Guía docente de Biomecánica (2TG1124)

Haber cursado la asignatura de Anatomía del aparato locomotor.

En el caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial para el desarrollo de la asignatura, cada estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" disponible en: ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Además, de forma obligatoria, en cualquier tarea escrita que se entregue, se deberá reflejar de manera explícita, mediante el sombreado o similar, el uso de la inteligencia artificial, incluyendo un apartado de declaración de uso de la misma.

Generalidades.

Biomecánica del aparato locomotor. Estudio de sus elementos osteoarticulares.

Biomecánica del raquis.

Biomecánica de las articulaciones del miembro superior y cintura escapular.

Biomecánica de las articulaciones del miembro inferior y cintura pelviana.

Estudio biomecánico de la marcha.

Los objetivos que se pretende que alcance el alumnado al finalizar el curso se presentan a continuación:

• Identificar y aprender cuáles son los campos de aplicación de la biomecánica.

• Estudiar el comportamiento biomecánico de los tejidos, estructuras y sistemas corporales.

• Describir los procesos de la fisiología articular a nivel raquis, y articulaciones periféricas del cuerpo humano.

• Conocer los fundamentos, y adquirir las destrezas en las técnicas de análisis biomecánico del organismo humano.

• Introducción en la biomecánica clínica+

Unidad didáctica I: Introducción a la biomecánica.

Tema 1.- Definición de la biomecánica.

Tema 2.- Concepto de sistema biomecánico, estructura y propiedades.

Tema 3.- Concepto de cinemática y cinética. Antropometría y campos de estudio.

Unidad didáctica II: Biomecánica de los tejidos corporales.

Tema 1.- Elementos y unidades de construcción del cuerpo humano.

Tema 2.- Tejido óseo. Propiedades físico-químicas y mecánicas.

Tema 3.- Tejido cartilaginoso. Propiedades físico-químicas y mecánicas.

Tema 4.- Tejido articular. Propiedades físico-químicas y mecánicas.

Tema 5.- Tejido muscular. Propiedades físico-químicas y mecánicas.

Tema 6.- Tejido fascial. Propiedades físico-químicas y mecánicas.

Unidad didáctica III: columna vertebral: biomecánica del raquis.

Tema 1.- Biomecánica general de la columna vertebral.

Tema 2.- Biomecánica y cinemática de la columna cervical alta.

Tema 3.- Biomecánica y cinemática de la columna cervical baja.

Tema 4.- Tórax. Mecánica respiratoria.

Tema 5.- Biomecánica del raquis torácico.

Tema 6- Biomecánica y cinemática de la columna lumbar y lumbo-sacra.

Tema 7.- Cintura pelviana, sacro, sacroilicas y pubis.

Unidad didáctica IV: Biomecánica del miembro superior.

Tema 1.- Biomecánica de la cintura escapular.

Tema 2.- Biomecánica del hombro.

Tema 3.- Biomecánica del codo.

Tema 4.- Biomecánica de la muñeca.

Tema 5.- Biomecánica de la mano y dedos.

Unidad didáctica V: Biomecánica de las articulaciones del miembro inferior y cintura pelviana.

Tema 1.- Biomecánica de la articulación coxo-femoral.

Tema 2.- Biomecánica de la articulación de la rodilla.

Tema 3.- Biomecánica de la articulación del tobillo.

Tema 4.- Biomecánica de la articulación del pie y dedos.

Unidad didáctica VI: Biomecánica de la marcha.

Tema 1.- Introducción a la marcha normal y patológica.

Tema 2.- Principios de la macha normal.

Tema 3.- Biomecánica de la marcha normal y marchas patológicas de interés para la reeducación fisioterápica.

• Instrumentos de medida y valoración aplicados a la biomecánica.

• Biomecánica normal y patológica de la marcha.

• Conciencia corporal aplicada a la biomecánica humana

• Kapandji Y. Cuadernos de Fisiología articular. Barcelona: Toray-Masson; 2012.
• Nordin, M. Biomecánica Básica del Sistema Musculoesquelético. 2004
• Dufour, M. Biomecánica funcional. Masson Octubre 2006
• Calais-Germain, B. Anatomía para el movimiento. Girona: Curbet y Marques Impressors; 1992.
• Miralles Marrero R.C. Biomecánica clínica del aparato locomotor. Barcelona: Masson; 1998.
• Viladot Voegeli. Lecciones Básicas de Biomecánica del Aparato Locomotor. Barcelona: Springer; 2001
• Neumann. Fundamentos de Rehabilitacion fisica. Cinesiologia del sistema musculoesqueletico.

