Guía docente de Terapia Ocupacional en las Actividades de la Vida Diaria (2TG1127)

Tener cursadas las asignaturas de: Anatomía Humana, Fisiología y Fundamentos y Bases Conceptuales de Terapia Ocupacional.

Tener conocimientos adecuados sobre:

• Afecciones médico-quirúrgicas
• Psicología y Psicopatología y modificación de conducta

Uso de IA:

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiantantado debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0. Además, de forma obligatoria, en cualquier tarea escrita que se entregue se deberá reflejar de manera explícita, mediante el sombreado o similar, el uso de la inteligencia artificial, incluyendo además un apartado de declaración de uso de la misma.

Medidas preventivas en los laboratorios de prácticas y/o talleres:
En el siguiente enlace (https://ssp.ugr.es/informacion/noticias/medidas-preventivas-generales-laboratorios-talleres) se adjunta una guía dirigida al estudiantado y al profesorado con información relativa a buenas prácticas para los laboratorios experimentales docentes. En dicha guía se proporciona la información relativa a los principales riesgos para la seguridad y la salud asociados a las prácticas docentes en laboratorios, así como las medidas preventivas necesarias para eliminar y/o minimizar dichos riesgos. También se informa sobre el procedimiento que hay que seguir en caso de accidente y cómo proporcionar un primer auxilio."

• Concepto de independencia y autonomía personal a lo largo del ciclo vital. Actividades de la vida diaria (AVD), clasificación.
• Tipos de destinatarios para la intervención de Terapia Ocupacional en la autonomía personal e independencia.
• Valoración y diagnóstico de Terapia Ocupacional. Situación de la autonomía personal en el niño, adulto y mayor con discapacidad.
• Técnicas de terapia ocupacional para la autonomía personal a lo largo del ciclo de vida.
• Valoración e Intervención de la Terapia Ocupacional a lo largo del ciclo vital de acuerdo a la disfunción y patología.

• Explicar la relación entre Independencia Funcional y Desempeño Ocupacional en las Actividades de la Vida Diaria.
• Identificar el perfil profesional del terapeuta ocupacional y su rol en el área de las AVD.
• Distinguir y valorar el uso de la relación terapéutica en el proceso de terapia ocupacional en el área de las AVD.
• Definir, analizar y realizar las AVD desde la perspectiva ocupacional reconstruyendo los aprendizajes en contextos diversos.
• Identificar y aplicar el proceso de terapia ocupacional en la evaluación y la intervención en el área de las AVD.

MÓDULO I.CONCEPTOS, DESCRIPCIÓN Y GENERALIDADES.

Tema 1. Concepto de independencia y autonomía personal a lo largo del ciclo vital

Tema 2. Actividades de la vida diaria, clasificación. Significado de las AVD

Tema 3. Tipos de destinatarios para la intervención de Terapia Ocupacional en la autonomía personal e independencia

MÓDULO II. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN DE TERAPIA OCUPACIONAL PARA LA AUTONOMÍA PERSONAL A LO LARGO DEL CICLO VITAL. VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE TERAPIA OCUPACIONAL EN DISTINTAS PATOLOGÍAS.

Tema 4. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en la infancia y la adolescencia.

Tema 5. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en geriatría.

Tema 6. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en discapacidad intelectual.

Tema 7. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones neurológicas: daño cerebral adquirido.

Tema 8. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones traumatológicas y reumatológicas.

Tema 9. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones neurodegenerativas.

Tema 10. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en personas con necesidad de apoyo en Salud Mental.

Práctica 1. Productos de apoyo y tecnología asistiva.

Práctica 2. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones neurológicas: daño cerebral adquirido.

Práctica 3. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones traumáticas y reumatológicas.

Práctica 4. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones neurodegenerativas.

Práctica 5. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en afecciones relacionadas con la salud mental.

Práctica 6. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en geriatría.

Práctica 7. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en la infancia y adolescencia.

Práctica 8. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en discapacidad intelectual.

Algunas prácticas tendrán una duración de más de una sesión y se irán alternando en su impartición entre el profesorado.

En algunas de las clases prácticas asistirán pacientes y/o personas usuarias para ofrecer aprendizajes y experiencias al alumnado.

Una práctica se desarrollará en la Sala de Hidroterapia de la Facultad de Ciencias de la Salud.

• Alberta Health Services. Occupational Therapy Clinical Guide for Activities of Daily Living and Functional Cognition in Adult Acute Care. Edmonton: Alberta Health Services; 2022.

• American Occupational Therapy Association. Occupational therapy practice framework: domain and process. Am J Occup Ther. 2020;74(Suppl 2):7412410010.

• Brown C, Stoffel VC, Muñoz JP. Occupational Therapy in Mental Health. 3rd ed. Philadelphia: F.A. Davis; 2019.

• Case-Smith J, O'Brien JC. Occupational Therapy for Children and Adolescents. 9th ed. St. Louis: Elsevier; 2024.

• Cooper R, Ohnabe H, Hobson D. An Introduction to Rehabilitation Engineering. 3rd ed. Boca Raton: CRC Press; 2020.

• Cook AM, Polgar JM. Assistive Technologies: Principles and Practice. 6th ed. St. Louis: Elsevier; 2023.

• Creek J. Occupation and Mental Health. 6th ed. London: Routledge; 2023.

• Crepeau EB, Cohn ES, Schell BAB. Terapia ocupacional. 11.ª ed. Buenos Aires; Madrid: Médica Panamericana; 2011.

• Gillen G. Stroke Rehabilitation: A Function-Based Approach. 6th ed. St. Louis: Elsevier; 2023.

• Gillen G, Brown C, eds. Willard and Spackman's Occupational Therapy. 14th ed. Philadelphia: Wolters Kluwer; 2023.

• Hopkins HL, Smith HD. Terapia ocupacional. 9.ª ed. Madrid: Médica Panamericana; 2006.

• Kielhofner G. Fundamentos conceptuales de la terapia ocupacional. 3.ª ed. Buenos Aires: Médica Panamericana; 2004.

• Matuska KM, Bass JD. Life Balance and Well-Being in Adults and Older Adults. Bethesda: AOTA Press; 2023.

• Montagut Martínez F. Rehabilitación domiciliaria: principios, indicaciones y programas terapéuticos. Barcelona: Masson; 2014.

• Moruno Miralles P, Romero Ayuso DM. Actividades de la vida diaria. Madrid: Masson; 2006.

• Mulligan S. Occupational Therapy Evaluation for Children. 3rd ed. Philadelphia: Wolters Kluwer; 2023.

• Mulligan S. Terapia ocupacional en pediatría: proceso de evaluación. Madrid: Médica Panamericana; 2006.

• Parkinson S, Brooks R. A Guide to the Formulation of Plans and Goals in Occupational Therapy. New York: Routledge; 2021.

• Pérez de Heredia Torres M, Martínez Piédrola RM, Huertas Hoyas E. Tratamiento de las actividades de la vida diaria: terapia ocupacional. Madrid: Médica Panamericana; 2022.

• Polonio López B. Terapia ocupacional en discapacitados físicos: teoría y práctica. Madrid: Médica Panamericana; 2003.

• Radomski MV, Latham CAT. Occupational Therapy for Physical Dysfunction. 9th ed. Philadelphia: Wolters Kluwer; 2024.

• Rodríguez Bailón M, Navas Fernández R, Garrido Cervera JA. Terapia ocupacional en las actividades de la vida diaria. Madrid: Síntesis; 2018.

• Romero Ayuso DM, Moruno Miralles P. Terapia ocupacional: teoría y técnicas. Barcelona: Masson; 2003.

• Trombly CA. Terapia ocupacional para enfermos incapacitados físicamente. La Prensa Médica Mexicana. 2001

• Turner A, Foster M, Johnson SE. Terapia ocupacional y disfunción física: principios, técnicas y práctica. 5.ª ed. Madrid: Elsevier España; 2003.

• Willard & Spackman. Terapia ocupacional. 10.ª ed. Buenos Aires: Médica Panamericana; 2005.

• Beery KE, Buktenica NA. Developmental Test of Visual-Motor Integration. 4th ed. Parsippany (NJ): Modern Curriculum Press; 1997.

• Bruininks RH. Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency. Circle Pines (MN): American Guidance Service; 1978.

• Colarusso RP, Hammill DD. Motor-Free Visual Perception Test (MVPT). Novato (CA): Academic Therapy Publications; 1983.

• Dunn W. The Sensory Profile. San Antonio (TX): Psychological Corporation; 1999.

• Gardner MF. Test of Visual Perceptual Skills (TVPS). Novato (CA): Psychological and Educational Publications; 1996.

• George LK, Fillenbaum GG. OARS methodology: a decade of experience in geriatric assessment. J Am Geriatr Soc. 1985;33:607-613.

• Guralnik JM, Branch LG, Cummings SR, Curb JD. Physical performance measures in aging research. J Gerontol. 1989;44:M141-M146.

• Hammill DD, Pearson NA, Voress JK. Developmental Test of Visual Perception-2 (DTVP-2). Austin (TX): PRO-ED; 1993.

• Henderson SE, Sugden DA. Movement Assessment Battery for Children. London: Psychological Corporation; 1992.

• Lawton MP. Behavioral and social components of functional capacity. In: National Institutes of Health, editor. Consensus Development Conference on Geriatric Assessment Methods for Clinical Decision Making. Washington (DC): National Institutes of Health; 1987. p. 23-29.

• Miller LJ. Miller Assessment for Preschoolers. San Antonio (TX): Psychological Corporation; 1988.

• Organización Mundial de la Salud. Clasificación internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud (CIF). Madrid: IMSERSO; 2001.

• Talavera M, Moruno P. Terapia ocupacional: recursos comunitarios y tercer sector. Madrid: Síntesis; 2025.

• Talavera M, Moruno P. Atención hospitalaria: casos prácticos en terapia ocupacional. Madrid: Síntesis; 2025.

• Taylor RR, Bowyer P, Fisher G. Kielhofner's Model of Human Occupation: Theory and Application. 6th ed. Philadelphia: Wolters Kluwer; 2024.

• Verdugo MA, Arias B, Gómez LE, Schalock RL. Development of an objective instrument to assess quality of life in social services: reliability and validity in Spain. Int J Clin Health Psychol. 2010;10(1):105-123.

• Colegio Profesional de Terapeutas Ocupacionales de Andalucía (COPTOAND). Disponible en: https://coptoand.org/

• Council of Occupational Therapists for the European Countries (COTEC). Disponible en: https://www.coteceurope.eu/

• European Network of Occupational Therapy in Higher Education (ENOTHE). Disponible en: https://enothe.eu/

• American Occupational Therapy Association (AOTA). Disponible en: https://www.aota.org/

• World Federation of Occupational Therapists (WFOT). Disponible en: https://www.wfot.org/

• MD01. Método expositivo/lección magistral.
• MD02. Seminarios.
• MD03. Prácticas.
• MD05. Aprendizaje basado en problemas.
• MD06. Simulación.

NCG83/2: Normativa de evaluación y de calificación de la Universidad de Granada. (Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013); también se observará la NCG83/1: Instrucción para la subsanación del error observado en la redacción del artículo 27.1 de la Normativa de evaluación y de calificación de la Universidad de Granada (texto refundido de la normativa) (corrección de errores aprobada en Consejo de Gobierno de 23 de Junio de 2014).

En todo caso, los distintos métodos de evaluación se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad. (Artículo 11 de la NCG83/2: Normativa de evaluación y de calificación del estudiantado de la Universidad de Granada. ((Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016 (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016); incluye las correcciones de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017).

Para la calificación final se tendrá en cuenta la participación presencial en las clases teóricas y prácticas, de acuerdo con lo establecido en la Memoria Verificada del Grado en Terapia Ocupacional. Dado el carácter clínico-sanitario de la asignatura, la asistencia a las sesiones teóricas y prácticas es obligatoria. En casos excepcionales y puntuales de ausencia, el estudiantado deberá justificar documentalmente el motivo, cuya pertinencia será valorada por el profesorado responsable de la asignatura. La asistencia presencial a la asignatura, tanto para el temario teórico (grupo amplio) como el práctico (grupos reducidos), es obligatoria. Para poder ser evaluado y superar la asignatura, se permitirá un máximo de 3 faltas justificadas a sesiones teórico-prácticas. La superación de dicho límite supondrá la calificación automática de suspenso en la convocatoria. Asimismo, cada ausencia no justificada a una sesión teórico-práctica por motivos distintos a causa de fuerza mayor (enfermedad, citaciones inaplazables de organismos o instituciones públicas, o asistencia a consultas médicas especializadas igualmente inaplazables) conllevará una penalización de 0,25 puntos sobre la calificación final.

La calificación final resultará de la media ponderada de las diferentes pruebas de evaluación correspondientes a los contenidos teóricos y teórico-prácticos, de acuerdo con los siguientes criterios:

1) Módulo teórico: examen compuesto por preguntas de respuesta múltiple y preguntas cortas sobre los contenidos teóricos de la asignatura. Las respuestas incorrectas en las preguntas de elección múltiple penalizarán la puntuación obtenida. Será necesario alcanzar al menos el 50% de la puntuación máxima del módulo (2 puntos sobre 4) para que esta calificación pueda promediar con la obtenida en el módulo teórico-práctico. Valor: 40% de la calificación final (4 puntos).

2) Módulo teórico-práctico: examen práctico oral basado en la resolución de casos clínicos y preguntas de contenido teórico-práctico (50 % del módulo), así como un examen escrito compuesto por preguntas de respuesta múltiple y preguntas cortas (50 % del módulo). Las respuestas incorrectas en las preguntas de elección múltiple penalizarán la puntuación obtenida. El examen práctico oral se realizará por parejas. Para que las calificaciones de ambas docentes puedan sumarse, será necesario obtener al menos el 50% de la puntuación correspondiente a cada una de ellas. Asimismo, la suma de ambas partes deberá alcanzar al menos el 50% de la puntuación total del módulo (3 puntos sobre 6) para que pueda promediar con la calificación del módulo teórico. El módulo teórico-práctico tendrá un valor del 60% de la calificación final (6 puntos). El examen práctico oral de resolución de casos clínicos se realizará durante la última semana de prácticas de la asignatura, en la fecha, horario y distribución de parejas acordados entre el profesorado y el estudiantado. El módulo teórico-práctico podrá incluir, a criterio del profesorado y para cada curso académico, la realización de trabajos y/o actividades evaluables. En caso de solicitarse, sus características, criterios de evaluación y fechas de entrega serán comunicados durante el primer mes de docencia.

Cuando alguna de las partes de la asignatura (módulo teórico o módulo teórico-práctico) no sea superada, o cuando no se alcance la puntuación mínima exigida en cualquiera de las partes evaluadas por cada docente, la calificación final será de suspenso y el estudiantado deberá presentarse a todas las pruebas de evaluación en la convocatoria extraordinaria, con independencia de que alguna de ellas hubiera sido previamente superada.

Las fechas acordadas entre el profesorado y el estudiantado para la entrega de trabajos o la realización de actividades docentes tendrán carácter obligatorio. En caso de no presentar actividades obligatorias o de no superar las mismas, el estudiantado deberá ponerse en contacto con el profesorado tras la publicación de las actas de la convocatoria ordinaria para establecer el procedimiento de recuperación correspondiente en la convocatoria extraordinaria.

El estudiantado que no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrá de una convocatoria extraordinaria, a la que podrá concurrir cualquier estudiante matriculado en la asignatura.

La evaluación en esta convocatoria se realizará mediante los mismos instrumentos y criterios de evaluación establecidos para la convocatoria ordinaria:

1) Módulo teórico. Examen compuesto por preguntas de respuesta múltiple y preguntas cortas relativas a los contenidos teóricos de la asignatura. En las preguntas de elección múltiple, las respuestas incorrectas penalizarán la puntuación obtenida. Será necesario alcanzar, al menos, el 50 % de la puntuación máxima del módulo (2 puntos sobre 4) para que esta calificación pueda promediar con la obtenida en el módulo teórico-práctico. Valor del módulo teórico: 40% de la calificación final (4 puntos).

2) Módulo teórico-práctico. Examen práctico oral basado en la resolución de casos clínicos y preguntas de contenido teórico-práctico (50% del módulo), así como un examen escrito compuesto por preguntas de respuesta múltiple y preguntas cortas (50 % del módulo). En las preguntas de elección múltiple, las respuestas incorrectas penalizarán la puntuación obtenida. El examen práctico oral se realizará por parejas. Para que las calificaciones de ambas docentes puedan sumarse, será necesario obtener al menos el 50% de la puntuación correspondiente a cada una de ellas. Asimismo, la suma de ambas partes deberá alcanzar al menos el 50% de la puntuación total del módulo (3 puntos sobre 6) para que pueda promediar con la calificación del módulo teórico. Valor del módulo teórico-práctico: 60% de la calificación final (6 puntos).

En caso de haberse solicitado trabajos y/o actividades evaluables durante el curso, estos deberán entregarse de acuerdo con los requisitos, plazos y condiciones establecidos en el apartado correspondiente a la evaluación ordinaria.

Cuando el estudiantado no haya cumplido los requisitos de asistencia establecidos para la evaluación ordinaria y no tuviera concedida la modalidad de evaluación única final, el profesorado podrá determinar la realización de pruebas de evaluación extraordinaria de mayor amplitud, adaptadas a la necesidad de evaluar aquellos contenidos y competencias que no hayan podido ser valorados mediante la asistencia y participación en las actividades docentes programadas. Del mismo modo, deberá realizar y entregar las actividades y/o trabajos que, en su caso, se consideren necesarios, previo contacto y coordinación con el profesorado de la asignatura.

De acuerdo con la normativa de evaluación de la Universidad de Granada, el estudiantado que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria deberá presentarse a todas las partes que componen la evaluación en la convocatoria extraordinaria, independientemente de las calificaciones obtenidas previamente en cada una de ellas. En consecuencia, no se conservarán calificaciones parciales aprobadas de la convocatoria ordinaria para la convocatoria extraordinaria.

La información sobre la Normativa de Evaluación y de Calificación de la Universidad de Granada que se recoge en esta guía docente tiene carácter exclusivamente informativo. El texto completo y sus posibles modificaciones pueden consultarse en:

http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121

SISTEMA DE EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

1.Podrán solicitar evaluación por incidencias, el alumnado que no puedan concurrir a las pruebas finales de evaluación o a las programadas en la Guía Docente con fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en el artículo 15 de la Normativa de evaluación y de calificación de la Universidad de Granada.

2.-El profesorado coordinador de la asignatura, de acuerdo con el profesorado de la misma en su caso, propondrá una fecha alternativa para desarrollar las pruebas afectadas, de acuerdo con el estudiantado implicados.

3.- En caso de no llegar a dicho acuerdo, el Director del Departamento, oídos el estudiantado y el profesorado responsable, establecerá y comunicará a los interesados la nueva fecha que, en todo caso, deberá ser posterior, al menos en tres días naturales, al día en que se produzca la comunicación. En el caso de que haya varias solicitudes de cambio de fecha de una misma prueba final, la nueva fecha será la misma para todos los solicitantes y dará fin a la posibilidad de fijar una nueva prueba por incidencias.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA POR TRIBUNAL

Aquellos que soliciten examen extraordinario por tribunal se acogerán al artículo 10 de la Normativa de Evaluación de la Universidad de Granada, que se puede consultar en el siguiente enlace: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121

Asignatura de marcado carácter clínico-sanitario (aprobado en Consejo de Departamento de Fisioterapia, Acta Nº 1/2026 del 11 de marzo 2026). Según el artículo 8.3. de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, "en las asignaturas de titulaciones de Ciencias de la Salud que incluyen prácticas de carácter clínico-sanitario obligatorias,..., el estudiantado que se acoja a esta modalidad de evaluación única final deberá, no obstante, realizar dichas prácticas según la programación establecida en la Guía Docente de la asignatura". En este sentido, para acogerse a esta modalidad de evaluación, será necesario que el estudiantado haya cursado y superado las prácticas de la asignatura en el curso inmediatamente anterior a la solicitud de la EUF.

De acuerdo con la Normativa de Evaluación y de Calificación de la Universidad de Granada (NCG83/2 y NCG83/1), podrán acogerse a la modalidad de evaluación única final aquellos estudiantes que no puedan seguir el sistema de evaluación continua por motivos laborales, de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada.

Para solicitar esta modalidad, el estudiantado deberá presentar la correspondiente solicitud dirigida a la Dirección del Departamento durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando documentalmente las circunstancias que le impiden seguir el régimen de evaluación continua. La Dirección del Departamento dará traslado de dicha solicitud al profesorado responsable de la asignatura para su valoración.

No obstante, con carácter excepcional, y siempre que se acrediten debidamente las circunstancias alegadas, el plazo de solicitud podrá computarse desde la fecha efectiva de matriculación en aquellos casos en los que esta se produzca una vez iniciado el curso académico, como consecuencia de modificaciones de matrícula, adjudicaciones derivadas de los procesos de preinscripción o cualquier otra situación sobrevenida debidamente justificada.

Junto con la solicitud de evaluación única final, deberá acreditarse, cuando proceda, la fecha de matriculación. Transcurridos diez días hábiles sin recibir resolución expresa por escrito de la Dirección del Departamento, la solicitud se entenderá desestimada. En caso de denegación, podrá interponerse recurso de alzada ante el Rector o Rectora de la Universidad de Granada en el plazo de un mes, de acuerdo con la normativa vigente.

La calificación final, tanto en convocatoria ordinaria como extraordinaria, se obtendrá mediante la superación de todas las pruebas de evaluación descritas a continuación:

1. Módulo teórico. Examen compuesto por preguntas de respuesta múltiple y preguntas cortas relacionadas con los contenidos teóricos de la asignatura. Las respuestas incorrectas en las preguntas de elección múltiple penalizarán la puntuación obtenida. Será necesario alcanzar, al menos, el 50% de la puntuación máxima del módulo (2 puntos sobre 4) para poder promediar esta calificación con la obtenida en el módulo teórico-práctico. Valor del módulo teórico: 40% de la calificación final (4 puntos).

2. Módulo teórico-práctico. Examen práctico oral basado en la resolución de casos clínicos y preguntas de contenido teórico-práctico (50% del módulo), junto con un examen escrito compuesto por preguntas de respuesta múltiple y preguntas cortas (50% del módulo). Las respuestas incorrectas en las preguntas de elección múltiple penalizarán la puntuación obtenida. El examen práctico oral se realizará por parejas. Para superar este módulo será necesario obtener, como mínimo, el 50% de la puntuación correspondiente a cada docente por separado. Asimismo, la suma de ambas partes deberá alcanzar al menos el 50% de la puntuación total del módulo (3 puntos sobre 6) para que pueda calcularse la media con el módulo teórico. Valor del módulo teórico-práctico: 60% de la calificación final (6 puntos).

Para cualquier otro aspecto relacionado con la evaluación (evaluación por incidencias, convocatorias, revisión de calificaciones u otros procedimientos), se estará a lo dispuesto en la Normativa de Evaluación y de Calificación de la Universidad de Granada.

La información normativa incluida en esta guía docente tiene carácter exclusivamente informativo. La versión vigente de la normativa, así como sus posibles modificaciones, puede consultarse en:

http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121

Utilización de PRADO para el desarrollo de la Materia.

Contactar por correo electrónico para concertar tutoría.

Según la inspección de servicios de la Universidad de Granada, atendiendo al uso de determinados dispositivos electrónicos en las prácticas de los grados impartidos por el Departamento de Fisioterapia, queda prohibido utilizar en el aula, donde se imparta docencia teórica y/o práctica, medios electrónicos que puedan realizar grabaciones, de voz y/o imágenes, tipo ordenadores, tablets, teléfonos móviles y cualquier dispositivo que cumpla esa función, salvo autorización expresa del profesorado.

Todo el material docente virtual elaborado por el profesorado de la asignatura es de propiedad intelectual del mismo y de uso exclusivo por parte del estudiantado en la docencia de esta asignatura, a través de los canales oficiales de la Universidad de Granada (en este caso, PRADO). Por lo tanto, queda totalmente prohibida su descarga, copia, reproducción, distribución, publicación, transmisión, difusión o, en cualquier modo explotación de cualquier parte de este contenido sin la autorización previa por escrito de los autores, el profesorado de la asignatura).

“Queda prohibido utilizar en el aula, donde se imparta docencia teórica y/o práctica, medios electrónicos que puedan realizar grabaciones, de voz y/o imágenes, tipo ordenadores, tablets, teléfonos móviles y cualquier dispositivo que cumpla esa función, salvo autorización expresa del profesorado”.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).