Guía docente de El Entorno Social y Cultural y su Concreción en Andalucía (25711E2)

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• Arte y patrimonio en Andalucía
• La cultura andaluza como elemento identitario.
• El patrimonio material e inmaterial andaluz
• Características del entorno social y cultural andaluz.
• Fiestas y tradiciones en Andalucía
• Elementos patrimoniales relevantes de la cultura andaluza

1. Conocer y valorar las diferentes instituciones del entorno social y cultural andaluz.

2. Apreciar el hecho cultural en general, y el hecho artístico en particular, y sus manifestaciones en Andalucía.

3. Disponer de aquellas capacidades y actitudes que permiten acceder a los datos e información sobre las distintas manifestaciones culturales del entorno.

4. Adquirir habilidades de pensamiento, perceptivas y comunicativas, sensibilidad y sentido estético para poder comprender y valorar las manifestaciones culturales del entorno.

5.Comprender la realidad histórica, social y cultural del entorno próximo andaluz y español, su evolución, sus logros, su problema, etc.

6. Cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir en su mejora.

7. Conocer y utilizar los recursos de las TIC en la enseñanza y difusión del patrimonio.

8. Conocer la cultura, la identidad andaluza y los bienes patrimoniales, materiales y e inmateriales, bajo la perspectiva del género y la diversidad sexual

TEMA 1. APROXIMACIONES CONCEPTUALES. ANDALUCÍA MÁS QUE UN CONCEPTO. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES Y ESTEROTIPOS

TEMA 2. ANDALUCÍA, VISIONES IDENTITARIAS DESDE LA GEOGRAFÍA Y LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL

TEMA 3. ELEMENTOS CULTURALES IDENTIARIOS DE ANDALUCÍA DESDE LA PREHISTORIA A LA EDAD MODERNA

TEMA 4. LA CULTURA ANDALUZA EN LA EPOCA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA Y SUS REFERENTES PATRIMONIALES

TEMA 5. ELEMENTOS DEL PATRIMONIO INMATERIAL QUE IDENTIFICAN LA CULTURA ANDALUZA

TEMA 6. VALOR EDUCATIVO Y RECURSOS PARA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA CULTURA ANDALUZA

Seminarios:

• Experiencias de aprendizaje de diversa naturaleza

Salidas fuera del aula y prácticas de campo en Granada y fuera de Granada:

• Visitas a museos
• Visitas a conjunto patrimoniales
• Visitas a yacimientos arqueológicos
• Visitas a colecciones documentales y librarias
• Itinerarios urbanos y monumentales y su proyección educativa.
• Visitas a artesanos
• Visitas a artistas
• Visitas a conjuntos religiosos
• Visitas a instituciones educativas

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• MD01. Aprendizaje cooperativo. Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa. 
• MD02. Aprendizaje por proyectos. Realización de proyectos para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos. 
• MD03. Estudio de casos. Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o simulados. 
• MD04. Aprendizaje basado en problemas. Desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución de problemas. 
• MD05. Metodología expositiva. Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en el estudiante. 
• MD06. Contrato de aprendizaje. Desarrollar el aprendizaje autónomo. Ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos 

EVALUACIÓN ORDINARIA (enero)

• Examen: 50%. Pruebas de evaluación de diferente naturaleza. Puede incluirse la realización de trabajos científicos. Constatación del dominio de los contenidos teóricos y prácticas y elaboración crítica de los mismos
• Prácticas. 50%. Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace y actualización de la bibliografía consultada. Pueden incluirse salidas didácticas

Consideraciones sobre la evaluación y asistencia

• Asistencia. Los docentes podrán contemplar hasta un 10% de la calificación de la parte práctica (10% + 40%) en concepto de asistencia. En el caso de que se contemple la asistencia por parte de los docentes:
  • Se pasará lista en seminarios
  • Se permiten un máximo de dos faltas justificadas a seminarios del total de días de clase de seminarios impartidos
  • Con más de dos faltas justificadas o sin justificar, la parte práctica esta suspensa para la convocatoria de enero
  • En el caso de suspender la parte práctica en la evaluación ordinaria por falta de asistencia (enero) se solicitará para la convocatoria extraordinaria (febrero) otras pruebas y actividades específicas que garanticen una evaluación objetiva del aprendizaje y rendimiento. La no entrega supondrá la no superación de la parte práctica en febrero (y el suspenso de la signatura). Esta pruebas y actividades específicas serán propuestas por cada uno de los docentes de la asignatura, y podrán ser de cualquier naturaleza
• Para superar la asignatura, es necesario tener aprobada tanto parte teórica como la parte práctica. No se realizarán medias sin tener aprobadas las dos partes
• Las diferentes partes aprobadas (examen o práctica) se mantienen para febrero
• Las diferentes partes suspensas tendrán que ser aprobadas en febrero, incluidas las actividades y pruebas específicas que propongan los docentes para recuperar la asistencia
• Cada docente podrá aportar los porcentajes de participación que considere apropiados dentro de los porcentajes de evaluación establecidos
• Las actividades, prácticas, etc., realizadas por los docentes en clase, tanto en teoría como en seminarios, no realizadas o no presentadas por la ausencia del alumno el día de la realización, se entenderán como suspensas o no presentadas y solo podrán recuperarse en febrero

