Guía docente de Prácticas Externas (26511P8)

Los requisitos previos para el desarrollo de las prácticas externas se definirán previamente a su convocatoria y estarán en función del tipo de práctica y de la institución o empresa en la que se desarrollen. Así mismo, en función del número de plazas ofertadas se establecerán unos parámetros para la selección de los alumnos.

Las Prácticas Externas son un conjunto de actividades orientadas a un aprendizaje basado en la acción y la experiencia para permitir la adquisición e integración de destrezas y conocimientos. De acuerdo con los objetivos establecidos en los módulos, de carácter obligatorio y formación básica, los estudiantes deberán realizar las prácticas desarrollando las competencias específicas asociadas al título, adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios.

• Introducir al estudiante en los aspectos propios de la actividad profesional de la conservación y restauración.
• Favorecer el contacto del futuro egresado con los ámbitos profesionales de la conservación y restauración en todas sus modalidades.

• Introducción: concepto de la asignatura Prácticas externas.
• Instituciones, figuras unipersonales y organigrama.
• Organización de las prácticas externas.
• Desarrollo de las prácticas externas.
• Procedimiento de evaluación.

Seminarios/Talleres

• Salidas profesionales. Ámbitos de empleo de los graduados en Conservación y Restauración de Bienes Culturales.

Prácticas

• Realización de prácticas formativas en el seno de empresas, museos, centros de formación e investigación y otras instituciones.

• AAVV. (2007). Guía de buenas prácticas de colaboración universidad-empresa. Madrid: Red de Fundaciones Universidad-Empresa.

• Consejo de Universidades (España) (1991). Las prácticas en la empresa en la formación universitaria. Madrid: Consejo de Universidades.

• Valero Osuna, F. J., Trujillo Mendoza, H. M. (dir.) (2001). Evaluación del impacto de las prácticas en Empresa : convocatoria 1998-99. Granada: Universidad de Granada. Departamento de Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento.

• Valero Osuna, F. J., Trujillo Mendoza, H. M. (2006). P​rocesos de transición al mercado de trabajo: estrés y prácticas en empresa de la Universidad de Granada. Granada: Universidad de Granada. Departamento de Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento.

Bibliografía diversa a propuesta de los tutores académicos y de prácticas en función de la línea de trabajo ofertada.

• Empleo-UGR:https://empleo.ugr.es/
• Infoempleo: http://www.infoempleo.com

Organismos internacionales para la protección del Patrimonio Cultural

• Conservation OnLine: http://cool.conservation-us.org/
• GRUPO ESPAÑOL DE CONSERVACIÓN (INTERNATIONAL INSTITUTE FOR CONSERVATION OF HISTORIC AND ARTISTIC WORKS) http://ge-iic.com/
• ICOM (INTERNATIONAL COUNCIL OF MUSEUMS) http://www.icom-ce.org/ , http://icom.museum/
• ICOMOS (INTERNATIONAL COUNCIL ON MONUMENTS AND SITES) http://www.esicomos.org/ , http://www.icomos.org/
• ICCROM (INTERNATIONAL CENTER FOR THE STUDY OF THE PRESERVATION AND RESTORATION OF CULTURAL PROPERTY) http://www.iccrom.org/
• IIC (INTERNATIONAL INSTITUTE FOR CONSERVATION OF HISTORIC AND ARTISTIC WORKS) https://www.iiconservation.org/
• UNESCO (UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION) http://portal.unesco.org/es/ , http://portal.unesco.org/en/

Instituciones y centros de conservación y restauración

• Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico: www.juntadeandalucia.es/cultura/iaph/nav/index.jsp
• INSTITUTO ANDALUZ PATRIMONIO HISTÓRICO http://www.juntadeandalucia.es/cultura/iaph/nav/index.jsp
• INSTITUTO DEL PATRIMONIO CULTURAL DE ESPAÑA https://ipce.culturaydeporte.gob.es/inicio.html
• ISTITUTO PER LA CONSERVAZIONE E LA VALORIZZAZIONE DEI BENI CULTURALI http://www.icvbc.cnr.it
• ISTITUTO SUPERIORE PER LA CONSERVAZIONE ED IL RESTAURO http://www.icr.beniculturali.it/
• THE GETTY CONSERVATION INSTITUTE http://www.getty.edu/conservation/

