Guía docente de Salud Pública (5EM111A)

Uso de la IA. En el caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial para el desarrollo de la asignatura, el estudiantado debe adoptar un uso ético y responsable. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" disponible en: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Grabación de imagen y/o audio. Salvo autorización expresa por parte de la persona que imparta la docencia, no está permitida la grabación, total o parcial, tanto de sonido como de imagen, de las clases, seminarios o prácticas de la asignatura, con arreglo a las previsiones de la Ley de Propiedad Intelectual, de la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal y de la Ley Orgánica de Protección Civil del Derecho al Honor, a la Intimidad Personal y Familiar y a la Propia Imagen. En función, en su caso, del uso posterior que se le diera, la grabación no consentida puede dar origen a responsabilidades civiles, disciplinarias, administrativas y, eventualmente, penales.

Para elaboración de trabajos en la asignatura. Siguiendo las indicaciones recogidas en la Normativa de Evaluación y de Calificación del estudiantado de la Universidad de Granada: https://www.ugr.es/universidad/normativa/textoconsolidado-normativa-evaluacion-calificacion-estudiantes-universidad-granada

- La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá al estudiantado que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual, según establezca la legislación vigente.

- El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudiera incurrir el estudiantado que plagie.

Concepto de Salud, Salud Pública y enfermedad. Determinantes de salud. Historia natural de la enfermedad. Niveles de prevención. Demografía sanitaria. Educación para la salud: conceptos y métodos. Grupos de Determinantes de la Salud. Desinfección y esterilización. Origen, epidemiología y prevención de las enfermedades infecciosas, transmisibles y no transmisibles y/o crónicas.

Competencias

• COM02 - Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería.
• COM15 - Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.
• COM16 - Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
• COM22 - Conocer el Sistema Sanitario Español. Identificar las características de la función directiva de los servicios de enfermería y la gestión de cuidados. Conocer y ser capaz de aplicar las técnicas de dirección de grupos.
• COM28 - Capacidad de autonomía, autorregulación y pensamiento crítico.
• COM29 - Competencia digital y compromiso con la ciudadanía.
• COM30 - Capacidad de comunicación en la propia lengua y plurilingüismo.
• COM31 - Compromiso ético y responsabilidad profesional.
• COM32 - Desarrollo e innovación y aprendizaje.
• COM33 - Capacidad para el trabajo en equipo.

Resultados de aprendizaje

• C12 - Identifica, a través de una valoración objetiva e integral, las necesidades de salud de la persona, familia y comunidad, a lo largo del continuo salud-enfermedad. Planifica y aplica cuidados orientados a alcanzar el grado máximo de salud y/o bienestar, en cada etapa de la vida, desde el nacimiento hasta la muerte, atendiendo a criterios de seguridad, sostenibilidad y calidad en todas sus dimensiones. TIPO: Conocimientos o contenidos
• HD01 - Indica y prescribe productos sanitarios vinculados a la enfermería. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD14 - Identifica los problemas de salud más relevantes en una comunidad. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD15 - Analiza e interpreta los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD16 - Realiza educación sanitaria a los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD35 - Establece prioridades en su trabajo y gestionar el tiempo eficientemente. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD36 - Presenta la información de manera clara y concisa. TIPO: Habilidades o destrezas

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS

Tema 1. Concepto de Salud y Enfermedad. La Salud y sus determinantes. Salud Pública y Comunitaria.

Tema 2. Historia natural de la Enfermedad. Niveles y estrategias de prevención.

UNIDAD 2: DEMOGRAFÍA SANITARIA

Tema 3. Demografía estática y dinámica.

UNIDAD 3: EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y SEGURIDAD DEL PACIENTE

Tema 4. Conceptos generales de Educación para la Salud. Métodos y niveles de aplicación.

Tema 5. Seguridad del paciente.

UNIDAD 4: DETERMINANTES DE LA SALUD

Tema 6. El nivel de desarrollo y las clases sociales. Desigualdades socio-sanitarias y salud. Salud y migraciones.

Tema 7. Alimentación, Nutrición y Salud.

Tema 8. Actividad física y Salud.

Tema 9. Determinantes genéticos y Salud.

Tema 10. Modelos de Sistemas Sanitarios. Sistema Sanitario Español. Atención Especializada y Atención Primaria de Salud.

UNIDAD 5: EPIDEMIOLOGÍA Y PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES TRANSMISIBLES

Tema 11. Epidemiología general. Prevención y control de las enfermedades transmisibles.

Tema 12. Desinfección y Esterilización.

Tema 13. Inmunizaciones preventivas (Vacunas) y Quimioprofilaxis.

