Guía docente de Psicología de la Salud (5EM1116)

Ninguno.

En el caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial para el desarrollo de la asignatura, cada estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" disponible en: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Estudio del comportamiento humano en los procesos relacionados con la salud y la enfermedad desde una perspectiva biopsicosocial, analizando los factores de riesgo y prevención así como la promoción de la calidad de vida de la persona. Análisis de la contribución al estudio de los aspectos psicológicos relacionados con la producción y el tratamiento de enfermedades crónicas y agudas, así como la identificación de factores de riesgo así como el manejo de la enfermedad, en lo que se refiere a sus componentes psicológicos. Aplicación de los principios de la psicología a la comunicación terapéutica en la relación de ayuda desarrollando las habilidades necesarias para el fomento de una interacción saludable entre profesionales de la salud y pacientes.

COMPETENCIAS:

• C08 - Conoce e identifica los problemas y respuestas psicosociales ante las diferentes situaciones de salud, en particular, en la enfermedad y el sufrimiento, estableciendo una relación empática, respetuosa y centrada en la persona y familia. TIPO: Conocimientos o contenidos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

• HD08 - Identifica las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas. TIPO: Habilidades o destrezas.
• HD09 - Establece una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo. TIPO: Habilidades o destrezas.

TEMA 1. COMPORTAMIENTO HUMANO Y SALUD MENTAL
1.1. La Psicología y las teorías psicológicas
1.2. El comportamiento humano
1.3. Métodos de investigación psicosocial

TEMA 2. PROCESOS PSICOLÓGICOS EN LA CONDUCTA HUMANA I
2.1. Percepción
2.2. Atención
2.3. Memoria

TEMA 3. PROCESOS PSICOLÓGICOS EN LA CONDUCTA HUMANA II
3.1. Aprendizaje
3.2. Motivación y emoción
3.3. Cognición

TEMA 4. PERSONALIDAD Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES
4.1. Modelos de la personalidad
4.2. Patrones de personalidad y salud
4.3. Estilos de afrontamiento y salud
4.4. Emociones positivas y salud

4.5. Trastornos de personalidad

TEMA 5. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN EL ÁMBITO SANITARIO

5.1. Principales técnicas de evaluación psicológica
5.2. Habilidades del entrevistador, técnicas de comunicación
5.3. La evaluación psicológica
5.4. Estrategias de desarrollo de la entrevista

TEMA 6. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y HABILIDADES PSICOLÓGICAS DEL ENFERMERO
5.1. La Psicología en el ámbito sanitario: enfermedad y hospitalización
5.2. Ayuda al afrontamiento de la enfermedad y la muerte
5.3. Intervención psicológica básica de Enfermería: apoyo, asesoramiento y acompañamiento

TEMA 7. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN EL ÁMBITO SANITARIO
7.1. Trastornos de ansiedad
7.1.1. Ansiedad y estrés
7.1.2. Fobias
7.2. Trastornos del estado de ánimo: depresión
7.3. Trastornos relacionados con sustancias
7.4. Trastornos de la conducta alimentaria
7.5. Dimensión psicológica del dolor. Dolor crónico

TEMA 8. PERSPECTIVA PSICOLÓGICA DEL CICLO VITAL HUMANO
8.1. Desarrollo psicosocial en la infancia
8.2. Desarrollo psicosocial en la adolescencia
8.3. Desarrollo psicosocial en la edad adulta y la vejez

PRÁCTICAS
Práctica 1. Habilidades psicológicas en la relación de ayuda I: comunicación y empatía
Práctica 2. Habilidades psicológicas en la relación de ayuda II: implicación emocional y distancia terapéutica.
Práctica 3. Ejercicio de dinámica grupal: buscando el consenso.
Práctica 4. Técnicas de relajación.

SEMINARIOS
Seminario 1: Cinefórum.
Actividades a desarrollar: discusión y análisis de una película relacionada con el temario de la asignatura.
Seminario 2: Evaluación psicológica
Actividades a desarrollar: comprender y discutir diferentes técnicas de evaluación psicológica.
Seminario 3: Psicología y salud: perspectivas futuras
Actividades a desarrollar: discusión y análisis de la influencia de la psicología en el ámbito sanitario.

