % y el 60 % de la calificación final.

Los alumnos que, en la convocatoria extraordinaria, no opten por la evaluación continua deben avisar al profesor con antelación y realizarán un examen teórico-práctico específico.

Siguiendo la normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (https://docencia.ugr.es/sites/vicerrectorados_files/vic_docencia/public/inline-files/NORMATIVA%20EX%C3%81MENES.pdf, p. 17), el/la estudiante tiene derecho a alcanzar la máxima calificación posible únicamente en esta convocatoria, es decir, se garantiza que la nota de este único examen puede suponer el 100% de la calificación final de la asignatura.

En este caso la evaluación constará de:

• Examen oral y/o escrito: el 100 % de la calificación final.

Se tendrá en cuenta la expresión escrita y/u oral y la corrección lingüística, el conocimiento del tema (comprensión de conceptos y contenidos, explicaciones detalladas sobre fenómenos lingüísticos o sobre datos relevantes), el uso de terminología lingüística, la capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la práctica a través del análisis lingüístico, el rigor académico y la calidad de los materiales (por ejemplo, es esencial la consulta de bibliografía y de recursos académicos de calidad, que deben citarse correctamente en los trabajos presentados), así como el cumplimiento de las instrucciones de cada tarea, trabajo o prueba.

El hallazgo de copia de fuentes no citadas en trabajos o cualquier otro indicio demostrado de plagio supondrá automáticamente la calificación de 0 en la tarea o trabajo donde se detecte.

Siguiendo la normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (https://docencia.ugr.es/sites/vicerrectorados_files/vic_docencia/public/inline-files/NORMATIVA%20EX%C3%81MENES.pdf, p. 9), la evaluación única final “podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la Guía Docente de la asignatura”.

Podrá solicitarse la entrega de actividades o trabajos en los que el/la estudiante demuestre que se han adquirido las competencias y que se han alcanzado los objetivos descritos en esta guía docente.

No obstante, si el profesorado lo considera oportuno, la evaluación constará de un examen de carácter teórico-práctico que podría suponer el 100 % de la nota final de la asignatura.

Se tendrá en cuenta la expresión escrita y/u oral y la corrección lingüística, el conocimiento del tema (comprensión de conceptos y contenidos, explicaciones detalladas sobre fenómenos lingüísticos o sobre datos relevantes), el uso de terminología lingüística, la capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la práctica a través del análisis lingüístico, el rigor académico y la calidad de los materiales (por ejemplo, es esencial la consulta de bibliografía y de recursos académicos de calidad, que deben citarse correctamente en los trabajos presentados), así como el cumplimiento de las instrucciones de cada tarea, trabajo o prueba.

El hallazgo de copia de fuentes no citadas en trabajos o cualquier otro indicio demostrado de plagio supondrá automáticamente la calificación de 0 en la tarea o trabajo donde se detecte.

NOTA IMPORTANTE (1): Se tendrá en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados. Independientemente de la calidad del contenido del examen o de los trabajos, se considerarán no aptos aquellos exámenes o trabajos que contengan faltas de ortografía u otros problemas graves de expresión escrita u oral.

NOTA IMPORTANTE (2): El profesorado podrá concretar una nota mínima en los exámenes, test, trabajos o pruebas que determine, que habilitará para la suma de las otras calificaciones.

NOTA IMPORTANTE (3): Se utilizará la herramienta de antiplagio Turnitin para comprobar el grado de originalidad y la autoría de los trabajos entregados.