Tema 14. Epidemiología y prevención de las infecciones entéricas de origen alimentario: Salmonella, Rotavirus, Hepatitis A y E, Escherichia coli y Cólera.

Tema 15. Enfermedades de trasmisión respiratoria aguda I. Gripe, Infecciones por Coronavirus (COVID-19) y VRS.

Tema 16. Enfermedades de trasmisión respiratoria aguda II. Meningitis, Tuberculosis.

Tema 17. Infecciones de transmisión parenteral: Hepatitis B, C, D, G y VIH (SIDA).

Tema 18. Infecciones hospitalarias: Infecciones del tracto urinario, neumonías e infecciones de la herida quirúrgica.

Tema 19. Enfermedades emergentes y reemergentes.

UNIDAD 6: EPIDEMIOLOGÍA Y PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES

Tema 20. Epidemiología y prevención de las Enfermedades Cardiovasculares.

Tema 21. Epidemiología y prevención de la Diabetes Mellitus.

Tema 22. Epidemiología y prevención del Cáncer.

Tema 23. Epidemiología y prevención de las principales Enfermedades Respiratorias Crónicas (ERC). EPOC, Asma bronquial.

Tema 24. Epidemiología y prevención de los trastornos ansioso-depresivos.

Tema 25. Demencias. Importancia sanitaria. Factores de riesgo. Prevención y control.

Las prácticas tienen como finalidad complementar y, en su caso, contextualizar el contenido teórico.

Combinan la metodología expositiva con el trabajo autónomo colaborativo en grupos.

Se estructuran en las sesiones que a continuación se relacionan adscritas a sus correspondientes unidades temáticas.

UNIDAD 1: CONCEPTOS, DEMOGRAFÍA

Sesión 1. Historia natural de la enfermedad. Validez de Pruebas Diagnósticas y Cribados.

Sesión 2. Indicadores demográficos y ajuste de tasas.

UNIDAD 2: DETERMINANTES DE SALUD, EDUCACIÓN PARA LA SALUD, Y ENFERMEDADES TRANSMISIBLES Y NO TRASMISIBLES

Sesión 3. Taller de Educación Sanitaria I

Sesión 4. Taller de Educación Sanitaria II

Sesión 5. Taller de higiene de manos.

Sesión 6. Taller de Educación Sanitaria III

Sesión 7. Taller de Educación Sanitaria IV

Sesión 8. Seguridad del Paciente (SP) y pautas de actuación ante una punción accidental. Prevención de las infecciones por VHB, VHC y VIH.

Sesión 9. Prevención y control de enfermedades transmisibles en viajes internacionales. Vacunas

Sesión 10. Prevención de la tuberculosis. Lectura e interpretación de la Intradermorreacción de Mantoux y del test IGRA.

• Alonso Martínez, Laura, y Armas Junco, Laura. Manual de educación para la salud: promoción de hábitos saludables, sexualidad y atención a la diversidad. Burgos: Universidad de Burgos, 2025.
• Argimón Pallás, José M., y Jiménez Villa, Joan. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. 5.ª ed. Barcelona: Elsevier España, 2019.
• Coviello, John S. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad en la práctica clínica. Wolters Kluwer, 2020.
• Martínez González, Miguel A. Conceptos de salud pública y estrategias preventivas. 3.ª ed. Barcelona: Elsevier España, 2023.
• Martínez Riera, Juan Ramón, y Del Pino Casado, Rafael. Manual práctico de enfermería comunitaria. Barcelona: Elsevier España, 2020.
• Gil, Piédrola et al. Medicina preventiva y salud pública. 12.ª ed. Barcelona: Elsevier-Masson, 2015.

• Cuesta Esteve, Inmaculada, Forcada Segarra, Jose Antonio, Martín Quintero, Juan Alfonso. Guía práctica de Inmunizaciones para enfermeras. 2ª edición. 2025.ISBN: 978-84-19792-16-7.
• Frías Osuna, Antonio. Salud Pública y Educación para la Salud. Editorial Masson. Barcelona, 2000.
• Martínez Hernández Juan. Nociones de Salud Pública. 2º ed. Díaz de Santos, Madrid, 2013.
• R. Gray, Jennifer, Grove, Susan. Burns & Grove's The Practice of Nursing Research: Appraisal, Synthesis, and Generation of Evidence, 9th Edition. Elsevier, 2021. ISBN: 978-0323673174.

http://www.who.int/es/Organización Mundial de Salud.

https://www.ine.es Instituto Nacional de Estadística

https://www.mscbs.gob.es/. Ministerio de Sanidad, Consumo yBienestar Social.

https://www.juntadeandalucia.es/organismos/saludyfamilias.html. Consejería de Salud y Familias de la Junta de Andalucía.

http://www.isciii.es. Instituto de Salud Carlos III, en el que se incluye el Centro Nacional de Epidemiología.

http://www.ahrq.gov/ Agency for Healthcare Research and Quality.

http://www.who.int/wer/en/ The Weekly Epidemiological Record (WER).

http://www.cdc.gov/ Centros de Control de Enfermedades.