• American Psychiatric Association. 2022. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5-TR). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
• Arreal, M. 2004. Psicología para ciencias de la salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
• Caballo, Vicente E., Isabel C. Salazar, and José A. Carrobles, dirs. 2024. Manual de psicopatología y trastornos psicológicos: Adaptado al DSM-5-TR y a la CIE-11. Madrid: Pirámide.
• Cook, Elaine, and Laura Wood. 2021. Health Psychology: The Basics. Abingdon, UK: Routledge.
• Gaines, Stanley O., Jr. 2020. Personality Psychology: The Basics. Abingdon, UK: Routledge.
• Gallar, Manuel. 2006. Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente. Madrid: Thomson Paraninfo.
• Gómez Sánchez, R., M. Gómez Díaz, and R. Gómez Sánchez, dirs. 2012. Manual de atención psicosocial. Barcelona: Monsa-PRAYMA.
• Jones, Jacqueline. 2011. Enfermería de salud mental y psiquiátrica: Adaptación y crecimiento. 2 vols. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.
• Nezu, Arthur M., Christine M. Nezu, and Pamela A. Geller. 2013. Handbook of Psychology. Vol. 9, Health Psychology. 2nd ed. Hoboken, NJ: Wiley.
• Nieto Munuera, Joaquín, María A. Abad Mateo, Mercedes Esteban Albert, and María Tejerina Arreal. 2004. Psicología para ciencias de la salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana.
• Taylor, Shelley E., and Annette L. Stanton. 2021. Health Psychology. 11th ed. New York: McGraw Hill.
• Valverde Gefaell, Cristina, and Esther Sentís Sahun. 2020. Comunicación terapéutica en enfermería. 2nd ed. Madrid: DAE Editorial

Amigo, Isaac, and Adrián González-Roz. 2023. Manual de psicología de la salud. Madrid: Pirámide.

Cibanal Juan, Luis, María Consuelo Arce Sánchez, and María Carmen Carballal Balsa. 2010. Técnicas de comunicación y relación de ayuda en ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier.

Cruz, Fernando. 2007. "El miedo a la muerte." In La psicología que nos ayuda a vivir: Enciclopedia para superar las dificultades del día a día, edited by María Jesús Álava, 913–938. Madrid: La Esfera de los Libros.

Cruzado, Juan Antonio. 2014. Manual de psicooncología: Tratamientos psicológicos en pacientes con cáncer. Madrid: Pirámide.

Fernández-Abascal, Enrique G., María Dolores Martín Díaz, and Francisco Javier Domínguez Sánchez. 2004. Procesos psicológicos. Madrid: Pirámide.

Fernández, Carlos, and Laura Galguera. 2008. La comunicación humana en el mundo contemporáneo. Mexico City: McGraw Hill.

Gavino, Aurora. 2025. Las habilidades terapéuticas. Madrid: Pirámide.

Gestal Otero, Juan Jesús. 2003. Riesgos laborales del personal sanitario. 3rd ed. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.

León, José Manuel, and Segundo Medina. 2002. Psicología social de la salud: Fundamentos teóricos y metodológicos. Sevilla: Comunicación Social Ediciones y Publicaciones.

Llor, Bonifacio, María Ángeles Abad, María García, and Joaquín Nieto. 1995. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud. Madrid: Interamericana McGraw-Hill.

Noriega, Carmen. 2017. Relación y comunicación. 3rd ed. Madrid: DAE Editorial.

Pozo, Carmen, Enrique Alonso Morillejo, and Sebastián Hernández. 2007. "Diseño de una intervención psicosocial dirigida al incremento de la adherencia al tratamiento en pacientes crónicos." In Intervención psicosocial, edited by Amalio Blanco and Jesús Rodríguez Marín, 75–102. Madrid: Prentice Hall.

Sapolsky, Robert M. 2008. ¿Por qué las cebras no tienen úlcera? Madrid: Alianza Editorial.

Sarafino, Edward P. 2006. Health Psychology: Biopsychosocial Interactions. 5th ed. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

Schalock, Robert L., and Miguel Ángel Verdugo. 2003. Calidad de vida: Manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Madrid: Alianza Editorial.