Exámenes

• Los exámenes pueden ser de cualquier naturaleza y tipología
• Se contemplan exámenes orales y escritos
• Los exámenes pueden ser teórico, prácticos, teórico-prácticos o de cualquier otra naturaleza y tipología
• Tanto para la parte teórica como práctica pueden solicitarse trabajos de diferente naturaleza, como por ejemplo maletas didácticas, itinerarios didácticos, trabajos de investigación y otros.
• Se contempla cualquier tipo de examen no mencionado expresamente en esta guía docente
• Se contemplan todas las opciones mencionadas en el apartado: Actividades, prácticas y trabajos.
• Se contemplan la realización de trabajos como prueba de evaluación. Serán entregados en día y fecha del examen.
• Se contemplan la realización de trabajos de investigación y bibliográficos como prueba de evaluación. Serán entregados en día y fecha del examen.

Actividades, prácticas y trabajos

• Los actividades, prácticas y trabajos pueden ser de diversa índole.
• Se contempla cualquier tipo de actividad, práctica o trabajo que no esté contemplado en esta guía docente.
• Posibles actividades.
  • Lecturas de libros
  • Elaboración de árbol genealógico,
  • Elaboración de un herbario
  • Eexposición y análisis de obras de arte
  • Trabajos bibliográficos
  • Trabajos de investigación
  • Comentarios de textos
  • Análisis de documentación histórica
  • Análisis de documentación geográfica
  • Visionado de series y películas
  • Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas
  • Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates.
  • Escalas de observación
  • Portafolios, informes, diarios.
  • Diseño y realización de maletas didácticas
  • Diseño y realización de itinerarios didácticos
• Lectura de libros completos, con entregas semanales a lo largo del curso
• Actividades desarrolladas a partir de la lectura de libros, artículos, capítulos, actas de congresos, catálogos de exposiciones o cualquier otro tipo
• Se contemplan salidas fueras del aula de diferente duración y naturaleza.
  • Las salidas fuera del aula serán evaluadas.
  • Se contempla cualquier tipo de salida y visita no contemplada en esta guía.
  • Los docentes podrán contemplar las salidas que consideren oportunas y el número de estas. Igualmente, propondrán las actividades de evaluación que consideren pertinentes
• Paras todas las actividades, prácticas o trabajos, se contemplan entregas semanales o cualquier otra periodización propuesta por los docentes de la asignatura.
• Se contemplan exposiciones orales

Uso de materiales docentes

• Se contempla el uso de cualquier material propuesto por los docentes, aunque no esté recogido específicamente en esta guía docente

Salidas fuera del aula

• Las salidas que se hagan fuera del aula, independientemente de su duración o naturaleza, podrán ser evaluadas
• Los docentes pueden establecer el carácter de obligatorio de las salidas

EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

En la evaluación por incidencias se tendrá en cuenta la normativa de evaluación aprobada el 6 de noviembre de 2016 por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada. De esta forma, los estudiantes que no puedan concurrir a pruebas de evaluación que tengan asignadas una fecha de realización por el Centro, podrán solicitarla a la dirección del Departamento, atendiendo a los supuestos debidamente acreditados.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (febrero)

• Examen: 50%. Pruebas de evaluación de diferente naturaleza. Puede incluirse la realización de trabajos científicos. Constatación del dominio de los contenidos teóricos y prácticas y elaboración crítica de los mismos
• Prácticas. 50%. Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace y actualización de la bibliografía consultada. Pueden incluirse salidas didácticas