• Campignion, Philippe “ Respir-acciones. Las cadenas musculares y articulares G.D.S.” Alicante, 2000, Lencina-Verdú editores independientes
• Campignion, Philippe “Cadenas musculares y articulares. Concepto G.D.S. Aspectos biomecánicos. Nociones de base”. Alicante, 2001, Lencia-Verdú editores independientes
• Campignion, Philippe “Cadenas musculares y articulares. Concepto G.D.S. Cadenas Antero-Laterales”. Alicante, 2005, Lencia-Verdú editores independientes
• Campignion, Philippe “Cadenas musculares y articulares. Concepto G.D.S. Cadenas PosteroLaterales”. Alicante, 2007, Lencia-Verdú editores independientes
• Campignion, Philippe “Cadenas musculares y articulares. Concepto G.D.S. Cadenas Antero-Medianas”. Alicante, 2010, Lencia-Verdú editores independientes
• Campignion, Philippe “Cadenas musculares y articulares. Concepto G.D.S. Cadenas PosteroMedianas”. Alicante, 2013, Lencia-Verdú editores independientes

http://www.ibv.org/es/

https://biomech.ethz.ch/

https://www.pedro.org.au/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

https://www.socinto.org/

https://coptoand.org/

https://wfot.org/

• MD01. Método expositivo/lección magistral.
• MD03. Prácticas.

Para la calificación final se considerará la participación presencial en clases teóricas y prácticas atendiendo al Verifica de la Titulación del Grado de Terapia Ocupacional, siendo obligatoria la asistencia al 100% de las clases teóricas y prácticas. En casos excepcionales y puntuales de ausencia tanto a clases teóricas como prácticas, el alumnado deberá justificar documentalmente el motivo de ausencia, cuya pertinencia será evaluada por el profesorado de la asignatura. En cualquier caso, el máximo de ausencia permitido será de 6 horas lectivas de clases teóricas y 3 horas de clases prácticas.

La calificación final resultará de la puntuación ponderada de las diferentes evaluaciones de los trabajos desarrollados en clase y las pruebas escritas según los siguientes criterios:

• Evaluación de competencias teóricas: test de respuesta múltiple y preguntas cortas de los contenidos teóricos. La valoración de este parámetro supondrá: 70 % de la calificación final. La evaluación constará de 60 preguntas tipo tests y 4 preguntas cortas. El examen tipo test SI presentará puntos negativos, necesitando para eliminar el examen un 5.
• Evaluación de competencias teórico-prácticas: trabajo grupal 30 %.

Para que se puedan ponderar las calificaciones obtenidas, hay que obtener una calificación mínima de 5 sobre 10, en cada parte.

Las fechas pactadas entre el profesorado y el alumnado a lo largo del curso, para la entrega de trabajos o la realización de alguna actividad docente, serán obligatorias para ambas partes.

La calificación final resultará de la prueba escritas teórico-prácticas según los siguientes criterios:

• Test de respuesta múltiple y preguntas cortas, de los contenidos teóricos y prácticos. La evaluación constará de 60 preguntas tipo test y 4 preguntas cortas. El examen tipo test SI presentará puntos negativos, necesitando para aprobar el examen una puntuación final de 5 sobre 10.

Asignatura de marcado carácter clínico-sanitario (aprobado en Consejo de Departamento de Fisioterapia, Acta Nº 1/2026 del 11 de marzo 2026). Según el artículo 8.3. de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, "en las asignaturas de titulaciones de Ciencias de la Salud que incluyen prácticas de carácter clínico-sanitario obligatorias,..., el estudiantado que se acoja a esta modalidad de evaluación única final deberá, no obstante, realizar dichas prácticas según la programación establecida en la Guía Docente de la asignatura". En este sentido, para acogerse a esta modalidad de evaluación, será necesario que el estudiantado haya cursado y superado las prácticas de la asignatura en el curso inmediatamente anterior a la solicitud de la EUF

La calificación final resultará de la prueba escritas teórico-prácticas según los siguientes criterios:

• Test de respuesta múltiple y preguntas cortas, de los contenidos teóricos y prácticos. La evaluación constará de 60 preguntas tipo test y 4 preguntas cortas. El examen tipo test SI presentará puntos negativos, necesitando para eliminar el examen un 5.

****En todo caso, los distintos métodos de evaluación se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad. (Artículo 11 de la NCG83/2: Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. ((Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016 (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016); incluye las correcciones de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017).

“Queda prohibido el uso medios electrónicos que puedan realizar grabaciones, de voz y/o imágenes, tipo ordenadores, tablets, teléfonos móviles y cualquier otro dispositivo o medio utilizado que cumpla esa función por parte del alumnado para la reproducción, copia o difusión del material presente durante la realización de los exámenes online en formato no presencial. Cualquier actuación indebida supondrá obtener directamente la calificación de suspenso y comportará una vulneración de la normativa vigente, pudiendo derivarse las pertinentes responsabilidades legales”.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

El estudiantado tiene disponible a Guía de Buenas Prácticas para la Docencia Teórico‑Práctica, documento que recoge las normas y recomendaciones que orientan el desarrollo de las sesiones prácticas, con el fin de garantizar un entorno seguro, profesional, inclusivo y respetuoso para todo el grupo. Se encuentra publicado en esta ubicación: Guía de Buenas Prácticas para la Docencia Teórico-Práctica