Guía docente de Lengua B Nivel 4 Árabe (252112I)

• Para cursar la presente asignatura con un nivel adecuado, se considera oportuno haber superado, al menos, la asignatura de Lengua Árabe B1 y B2 del primer Curso.

• Comprensión y expresión oral y escrita.
• Norma sancionada e implícita.
• Análisis y síntesis textual.

1. COMPRENSIÓN ORAL: Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y tratan de asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etcétera. Comprender la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.
2. COMPRENSIÓN LECTORA: Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Poder comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.
3. EXPRESIÓN ORAL: Ser capaz de enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, sus sueños, esperanzas y ambiciones. Explicar y justificar brevemente sus opiniones y proyectos. Saber narrar una historia o relato, la trama de un libro o película, y poder describir sus reacciones.
4. INTERACCIÓN ORAL: Poder desenvolverse, con relativa facilidad, en casi todas las situaciones que se le presentan cuando viaja donde se habla la lengua árabe estándar. Participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).
5. EXPRESIÓN ESCRITA: Ser capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de interés personal. Poder escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.
6. Nivel de competencia lingüística: el alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua B a nivel C1 del MCER.

Método principal empleado: Al-Kitaab fii ta´allum al-arabiyya. Tomo II, 3ª ed. (Desde la lección 6 hasta la lección 10).

المنهج : الكتاب في تعلم العربية . الجزء الثاني، الطبعة الثالثة (من الدرس السادس إلى الدرس العاشر))

• Tema 1. (Introducción y repaso) التعارف: من فضلكم عرفونا على أنفسكم وعلى زملائكم وزميلاتكم؟ ماذا درستم في الفصل الأول من السنة الدراسية؟
  • a. Presentación del alumnado, contenido de la asignatura, metodología y bibliografía.

• Tema 2. (Lección VI)
  • a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la primera lección.
  • b. Exposición de los contenidos gramaticales.
  • c. Contenidos léxicos.

الهجرة: أسباب وتجارب

القواعد : الفعل المضعف بالفصحى والعامية / زمن الفعل: الماضي والمضارع / المئات والالاف وقراءة التواريخ / الاسم المنصوب

القراءة: دوافع الهجرة

الاستماع: تحديات الهجرة

• Tema 3. (Lección VII)
  • a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la segunda lección.
  • b. Exposición de los contenidos gramaticales.
  • c. Contenidos léxicos.

رحلات وأسفار

القواعد: الفعل المجهول في الوزنين فُعِلَ و فُعِّل/ جمع المؤنث / كم؟ إعراب الاسم مع الأعداد

القراءة: ابن بطوطة وأطول رحلة في التاريخ

الاستماع: ابن خلدون مؤسس علم الاجتماع

• Tema 4. (Lección VIII)
  • a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la tercera lección.
  • b. Exposición de los contenidos gramaticales.
  • c. Contenidos léxicos.

أعياد واحتفالات

القواعد: اسم المفعول / اسم الفاعل في الحال / الوزنان فَاعَل و تفَاعَلَ

القراءة :رمضان في الدول العربية

الاستماع: الاقباط في مصر

• Tema 5. (Lección IX)
  • a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la cuarta lección.
  • b. Exposición de los contenidos gramaticales.
  • c. Contenidos léxicos.

صحافة وإعلام

القواعد: "و" و "ي" في جذور الأفعال / كان وأخواتها / الاضافة / من معاني ما

القراءة: "بنية تونسية" : مدونة الحرية

الاستماع: من تاريخ الصحافة في مصر

• Tema 6. (Lección X)
  • a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la quinta lección.
  • b. Exposición de los contenidos gramaticales.
  • c. Contenidos léxicos.

تعليم وجامعات في زمن متغير

القواعد: "ذو" / الفعل الناقص: الذي في أخر جذره "و" أو "ي" / إ نّ وأخواتها

القراءة: التعليم الجامعي في الدول العربية

الاستماع: التعليم الجامعي في العالم العربي

• BRUSTAD, K., AL-BATAL, M. y AL-TONSI, A. (2011-2013). Al-Kitaab fii Ta`allum al-`Arabiyya with DVDs. A Textbook for Beginning Arabic. 2vols. 3rd. Edition. Washington: Georgetown University Press.
• COWAN, David (1998). Gramática de la lengua árabe. Madrid: Cátedra.
• HAYWOOD J. A. y NAHMAD, H. M. (1992). Nueva gramática árabe. Madrid: Coloquio.
• PARADELA ALONSO, N. (1998). Manual de sintaxis árabe. Madrid: Universidad Autónoma

• ABBOUD, P. y McCARUS, E. (1983): Elementary Modern Standard Arabic. Part II: Arabic Grammar and Vocabulary. Cambridge University Press.
• ATTAR, S. (1998). Modern Arabic: an Advanced Course for Foreign Students. The ArabEuropean Encounter. Beirut: Librairie du Liban.
• BLOCH, A. (1991). Studies in Arabic Syntax and Semantics. 2ª ed., Wiesbaden: Harrassowitz.
• CANTARINO,V. (1974). Syntax of Modern Arabic Prose. Bloomington: Indiana University Press. 3 vols.
• DICKINS, J. y WATSON, J. (1998): Standard Arabic: An Avanced Course. Teacher’s Handbook. Cambridge University Press.
• RAMMUNY, R. (1994): Advanced Standard Arabic Through Authentic and Audiovisual Materials: Part Two. Audiovisual Materials Ann Arbor: The University of Michigan Press.
• WIGHTWICK, J. y GAAFAR, M. (1991). Mastering Arabic. Macmillan Master Series. Londres: Macmillan. (+2 casetes).