Consideraciones sobre la evaluación y asistencia

• Asistencia. Los docentes podrán contemplar hasta un 10% de la calificación de la parte práctica (10% + 40%) en concepto de asistencia. en el caso de que se contemple la asistencia por parte de los docentes:
  • En el caso de suspender la parte práctica en la evaluación ordinaria por falta de asistencia (enero) se solicitará para la convocatoria extraordinaria (febrero) otras pruebas y actividades específicas que garanticen una evaluación objetiva del aprendizaje y rendimiento. La no entrega supondrá la no superación de la parte práctica en febrero (y el suspenso de la signatura). Esta pruebas y actividades específicas serán propuestas por cada uno de los docentes de la asignatura, y podrán ser de cualquier naturaleza
• Para superar la asignatura, es necesario tener aprobada tanto parte teórica como la parte práctica. No se realizarán medias sin tener aprobadas las dos partes
• Las diferentes partes aprobadas (examen o práctica) se mantienen para febrero
• Las diferentes partes suspensas tendrán que ser aprobadas en febrero, incluidas las actividades y pruebas específicas que propongan los docentes para recuperar la asistencia
• Cada docente podrá aportar los porcentajes de participación que considere apropiados dentro de los porcentajes de evaluación establecidos
• Las actividades, prácticas, etc., realizadas por los docentes en clase, tanto en teoría como en seminarios, no realizadas o no presentadas por la ausencia del alumno el día de la realización, se entenderán como suspensas o no presentadas y solo podrán recuperarse en febrero

Exámenes

• Los exámenes pueden ser de cualquier naturaleza y tipología
• Se contemplan exámenes orales y escritos
• Los exámenes pueden ser teórico, prácticos, teórico-prácticos o de cualquier otra naturaleza y tipología
• Tanto para la parte teórica como práctica pueden solicitarse trabajos de diferente naturaleza, como por ejemplo maletas didácticas, itinerarios didácticos, trabajos de investigación y otros.
• Se contempla cualquier tipo de examen no mencionado expresamente en esta guía docente
• Se contemplan todas las opciones mencionadas en el apartado: Actividades, prácticas y trabajos.
• Se contemplan la realización de trabajos como prueba de evaluación. Serán entregados en día y fecha del examen.
• Se contemplan la realización de trabajos de investigación y bibliográficos como prueba de evaluación. Serán entregados en día y fecha del examen.

Actividades, prácticas y trabajos

• Los actividades, prácticas y trabajos pueden ser de diversa índole.
• Se contempla cualquier tipo de actividad, práctica o trabajo que no esté contemplado en esta guía docente.
• Posibles actividades.
  • Lecturas de libros
  • Elaboración de árbol genealógico,
  • Elaboración de un herbario
  • Eexposición y análisis de obras de arte
  • Trabajos bibliográficos
  • Trabajos de investigación
  • Comentarios de textos
  • Análisis de documentación histórica
  • Análisis de documentación geográfica
  • Visionado de series y películas
  • Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas
  • Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates.
  • Escalas de observación
  • Portafolios, informes, diarios.
  • Diseño y realización de maletas didácticas
  • Diseño y realización de itinerarios didácticos
• Lectura de libros completos, con entregas semanales a lo largo del curso
• Actividades desarrolladas a partir de la lectura de libros, artículos, capítulos, actas de congresos, catálogos de exposiciones o cualquier otro tipo
• Se contemplan salidas fueras del aula de diferente duración y naturaleza.
  • Las salidas fuera del aula serán evaluadas.
  • Se contempla cualquier tipo de salida y visita no contemplada en esta guía.
  • Los docentes podrán contemplar las salidas que consideren oportunas y el número de estas. Igualmente, propondrán las actividades de evaluación que consideren pertinentes
• Paras todas las actividades, prácticas o trabajos, se contemplan entregas semanales o cualquier otra periodización propuesta por los docentes de la asignatura.
• Se contemplan exposiciones orales.

Uso de materiales docentes

• Se contempla el uso de cualquier material propuesto por los docentes, aunque no esté recogido específicamente en esta guía docente

Salidas fuera del aula

• Las salidas que se hagan fuera del aula, independientemente de su duración o naturaleza, podrán ser evaluadas
• Los docentes pueden establecer el carácter de obligatorio de las salidas

EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

En la evaluación por incidencias se tendrá en cuenta la normativa de evaluación aprobada el 6 de noviembre de 2016 por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada. De esta forma, los estudiantes que no puedan concurrir a pruebas de evaluación que tengan asignadas una fecha de realización por el Centro, podrán solicitarla a la dirección del Departamento, atendiendo a los supuestos debidamente acreditados.

Tanto en las convocatorias ordinarias como extraordinarias el sistema de evaluación será el siguiente:

• Examen. Pruebas de evaluación de diferente naturaleza. Puede incluirse la realización de trabajos científicos. Constatación del dominio de los contenidos teóricos y prácticas y elaboración crítica de los mismos: 50%.
• Prácticas. Valoración de los trabajos realizados individualmente, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace y actualización de la bibliografía consultada: 50%.

Para superar la asignatura, es necesario tener aprobada tanto parte teórica como la parte práctica. No se realizarán medias sin tener aprobadas la dos partes.

Tanto para la parte teórica como práctica pueden solicitarse trabajos de diferente naturaleza, como por ejemplo maletas didácticas, itinerarios didácticos, trabajos de investigación y otros.