• MD01. Método expositivo/lección magistral.
• MD02. Seminarios.
• MD03. Prácticas.
• MD05. Aprendizaje basado en problemas.
• MD06. Simulación.
• MD07. Trabajo dirigido o tutorizado.
• MD08. Tutoría académica.
• MD09. Trabajo autónomo.
• MD10. Pruebas de evaluación.

Salvo para aquel estudiantado que solicite y se le conceda la Evaluación Final Única, se aplicará un procedimiento de evaluación basado exclusivamente en la Evaluación Continuada, mediante las siguientes actividades:

EVALUACIÓN CONTINUADA

1.1. Evaluación de la teoría (70% de la calificación final)

• Un único examen teórico-práctico final. Será del tipo respuesta múltiple, con 4 opciones, de las que solo una es correcta. Dicho examen, constará de 75 preguntas distribuidas en dos bloques: uno de teoría con 55 preguntas y otro práctico con 20 preguntas y tendrá una duración de 90 minutos. Para superar dicho examen, es necesario obtener un mínimo de 35 puntos en global y, al menos 8 de estos 35 puntos deben proceder de las preguntas prácticas. Cada pregunta contestada de manera correcta suma 1 punto a la calificación final, y cada pregunta errónea resta 0,25 puntos. Las preguntas en blanco no se considerarán a efectos de puntuación.

• Asistencia a clase: Tal y como establece la normativa para los títulos de Grado impartidos en la UGR, la asistencia tiene carácter obligatorio. El profesorado pasará lista en 5 días elegidos al azar. Cada asistencia en estos días sumará un punto hasta un máximo de 5. La ausencia durante alguno de estos días debidamente justificada (consultar los motivos contemplados en ausencias justificadas en el apartado de información adicional), será contabilizada como si el estudiante hubiera asistido. Estos puntos se sumarán a la calificación obtenida en el bloque de teoría siempre que en el examen teórico-práctico se haya obtenido una puntuación mínima de 35 puntos.
• Valoración de conocimientos en dos pruebas intermedias: consistirá en dos pruebas de 5 preguntas de respuesta múltiple realizadas en el horario de las clases teóricas, con 4 opciones, de las que sólo una es correcta. La puntuación máxima que se podrá alcanzar con estas pruebas será de 10 puntos. Las fechas se decidirán por el profesorado de la asignatura, pero no será comunicada con antelación al estudiantado. La ausencia durante alguna de estas pruebas debidamente justificada (consultar los motivos contemplados en ausencias justificadas en el apartado de información adicional), será tenida en cuenta para que el estudiante realice la prueba en una fecha alternativa.

1.2. Evaluación de las prácticas (30% de la calificación final)

• Asistencia a prácticas y puntuación de trabajos: Tal y como establece la normativa para los títulos de Grado impartidos en la UGR, la asistencia a prácticas tiene carácter obligatorio. Considerando el carácter previamente mencionado, se establecerá como mínimo, la obligatoriedad de asistir a un 80% para poder aprobar la asignatura. El profesorado pasará lista en cada una de las 10 sesiones. La ausencia durante alguno de estos días debidamente justificada (consultar los motivos contemplados en ausencias justificadas en el apartado de información adicional), será contabilizada como si el estudiante hubiera asistido. Se realizarán diversos talleres en los que se elaborarán trabajos. En total pueden conseguirse hasta 10 puntos por los trabajos de prácticas.
• No están permitidos los cambios de grupo o día de asistencia a prácticas, con objeto de no sobrecargar los grupos y mejorar la calidad de la docencia que ofrecen los grupos reducidos.
• Examen de prácticas: al margen de la asistencia y la realización de los trabajos realizados en los talleres de Educación para la Salud, el estudiantado deberá examinarse del contenido de las seis prácticas impartidas por el profesorado (Sesiones 1, 2, 5,8,9 y 10). En el examen teórico- práctico final, en la convocatoria ordinaria, se incluirán 20 preguntas de prácticas tipo test en el examen teórico- práctico de la convocatoria ordinaria, con cuatro alternativas de respuesta y con penalización de 0,25 por cada respuesta no acertada. Es requisito indispensable obtener un mínimo de 8 puntos en este bloque de evaluación.

