Guía docente de Metodología de la Investigación en Terapia Ocupacional (2TG1121)

Se aconseja haber cursado la asignatura de ESTADÍSTICA. Además se recomienda tener conocimientos sobre: Interpretación de datos estadísticos, informática, incluyendo programas de procesamiento de textos, hojas de cálculo y diseño gráfico así como manejo de inglés para la lectura de texto científico.

En el caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial para el desarrollo de la asignatura, cada estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" disponible en: ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones ia#contenido0

Además, de forma obligatoria, en cualquier tarea escrita que se entregue se deberá reflejar de manera explícita, el uso de la inteligencia artificial, incluyendo además un apartado de declaración de uso de la misma. Queda prohibido utilizar en el aula, donde se imparta docencia teórica y/o práctica, medios electrónicos que puedan realizar grabaciones, de voz y/o imágenes, tipo ordenadores, tablets, teléfonos móviles y cualquier dispositivo que cumpla esa función, salvo autorización expresa del profesorado.

Principios Generales de Investigación. Métodos de Investigación en Ciencias de la Salud. Asistencia Sanitaria Basada en Pruebas. Protocolo de Estudio. Lectura crítica de trabajos científicos. Interpretación de Resultados. Publicación y Difusión de Resultados. Terapia Ocupacional basada en las mejores Evidencias Científicas.

El estudiantado deberá ser capaz de:

• Demostrar habilidad para utilizar la evidencia para informar de la práctica (HD26).
• Demostrar habilidades de razonamiento crítico y ético (HD25).
• Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para fundamentar la toma de decisiones sobre salud (COM03).
• Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad (COM04).
• Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos (COM05).
• Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado (COM25)

TEMARIO TEÓRICO

Tema 0. Introducción a la asignatura: Terapia Ocupacional Basada en la Evidencia. (Ambos Departamentos)

BLOQUE I Principios Generales de Investigación (Departamento de Medicina Preventiva y Salud Pública)

Tema 1. El proceso de investigación. El método científico. Etapas. Tipos de investigación en ciencias de la salud.

Tema 2. Integridad de la investigación. Principios básicos. Investigación cuantitativa. Diseños fundamentales

Tema 3. Causalidad en Ciencias de la Salud. Modelos de causalidad. Criterios de causalidad.

Tema 4. Estrategia general del diseño. Población y variables de estudio.

Tema 5. Medidas de frecuencia y medidas de asociación.

Tema 6. Criterios de clasificación y tipos de estudios epidemiológicos.

Tema 7. Estudios Experimentales. El ensayo clínico controlado y aleatorizado.

Tema 8. Estudios Observacionales Analíticos. El estudio de casos-controles. El estudio de cohortes.

Tema 9. Estudios observacionales descriptivos. El estudios transversal. El estudio ecológico.

BLOQUE II La práctica de la Asistencia Sanitaria Basada en la Evidencia (ASBE) en Terapia Ocupacional (Departamento de Fisioterapia)

Tema 10. La asistencia sanitaria basada en la evidencia (ASBE). Introducción y etapas.

Tema 11. La evidencia científica. Concepto. Escalas de clasificación de la evidencia científica.

Tema 12. Terapia Ocupacional Basada en la Evidencia (TOBE). Aplicación ASBE a Terapia Ocupacional. Búsqueda y evaluación de la mejor evidencia científica en Terapia Ocupacional.

Tema 13. TOBE: Búsqueda y evaluación de la mejor evidencia científica en Terapia Ocupacional. Investigación Cualitativa. Técnicas principales.

Tema 14. Investigación cualitativa. Fundamentos y conceptos generales. Clasificación, tipos y fases del diseño de investigación cualitativa.

Tema 15. Investigación cualitativa en Terapia Ocupacional. Métodos cualitativos de investigación. Métodos cualitativos de recolección.

Tema 16. La entrevista: la entrevista en profundidad. El método biográfico: historias de vida.

Tema 17. Los grupos estructurados: Grupos de discusión y técnica o paneles Delphi.

Tema 18. La observación: la observación participante.

Seminarios/Talleres (Departamento de Medicina Preventiva y Salud Pública)

Seminario 1. Diseños Epidemiológicos. Conceptos generales.

Seminario 2. Estudios Experimentales y Estudios Observacionales de Cohortes. Cálculo de medidas de frecuencia y asociación.

Seminario 3. Estudios Observacionales de Casos y Controles y Estudios Descriptivos. Cálculo de medidas de frecuencia y asociación. Identificación de medidas epidemiológicas.

Seminario 4. Lectura crítica de un artículo científico: Del Peer Review a la revisión con inteligencia artificial.

Seminario 5. Presentación y Defensa grupal de la lectura crítica de un artículo científico. Simulación de modelos de revisión científica.

Seminarios/Talleres (Departamento de Fisioterapia)

Seminario 1. Primeros pasos en la búsqueda de información: ¿Cómo y dónde buscar contenido científico?

Seminario 2. Estrategias y Técnicas de Búsqueda de Evidencia Científica en Bases de Datos para la Terapia Ocupacional Basada en la Evidencia: recursos y fuentes de información, tipos y características.

Seminario 3. Búsqueda inteligente de literatura científica para la Terapia Ocupacional Basada en la Evidencia: de las bases de datos a la inteligencia artificial.

Seminario 4. Terapia Ocupacional Basada en la Evidencia. Comunicación de resultados científicos.

• Argimon Pallás, Josep María y Josep Jiménez Villa. 2019. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. 5ª ed. Madrid: Elsevier.
• Carpenter, Christine y Melinda Suto. 2008. Qualitative Research for Occupational and Physical Therapists: A Practical Guide. Oxford: Wiley Blackwell.
• De Irala, Jokin, Miguel Ángel Martínez-González y María Seguí-Gómez. 2008. Epidemiología aplicada. 2ª ed. Barcelona: Ariel Ciencias Médicas.
• Jiménez Villa, Josep, ed., et al. 2015. Publicación científica biomédica: cómo escribir y publicar un artículo de investigación. 2ª ed. Barcelona: Elsevier.
• Romero-Ayuso, Dulce María y Matías Triviño-Juárez. 2018. La investigación cuantitativa y la práctica basada en la evidencia en terapia ocupacional. Madrid: Síntesis.

• Field, Andy. 2013. Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics. Thousand Oaks, CA: Sage.
• Fletcher, Robert H. y Suzanne W. Fletcher. 2012. Clinical Epidemiology: The Essentials. Baltimore, MD: Lippincott Williams & Wilkins.
• García García, José Antonio, et al. 2011. Introducción a la metodología de la investigación en ciencias de la salud. México D.F.: McGraw-Hill.
• Gibbs, Graham. 2012. El análisis de datos en investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
• Hernández Sampieri, Roberto, Carlos Fernández-Collado y María del Pilar Baptista Lucio. 2006. Metodología de la investigación. México D.F.: McGraw-Hill.
• Kvale, Steinar. 2011. Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
• Rothman, Kenneth J. 2012. Epidemiology: An Introduction. Nueva York: OUP USA.

En la selección de la bibliografía de esta guía no ha sido posible alcanzar la paridad de género debido a la brecha histórica existente en la producción científica de este campo específico. No obstante, se mantiene un compromiso activo con la visibilización de la producción científica femenina, priorizándola siempre que su relevancia y vigencia garanticen la calidad del aprendizaje

1. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed Página de acceso a Medline (Pubmed). Pubmed es el motor de búsqueda de referencia en el campo de las Ciencias de la Salud.

2. https://www.otseeker.com/ OTseeker. Es una base de datos que contiene resúmenes de revisiones sistemáticas, ensayos controlados aleatorios y otros recursos relevantes para intervenciones de terapia ocupacional.

3. http://www.otdirect.co.uk/resmain.html. Esta página permite el acceso a otras fuentes relacionadas con la investigación y la práctica de la Terapia Ocupacional.

4. http://www.otevidence.info/. Página de la Sociedad Canadiense de Terapia ocupacional, Organización Mundial de Terapia Ocupacional y Universidad de McMaster. Incluye numerosas herramientas para la formación y aplicación en Terapia Ocupacional Basada en la Evidencia.

5. http://www.tripdatabase.com/. Metabuscador de referencia. Permite la búsqueda de información de forma simultánea en múltiples fuentes. Ordena la búsqueda según nivel de evidencia.

6. https://csirc.ugr.es/informacion/servicios/vpn Una conexión VPN (Virtual Private Network) extiende una red privada, en este caso RedUGR, hasta la ubicación donde está conectado el usuario, mediante el establecimiento de un "túnel" de comunicaciones cifrado y seguro.

• MD01. Método expositivo/lección magistral.
• MD03. Prácticas.
• MD05. Aprendizaje basado en problemas.

La evaluación de la materia se realizará acorde a la “Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada”, cuyo texto consolidado, tras las últimas modificaciones y correcciones de errores puede encontrar en la siguiente dirección web: http://secretariageneral.ugr.es/bougr/pages/bougr112/_doc/examenes%21. Esta recoge el texto consolidado de la Normativa aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 (BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013) y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014. Para la calificación final se considerará la participación presencial en clases teóricas y prácticas atendiendo al Verifica de la Titulación del grado de Terapia Ocupacional, siendo obligatoria la asistencia a las clases teóricas y clases prácticas.

Evaluación del contenido teórico (70% de la calificación final):

• Será del tipo respuesta múltiple, con 4 opciones, de las que sólo una es correcta. Dicho examen constará de 60 preguntas (60 puntos) que abordarán la totalidad del temario de teoría y de prácticas. Cada pregunta contestada de manera correcta suma 1 punto a la calificación del examen y cada 3 preguntas erróneas restan 1 punto. Las preguntas en blanco no se consideran a efectos de puntuación. La fórmula de corrección que se aplicará será: Aciertos (Errores / (Número de opciones - 1)). Para superar dicho examen, es necesario obtener al menos 12 puntos en cada bloque del temario impartido por cada uno de los Departamentos encargados de la docencia de la asignatura.
• Inno-coins en clases teóricas. Durante las clases teóricas se plantearán al estudiantado 10 cuestiones relacionadas con los temas que se están explicando en clase (10%); una respuesta correcta será recompensada con 1 punto como máximo (no se restará puntos si la respuesta es incorrecta).
• Se llevará a cabo un control aleatorio de asistencia a teoría.

Evaluación del contenido práctico:

La parte práctica supondrá un 30% de la calificación final de la materia. La asistencia a las clases teórico-prácticas es obligatoria. En caso de que alguna persona presente un porcentaje superior al 20% de faltas a las clases teórico-prácticas, será calificada como no apta en la asignatura. En las sesiones prácticas impartidas por ambos Dptos., Dpto. de Medicina Preventiva y Salud pública (15%) y Dpto. de Fisioterapia (15%), el estudiantado deberá responder a 3 preguntas de opción múltiple en cada sesión que versarán sobre el contenido de la sesión. Si ambas son correctas, el estudiante obtendrá un calificación de 3 puntos por sesión, hasta alcanzar una calificación máxima de 24 puntos. Las respuestas incorrectas no penalizarán. El estudiantado realizará la presentación y exposición de dos trabajos, cuya calificación máxima ponderable de cada trabajo será de 3 puntos. El total de la máxima calificación en el contenido práctico alcanzable por los estudiantes será de 30.

La calificación final resultará de una/s prueba/s final/es que evaluará la totalidad de la materia. La prueba podrá ser oral y/o escrita. Las pruebas escritas podrán contener preguntas de respuestas breves, de desarrollo de temas y/o de elección múltiple con cuatro opciones de respuesta y solo una única opción correcta. En el caso de la modalidad de respuesta múltiple, cada pregunta contestada de manera correcta suma 1 punto a la calificación del examen y cada 3 preguntas erróneas restan 1 punto. Las preguntas en blanco no se consideran a efectos de puntuación. La fórmula de corrección que se aplicará será: Aciertos - (Errores / (Número de opciones - 1)). Para superar dicho examen, es necesario obtener al menos 12 puntos en cada bloque del temario impartido por cada uno de los Departamentos encargados de la docencia de la asignatura.

Atendiendo a la Normativa y Legislación vigente anteriormente mencionada (NCG83/2 y NCG83/1) “...SOLO podrán acogerse a esta opción el estudiantado que no puedan cumplir con el método de evaluación continua (Ver apartado anterior) por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que le impida seguir el régimen de evaluación continua. Para acogerse a esta opción, el estudiantado, EN LAS DOS PRIMERAS SEMANAS DE LA ASIGNATURA, lo solicitará a la persona que ostenta la dirección del Departamento, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua...” La calificación final resultará de una/s prueba/s final/es que evaluará la totalidad de la materia. La prueba podrá ser oral y/o escrita. Las pruebas escritas podrán contener preguntas de respuestas breves, de desarrollo de temas y/o de elección múltiple. En el caso de la modalidad elección múltiple, la prueba se compondrá de 60 preguntas de elección múltiple. Solo una única respuesta será correcta. Cada pregunta contestada de manera correcta suma 1 punto a la calificación del examen y cada 3 preguntas erróneas restan 1 punto. Las preguntas en blanco no se consideran a efectos de puntuación. La fórmula de corrección que se aplicará será: Aciertos - (Errores / (Número de opciones - 1)). Para superar dicho examen, es necesario obtener al menos 12 puntos en cada bloque del temario impartido por cada uno de los Departamentos encargados de la docencia de la asignatura. La prueba final supondrá un 100% de calificación final de la la materia objeto de examen, la modalidad, duración, estructura, material didáctico para su realización, condiciones y documentación a utilizar.

EVALUACIÓN ORDINARIA POR TRIBUNAL

El estudiantado que solicite el examen extraordinario por tribunal se acogerán al artículo 10 de la Normativa de Evaluación de la Universidad de Granada, que se puede consultar en el siguiente enlace: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121 ****En todo caso, los distintos métodos de evaluación se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad. (Artículo 11 de la NCG83/2: Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. ((Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016 (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016); incluye las correcciones de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017). Las pruebas de evaluación y calificación en todas las modalidades se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo a las recomendaciones y Normativa de la Unidad de Inclusión de la Universidad. Queda prohibido utilizar en el aula, donde se imparta docencia teórica y/o práctica, medios electrónicos que puedan realizar grabaciones, de voz y/o imágenes, tipo ordenadores, tablets, teléfonos móviles y cualquier dispositivo que cumpla esa función, salvo autorización expresa del profesorado.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad). Este portal web únicamente utiliza cookies con finalidad técnica, no recaba ni cede datos de carácter personal de los usuarios sin su conocimiento. .

Otras disposiciones

• Queda prohibido utilizar en el aula, tanto en las sesiones teóricas como prácticas, medios electrónicos que puedan realizar grabaciones de voz y/o imagen, tales como ordenadores, tabletas, teléfonos móviles o cualquier otro dispositivo con esa capacidad, salvo autorización expresa del profesorado.

• Todo el material docente virtual elaborado por el profesorado de la asignatura es de su propiedad intelectual y está destinado exclusivamente al uso del estudiantado matriculado, a través de los canales oficiales de la Universidad de Granada (en este caso, PRADO). Por tanto, queda prohibida su descarga, copia, reproducción, distribución, publicación, transmisión, difusión o cualquier otra forma de explotación, total o parcial, sin la autorización previa y por escrito de sus autores.

• Algunos de los contenidos teórico-prácticos podrán trabajarse mediante salidas de campo para visitar distintos dispositivos de terapia ocupacional, con el fin de favorecer un aprendizaje contextualizado.

Con el objetivo de promover el uso de herramientas accesibles y éticas en la investigación, se incentivará al estudiantado a emplear software libre para la gestión y análisis de datos.

1. Para el manejo bibliográfico, se recomendará especialmente el gestor Zotero (gratuito y de código abierto) por su eficacia en la organización de referencias y citaciones.
2. Para el análisis de datos requerido en uno de los trabajos de la asignatura, se instará a utilizar el software estadístico R (junto con RStudio), dada su potencia, versatilidad y alineación con los principios de ciencia abierta.