Lecturas obligatorias

• Listado de lectura obligatorias. El listado de lecturas propuesto a continuación tiene carácter de obligatorio.
• Se contemplan lecturas obligatorias
• Se contemplan lecturas de libros al completo
• Se contemplan entregas semanales
• Se contemplan lecturas a lo largo del curso
• Podrán contemplarse expresamente por los docentes cualquier otra lectura que no esté contemplada en este listado o en la bibliografía recomendada.

ARIAS ROMERO, M. (2015). Pasión por la pedagogía: orígenes de las escuelas del Ave María y su proyección internacional. Ediciones Valparaíso.

ARIAS ROMERO, M. y otros. (2008). Granada y la vega: patrimonio olvidado: itinerarios didácticos para el estudiantado del grado de educación primaria. Editorial Técnica Avicam Fleming.

ARIAS ROMERO, M. y otros. (2022). Patrimonio sociocultural granadino: Guía de aprendizaje para el alumnado de educación primaria. Editorial Técnica Avicam (Fleming).

ARIAS ROMERO, M. y otros. (2026). Granada: Huellas de su patrimonio: manual de aprendizaj e para el alumnado del grado en educación primaria. Editorial Técnica Avicam (Fleming).

ÁVILA GRANADA, J. (2024). Andalucía a través de la Historia. Alhulia, s.l.

DÍEZ JORGE, M. E. (2025). Alhambra en Femenino. Junta de AndalucíaALBERS, I. (2021). Rituales españoles. De belleza y sudor, Dios y toros. Ensayos.

FERNÁNDEZ PARADAS, A. R. (2017). Imagineros del siglo XXI. Productos barrocos en entornos 2.0. Granada: Editorial Comares.

FERNÁNDEZ PARADAS, A. R. (Coord.). (2018). Didáctica de las Semana Santa. Pedagogías para la colectividad. Ecuador: Abyayala. Universidad Politécnica Salesiana. https://hdl.handle.net/10481/89123

FERNÁNDEZ PARADAS, A. R. (Coord.). 2018). Una fiesta, miles de historias: cultura andaluza con valor educativo, síntesis histórica, curricular y didáctica. Granada: Editorial Técnica Avicam.

MARTÍNEZ POZO, M. A. (2024). Los orígenes ocultos de la Semana Santa andaluza. Almuzara

MORENO NAVARRO, I. (2025). La Semana Santa de Isidoro Moreno. Almuzara

RINA SIMÓN, C. (2020). El mito de la tierra de María Santísima. Religiosidad popular, espectáculo e identidad. Sevilla: Fundación Pública Andaluza Centro de Estudios Andaluces.

RODRÍGUEZ BENÍTEZ, J. A., SANTOS SANTOS, J. Y GARCÍA HALDÓN, F. (2015). La Wasa Cofrade: cuando las redes sociales se pusieron el capirote. Sevilla: José Santos Santos.

Género, diversidad sexual y afectiva y poscolonialismo

• Todos los temas y contenidos de esta asignatura podrán ser abordados en su totalidad o parcialmente en perspectiva de género, diversidad sexual y postcolonialismo.
• Se contemplan lecturas y actividades sobre género, diversidad sexual y afectiva y poscolonialismo.

Adquisición de materiales por parte del alumnado

• El alumno tendrá que adquirir cualquier material (para prácticas, bibliográfico, etc.), propuestos por los docentes para el desarrollo de la asignatura.
• Tiene carácter obligatorio que el alumnado disponga del material necesario para el desarrollo de la asignatura

Enlace la revista del Departamento

UNES. Universidad y Escuela.

• https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/index
• Se recomienda consultar como fuente de información para la consulta de contenido relacionado con la Didáctica de las Ciencias Sociales la revista UNES del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

Prácticas de Atención Plena

• Con el fin de capacitar al alumnado con herramientas para la gestión del estrés y mejora de la atención, se contemplan prácticas y activades de atención plena.

Uso de Inteligencia Artificial

• El uso no responsable de la Inteligencia Artificial puede conllevar el suspenso de la trabajo, parte práctica o asignatura
• Se remite a la normativa de la Universidad de Granada:
  • https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia
  • https://ceprud.ugr.es/sites/centros/ceprud/public/ficheros/Recomendaciones_IA_en_UGR.pdf

En aquellas pruebas de evaluación contempladas en esta guía que requieran o tengan previsto la utilización de audio y/o video durante el desarrollo de la misma, este uso se hará conforme a las directrices establecidas en las instrucciones y recomendaciones para la aplicación de la normativa de protección de datos, intimidad personal o domiciliaria marcadas por la Secretaria General u órgano competente de la UGR.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).