DICCIONARIOS:

• AL-MONGUED arabe - français, français- arabe (1972). Beirut: Dar al- Machreq.
• AL- MUNYID fi l-luga wa- l-ac lam (1992). 3ª ed. Beirut: Dar al- Masriq.
• CORRIENTE, F. (1977). Diccionario árabe - español. Madrid: IHAC.
• CORRIENTE, F. (1988). Nuevo diccionario español - árabe. Madrid: IHAC.
• CORTÉS, J. (1996). Diccionario de árabe culto moderno. Madrid: Gredos.
• SIENY, M. E. (1996). A Contextual Dictionary of Idioms. Arabic - Arabic. Beirut: Librairie du Liban.
• REDA, Y. (1993). Al- Mucin. Diccionario español -árabe. Beirut: Librairie du Liban.
• The UNIFIED Medical Dictionary (English – Arabic - French). (1983). 3ª ed. Medlevant AG. Switzerland.
• WAHBA, M. y GHALI, W. (1978). A Dictionary of Modern Political Idiom (English – French - Arabic). Beirut.
• WEHR, H. (1980). A Dictionary of Modern Written Arabic (Arabic - English). Beirut: Librairie du Liban.

FUENTES PRIMARIAS, TEXTOS Y MATERIAL DE APOYO:

• ABUMALHAM, M. (1986). Antología de Textos árabes con glosario. Madrid.
• CARANDELL, J., Texiti, A. y Sánchez, J. (1994). Árabe de prensa. Un método para la comprensión
• auditiva y escrita. Rabat: Consejería de Educación y Embajada de Española en Rabat.
• RUIZ, C., TELLEZ, C. y VIGUERA, M.J. (1972). Textos árabes. Madrid.
• SALEH, W., GALLEGA, T., NAVARRO, C., y CABELLO, M.S. (1997). Cuentos tradicionales árabes. Antología. Edición didáctica y bilingüe. Valencia: Grupo Arab. (1 casette).

• http://www.arabevivo.com
• http://www.arabemoderno.com
• hhttp://www.arabicpod.net
• http://www.arabicclass.com
• http://www.lessan.org/
• http://www.cet.emory.edu/eclc/alkitaab/p1_005.cfm
• http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/abLinks.cfm#
• http://www.islam.org.hk/ArabicLessons/lesson01.utf8.asp
• http://www.islam.org.hk/ArabicLessons/lesson06.utf8.asp
• http://www.omniglot.com/language/phrases/arabic.php
• http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/pdf/Recog_unit7.pdf http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/pdf/recog_unit4.pdf
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• http://web.uvic.ca/hrd/hist455/
• http://www.stanford.edu/dept/SUL/acomp_dev/atsp/languages_1.html
• http://www.edu365.cat/agora/dic/catala_arab/
• http://www.arabicorpus.byu.edu/
• http://www.arabick12.org/materials/websites/teacher_sites.html#top
• http://www.aljazeera.net
• http://www.alarabeya.net
• https://www.gloss.dliflc.edu
• http://www.alifba.free.fr/
• http://www.arabick12.org/materials/websites/teacher_sites.html#top
• http://www.intercentres.cult.gva.es/intercentres/46013220/caravana_del_sur/basico.htm
• http://www.dictionary.sakhr.com/
• http://www.arabdict.com/
• http://www.bbc.co.uk/arabic/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

• Instrumentos: Evaluación continua
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• La evaluación continua consistirá en:
  • a) Asistencia: Asistencia y participación activa en las clases. Porcentaje: hasta un 20 %
  • b) Trabajo personal de alumno: El alumnado realizará de manera autónoma las tareas y/o pruebas solicitadas por el profesor en un plazo de tiempo establecido. Dichas tareas, mayoritariamente ejercicios prácticos sobre las clases teóricas, cubrirán tanto las destrezas de compresión y expresión escrita como las de comprensión y expresión oral y serán revisadas y corregidas por el profesor. Porcentaje: hasta un 40%
  • c) Realización de pruebas orales y escritas en la que el alumnado demuestre la adquisición de las competencias ya descritas. Porcentaje sobre la calificación final: hasta un 40%
• NOTA: Para poder obtener una calificación final en la evaluación continua el alumno deberá haber superado los apartados a) b) y c) al menos en un 50% de lo exigido.

• Instrumentos: Examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (60% parte escrita y 40% parte oral, siendo necesario aprobar ambas expresiones con al menos el 40% de la puntuación posible para cada una)

• Aquellos estudiantes que por causas justificadas no puedan cumplir con el método de evaluación continua en convocatorias ordinarias podrán solicitar la evaluación única final en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura.
• La evaluación única final consistirá en: un examen que supondrá el 100 % de la nota final. Dicho examen constará de una parte escrita que supondrá el 60% de la nota y una parte oral que supondrá el 40% de la nota y cada una de las dos partes deberá ser aprobada, como mínimo, con un 40% de la puntuación posible. El examen evaluará las cuatro destrezas (expresión/interacción oral y expresión escrita; compresión oral y escrita) según los parámetros establecidos por el Marco Común de Referencia Europeo.