• MD01. Lecciones magistrales (Clases teóricas-expositivas): Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos en cada uno de los módulos. Propósito: Transmitir los contenidos de cada materia motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y contribuyendo a la formación de una mentalidad crítica. 
• MD02. Seminarios: Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temática relacionada con cada una de las materias propuestas incorporando actividades basadas en la indagación, el debate, la reflexión y el intercambio. Propósito: Desarrollo en el alumnado de las competencias conceptuales e instrumentales/procedimentales de la materia.  
• MD03. Actividades prácticas (Clases prácticas): Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Propósito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales y/o procedimentales de la materia.  
• MD04. Talleres: Modalidad organizativa enfocada hacia la adquisición y aplicación específica de habilidades instrumentales relacionadas con la conservación y restauración de los Bienes Culturales. Propósito: Desarrollo en el alumnado de las competencias procedimentales de la materia.  
• MD05. Tutorías académicas: instrumento para la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se basa en la interacción directa entre el estudiante y el profesor. Propósito: Orientan el trabajo autónomo y grupal del alumnado, profundizar en distintos aspectos de la materia y orientar la formación académica-integral del estudiante. 
• MD06. Actividades no presenciales individuales y en grupo (Estudio y trabajo autónomo): Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a través de las cuales, de forma individual y/o grupal, se profundiza en aspectos concretos de cada materia, habilitando al estudiante para avanzar en la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos. Propósito: -Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificándolo, diseñándolo, evaluándolo y adecuándolo a sus especiales condiciones e intereses. - Favorecer en los estudiantes la generación e intercambio de ideas, la identificación y análisis de diferentes puntos de vista sobre una temática, la generalización o transferencia de conocimiento y la valoración crítica del mismo.  

• Evaluación continua por parte del Tutor de prácticas (Informe de evaluación de prácticas implementado por los profesores
  colaboradores/tutores docentes responsables del aprendizaje del alumno en la empresa o institución de destino): 40% de la nota. Para la evaluación será necesario entregar la documentación requerida en tiempo y forma.

El Tutor de prácticas realizará una valoración global del alumno que reflejará en un informe escrito que hará llegar al Tutor académico. Para ello, se facilitará al tutor de prácticas un instrumento de evaluación basado en un cuestionario en el que se recojan los diferentes aspectos a evaluar, puntuables de 0-5.

Los aspectos a evaluar serán aquellos relacionados con las competencias definidas en la guía docente de la asignatura.

• Evaluación por parte del Tutor académico (Memoria individual de prácticas): 60% de la nota.

Habiendo obtenido el alumno una valoración global de “apto” por parte del Tutor de prácticas, el Tutor académico emitirá una calificación numérica de 1 a 10, teniendo en cuenta la Memoria así como las actividades complementarias que haya realizado, donde deberán quedar recogidos los siguientes aspectos:

- Conocimientos desarrollados.

- Habilidades adquiridas.

- Condiciones en las que se ha llevado a cabo el proceso de aprendizaje. Valores profesionales desarrollados en relación con el ámbito de realización.

- Autoevaluación.

Para la superación de la asignatura será requisito imprescindible tener superadas ambas partes de la evaluación. La valoración global de este apartado se expresará en modo numérico de 0 a 10 de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre).

• La evaluación continua por parte del Tutor de prácticas es indispensable para poder superar la asignatura en evaluación extraordinaria.
• La evaluación extrardinaria se basará en los mismos instrumentos, criterios y porcentajes que los de la evaluación ordinaria.

• La evaluación continua por parte del Tutor de prácticas es indispensable para poder superar la asignatura en evaluación única final.
• La evaluación única final se basará en los mismos instrumentos, criterios y porcentajes que los de la evaluación ordinaria.

• La evaluación continua por parte del Tutor de prácticas (Informe de evaluación de prácticas implementado por los profesores
  colaboradores/tutores docentes responsables del aprendizaje del alumno en la empresa o institución de destino) es indispensable para poder superar la asignatura en las diferentes modalidades de evaluación: ordinaria, única final y extraordinaria.

• La oferta, marco y desarrollo de las prácticas externas se dará a conocer al alumnado a través de la web del Grado (http://grados.ugr.es/restauracion/pages/infoacademica/estudios#__doku_practicas_externas). Todos los aspectos relacionados con el desarrollo y evaluación de las prácticas externas están regulados por la normativa de Prácticas Externas aprobadas por la Facultad de Bellas Artes para este Grado en Junta de Facultad de 21 de diciembre de 2012.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).