1.3 Cómputo de puntuación para la obtención de la calificación final

• Bajo esta modalidad de evaluación, la puntuación obtenida con la realización de actividades realizadas en prácticas y la puntuación obtenida en teoría (asistencia y pruebas intermedias), únicamente será sumada a los puntos obtenidos por el estudiantado en el examen teórico-práctico final, siempre y cuando, haya obtenido una puntuación de 35 puntos o más.
• Para hacer el cálculo final de la calificación en Evaluación Continuada, a la puntuación obtenida se aplicará el baremo habitual sobre 100puntos totales: APROBADO: de 50 A 69 puntos; NOTABLE: de 70 a 89 puntos; SOBRESALIENTE: a partir de 90 puntos.

• Para aquel estudiantado que, o bien no concurran a ninguna de las modalidades de evaluación contempladas (continuada o en acto único), o bien no obtengan el aprobado en alguna de ellas, se contempla un Examen Extraordinario, consistente en 10 preguntas cortas de desarrollo, y una hora de duración, que abarcará la totalidad de los contenidos teóricos (7 preguntas) y prácticos (3 preguntas de alguna de las sesiones prácticas 1, 2, 5,8,9 y 10) de la asignatura.
• En el caso de estudiantes que se hayan acogido al sistema de Evaluación Continuada y no hayan superado el examen teórico-práctico final en la Evaluación Ordinaria (por obtener una puntuación inferior a 35 puntos), o habiendo superado el punto de corte no contabilicen un mínimo de 50 puntos sobre 100, pero superen el examen en la Convocatoria Extraordinaria (5 puntos sobre 10), se le contabilizarán las puntuaciones de la asistencia a clase, pruebas intermedias y trabajos de prácticas que han sido obtenidos en el curso académico en el que está cursando la asignatura, pero NO de un curso anterior.

• Para acogerse a la evaluación única final (EUF) cada estudiante deberá solicitarlo a la Dirección del Departamento responsable de la docencia, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. Deberá ser aceptada por la Dirección del Departamento, por lo que contará con 10 días para que se le comunique de forma expresa y por escrito. Se realizará en un solo acto académico que constará de 75 preguntas distribuidas en dos bloques: uno de teoría con 55 preguntas y otro práctico con 20 preguntas y tendrá una duración de 90 minutos. Para superar dicho examen, es necesario obtener un mínimo de 35 puntos en global y, al menos 8 de estos 35 puntos deben proceder de las preguntas de prácticas. Cada pregunta contestada de manera correcta suma 1 punto a la calificación final y cada pregunta errónea resta 0,25 puntos. Las preguntas en blanco no se considerarán a efectos de puntuación. Una vez alcanzado el mínimo de 35 puntos para superar el examen teórico-práctico, la calificación final se calculará ponderando el bloque teórico como un 70% y el práctico como un 30% de la calificación global. La EUF se superará con una puntuación de 5 sobre 10.
• Solicitud de EUF en Sede Electrónica de la Universidad (https://sede.ugr.es/procs/Gestion-Academica-Solicitud-de-evaluacion-unica-final/).

• En la Universidad de Granada (UGR), las ausencias justificadas a clase están reguladas principalmente por la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes (artículo 9). Los motivos válidos para justificar faltas (en pruebas de evaluación que supongan una cuantificación para la evaluación continua, asistencia a prácticas) incluyen: Motivos de salud: Enfermedad grave, hospitalización o intervenciones médicas que requieran reposo (debe acreditarse con certificado médico u hospitalario); Causas de fuerza mayor: Desastres naturales, fallecimiento o enfermedad grave de un familiar de hasta 2º grado de consanguinidad; Actividades institucionales: Asistencia a eventos oficiales de representación estudiantil (Delegación de Alumnos), participación en programas de movilidad o representación deportiva oficial; Motivos laborales y académicos: Incompatibilidad horaria por motivos laborales acreditados o coincidencia obligatoria de exámenes y clases.
• Evaluación por incidencias: Aquellos estudiantes que, por alguno de los motivos especificados en el artículo 9 de la Normativa de Evaluación y Calificación de Estudiantes de la Universidad de Granada, no puedan concurrir al examen final el día fechado, deberán notificarlo a la Dirección del Departamento de Medicina Preventiva y Salud Pública o, en su caso, a la persona responsable de la asignatura, solicitando examinarse por incidencias. La fecha alternativa será propuesta por la persona encargada de la docencia, y el examen consistirá en 10 preguntas cortas de desarrollo sobre la totalidad de los contenidos teóricos (7 preguntas) y prácticos (3 preguntas de alguna de las sesiones prácticas 1, 2, 5,8,9 y 10) de la asignatura. Dejar más de 4 preguntas sin contestar conllevará el suspenso automático.
• Estudiantado con necesidades específicas de apoyo educativo: La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o NEAE: https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad