Guía docente de Lengua Moderna Maior Ruso: Superior 2 (2731148)

• Haber cursado el nivel avanzado o tener el nivel B1 de competencia en lengua rusa, según el Marco Europeo de Referencia o ICU (I сертификационный уровень), según el Sistema Estatal Ruso establecido para la clasificación de niveles de ruso como lengua extranjera. Se recomienda haber superado la asignatura Ruso Superior 1.
• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

• Comprensión y expresión oral y escrita de textos de temática variada. Análisis y síntesis textual. Introducción a la variación lingüística, registros y lenguajes especializados. Redacción y modelos textuales. Expresión de opiniones y puntos de vista sobre temas generales. Los contenidos incluidos en este módulo deben permitir alcanzar el nivel B2 de competencia en lengua rusa, según el Marco Europeo de Referencia y IISU (II сертификационный уровень) según el Sistema Estatal Ruso establecido para la clasificación de niveles de ruso como lengua extranjera.

• Promover el desarrollo integrado de las competencias comunicativas en lengua rusa, favoreciendo la interacción oral y escrita en contextos diversos.
• Ampliar y consolidar los conocimientos de sintaxis rusa, abarcando la expresión de relaciones lógico-semánticas en la oración simple, así como el uso adecuado de oraciones complejas con distintos tipos de subordinación.
• Analizar la formación y aplicación correcta de los participios y gerundios en la construcción de oraciones.
• Profundizar en la comprensión y uso de la declinación y funciones de los numerales dentro de diferentes contextos gramaticales.
• Identificar y emplear los mecanismos lingüísticos que expresan temporalidad, finalidad, causalidad y condición en la lengua rusa.
• Desarrollar la capacidad para seguir conversaciones y debates en los que los interlocutores se expresan a velocidad natural.
• Comprender discursos extensos relacionados con problemáticas sociales actuales y complejas.
• Leer y analizar textos vinculados a temáticas sociales, así como obras literarias que incorporan un vocabulario amplio y expresiones idiomáticas propias del idioma.
• Extraer información relevante y realizar inferencias a partir de textos complejos.
• Expresarse con fluidez y espontaneidad en conversaciones sobre los temas abordados en el curso, manifestando opiniones y argumentaciones fundamentadas mediante recursos lingüísticos adecuados.
• Redactar textos claros, detallados y estructurados, tales como ensayos y correos electrónicos formales e informales, relacionados con problemáticas sociales.
• Utilizar apropiadamente conectores y estructuras complejas para expresar relaciones lógicas y temporales en la producción escrita y oral.

Tema 1.

• Uso de los adjetivos cortos en ruso.
• Léxico relacionado con las relaciones familiares y problemáticas contemporáneas en el entorno familiar.
• Empleo de conectores discursivos para la expresión de opiniones y la estructuración del discurso.

Tema 2.

• Formación y uso de los participios activos y pasivos.
• Uso de los participios pasivos cortos en contextos específicos.
• Léxico vinculado al ámbito educativo y al mundo laboral.

Tema 3.

• Formación y aplicación del gerundio en ruso.
• Léxico relacionado con la sanidad y cuestiones de salud pública.

Tema 4.

• Estructuras oracionales simples y compuestas para la expresión de relaciones temporales, finales, causales y condicionales.
• Léxico específico sobre problemas ecológicos y medioambientales.

Tema 5.

• Declinación y uso funcional de los numerales en ruso.

Todos los temas del curso incluirán la realización de actividades prácticas orientadas a la aplicación de los contenidos teóricos abordados. Estas actividades estarán diseñadas para consolidar tanto las competencias lingüísticas como comunicativas, e incluirán:

• Ejercicios enfocados en la práctica de los contenidos gramaticales tratados en cada unidad.
• Interacciones orales en forma de diálogos por parejas, orientados a contextos comunicativos reales.
• Lectura comprensiva de textos auténticos y adaptados.
• Elaboración de resúmenes a partir de los textos leídos, con atención a la estructura y coherencia textual.
• Traducción de textos seleccionados como medio para profundizar en el análisis contrastivo entre el ruso y la lengua materna.
• Simulaciones de situaciones comunicativas propias de contextos sociales, académicos y laborales.

• Volkova, N., & Phillips, D. (2014). Let's improve our Russian! (Vols. 1–3). Zlatoust.
• Kumbasheva, Y. A. (Ed.). (2019). Человек в меняющемся мире. Проблемы, тенденции, перспективы (Части 1–2). Политех-Пресс.
• Liden & Denz. (2019). Я люблю русский язык. B1.1. Liden & Denz.
• Liden & Denz. (2019). Я люблю русский язык. B1.2. Liden & Denz.

• Bulgakova, L. N., Zakharenko, I. V., & Krasnykh, V. V. (2002). Moi druz’ya padezhi: Grammatika v dialogakh. Moskva: Russkii Iazyk.
• Volkova, L. B., & Komissarova, T. A. (2002). Grani politiki: Uchebnoe posobie po russkomu iazyku kak inostrannomu. Sankt-Peterburg: Zlatoust.
• Glushkova, M. M., Lebedeva, N. V., Tsigankina, A. G., Litvinenko, N. G., & Odintsova, I. V. (1993). Govorim po-russki. Moskva: Adamant.
• Rodimkina, A., & Landsman, N. (2007). Rossiia: Ekonomika i obshchestvo. Teksty i uprazhneniia. Sankt-Peterburg: Zlatoust.
• Skorokhodov, L. Iu., & Khorokhordina, L. V. (2010). Okno v Rossiiu: Uchebnoe posobie po russkomu iazyku kak inostrannomu dlia prodvinutogo etapa. V dvukh chast’iakh. Chast’ I. Sankt-Peterburg: Zlatoust.
• Skorokhodov, L. Iu., & Khorokhordina, L. V. (2010). Okno v Rossiiu: Uchebnoe posobie po russkomu iazyku kak inostrannomu dlia prodvinutogo etapa. V dvukh chast’iakh. Chast’ II. Sankt-Peterburg: Zlatoust.
• Bogomolov, A. N. (2006). Novosti iz Rossii: Russkii iazyk v sredstvakh massovoi informatsii. Moskva: Russkii Iazyk.

Национальный корпус русского языка (ruscorpora.ru)
El Corpus Nacional del Ruso es una herramienta lingüística que permite buscar palabras o frases en un enorme banco de datos de textos reales. Es ideal para ver el uso contextual y frecuencia de estructuras gramaticales o léxicas. Muy útil para estudiantes avanzados y lingüistas.

Learn Russian – RT
Plataforma gratuita de enseñanza del ruso desarrollada por el canal RT. Ofrece lecciones estructuradas, diálogos, explicaciones gramaticales, ejercicios interactivos y audios con transcripciones. Ideal para repasar temas clave en niveles intermedio y avanzado.

Gramota.ru
Portal oficial de lengua rusa, mantenido por el Instituto de Lingüística de la Academia Rusa. Incluye diccionarios normativos, reglas gramaticales, consultas lingüísticas y noticias sobre el uso correcto del idioma. Excelente referencia para resolver dudas de ortografía, estilo y gramática.

80 Podcasts to Learn and Practice Russian – Russian Progress
Recopilación de 80 podcasts útiles para practicar ruso, organizada por temática y nivel. Muchos incluyen lenguaje natural y cubren temas culturales o sociales. Ideal para estudiantes de B1-B2 que quieren mejorar su comprensión auditiva de forma contextual.

Нескучный день – Audiotextos con ejercicios
Sitio con audios narrados en ruso estándar, acompañados de actividades para trabajar vocabulario, comprensión auditiva y gramática. Está orientado a estudiantes con nivel intermedio-avanzado. Material auténtico, pero accesible, ideal para enriquecer el oído sin recurrir a subtítulos.

• MD01. EXPOSICIONES EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de promover una actitud crítica. 2) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumnado a la reflexión y al debate.  
• MD02. PRÁCTICAS REALIZADAS BAJO SUPERVISIÓN DEL PROFESOR. Pueden ser individuales o en grupo: 1) La revisión de ejercicios o traducciones como aplicación práctica de los conocimientos teóricos 2) Las simulaciones o dramatizaciones para adquirir y desarrollar las destrezas lingüísticas.  
• MD03. TRABAJOS REALIZADOS DE FORMA NO PRESENCIAL: Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas relativas a la materia que adquieren a lo largo del curso, además de las competencias relacionadas con las capacidades comunicativas, analíticas y creativas.  
• MD04. TUTORÍAS ACADÉMICAS: Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, reorientar a los alumnos en aquellos aspectos que considere necesarios y convenientes, resolver las dudas, aconsejar sobre bibliografía y metodología y realizar, de un modo personalizado, el seguimiento del trabajo personal del alumno.  
• MD05. EXÁMENES. La teoría aplicada se evaluará por medio de pruebas escritas y orales. La evaluación de las competencias prácticas podrá hacerse mediante el trabajo personal autónomo, las actividades dirigidas, la asistencia y la participación en clase

Evaluación continua.

Para acogerse a este sistema de evaluación los estudiantes tendrán que realizar en el plazo establecido al menos el 80% de las tareas propuestas y asistir al menos al 80% de clases a lo largo del curso.

La calificación se obtendrá (según el peso indicado entre paréntesis) de las siguientes herramientas de evaluación:

• Prueba o pruebas realizadas a lo largo del curso: 60%.
  • Prueba 1 (30%)
  • Prueba 2 (30%)
• Tareas (realizadas en casa y en la clase en el plazo establecido): 40%

• Examen escrito y oral sobre los contenidos de la asignatura: 100%

• Para poder acogerse a la evaluación única final la persona interesada deberá haber obtenido oficialmente la concesión de evaluación única final según el procedimiento establecido.
• Examen escrito y oral sobre los contenidos de la asignatura: 100%