Estrés:

El estrés - Metodología de la investigación:
https://www.monografias.com/trabajos14/estres/estres

Discapacidad:

SID - Servicio de Información sobre Discapacidad: https://sid-inico.usal.es

Relaciones interpersonales:

Taller de habilidades sociales (Psicología Online): https://www.psicologia-online.com/habilidades-sociales-que-son-tipos-listado-y-ejemplos-4587.html
Habilidades sociales: http://www.monografias.com/trabajos12/habilsoc/habilsoc.shtml

CUIDEN: Fundación Index-Cuiden: http://cuiden.fundacionindex.com/cuiden/avanzada.php
LILACS: http://lilacs.bvsalud.org/es/

Directorio de revistas de acceso abierto: https://doaj.org/

Pubmed: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
SciELO: www.scielo.org/php/index.php

International Classification of Diseases 11th Revision

https://icd.who.int/browse/2025-01/mms/en

Guía de soporte emocional para niños y adolescentes en situación de enfermedad avanzada y fin de vida.

https://pedpal.es/wp-content/uploads/2024/12/guia-de-soporte-emocional-y-fin-de-vida.pdf

Guía de Técnicas de comunicación en Enfermería: Asociación Española de Enfermería de Salud Mental (AEESME)

https://www.aeesme.org/wp-content/uploads/2014/11/Tecnicas-de-comunicacion-en-Enfermeria.pdf

Comunicación efectiva y gestión emocional con pacientes y familiares en el entorno hospitalario.

https://revistamedica.com/comunicacion-efectiva-gestion-emocional-pacientes-familiares-entorno-hospitalario/

• MD01. Método expositivo/lección magistral.
• MD02. Seminarios.
• MD03. Prácticas.
• MD05. Aprendizaje basado en problemas.
• MD06. Simulación.
• MD07. Trabajo dirigido o tutorizado.
• MD08. Tutoría académica.
• MD09. Trabajo autónomo.
• MD10. Pruebas de evaluación.

Evaluación de conocimientos teóricos (70%)

La evaluación de los contenidos teóricos se realizará mediante un examen y/o ensayo sobre los contenidos de la asignatura.
-Criterios y aspectos a evaluar:
Nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia. Integración y relación de
los conceptos.
- Procedimiento de evaluación del examen:
Prueba evaluativa de preguntas objetivas y respuesta múltiple y/o preguntas corta o, alternativamente, una prueba oral.
La fórmula empleada para corregir los exámenes será la siguiente: (Nº preguntas correctas - [Nº preguntas incorrectas / Nº alternativas-1]) x 7 /Nº total de preguntas = Calificación.
- Procedimiento de evaluación del ensayo: Basado en el formato y el contenido del mismo.

- Procedimiento de evaluación de la prueba oral: basado en el desempeño en dominios tales como contenido y claridad, conocimiento de la materia, fluidez, corrección gramatical, vocabulario, interacción con el/la evaluador/a.

Evaluación de habilidades, destrezas prácticas y seminarios (30%)
- Criterios y aspectos a evaluar:

1. Capacidad demostrada de análisis, síntesis e interpretación del material básico para cada uno de los seminarios
2. Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la
materia.
3. Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual o grupal.
4. Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.
5. Asistencia

- Procedimiento de evaluación:
1. Las actividades prácticas y los seminarios tienen carácter de asistencia obligatoria. Sólo se admitirá una falta, siempre que sea por razones justificadas. En casos excepcionales (enfermedad grave o accidente) se buscará conjuntamente la solución más adecuada.

2. La evaluación de las actividades prácticas y los seminarios se apoya en la asistencia, la participación, la consecución de los objetivos de cada uno de los ejercicios realizados, la evaluación individual del alumno al finalizar cada clase práctica y la valoración del profesor sobre la evolución de la dinámica grupal mostrada.

Evaluación global de la materia

1. Evaluación de los contenidos teóricos: 70% de la nota final
2. Actividades prácticas y seminarios: 30% de la nota final

Condiciones para la evaluación

1. La calificación global es el resultado de sumar los puntos obtenidos en cada una de las partes de la evaluación. Para ello será necesario haber obtenido al menos la mitad de los puntos en cada una de las partes.
2. Las fechas pactadas entre el profesorado y el estudiantado a lo largo del curso, para la entrega de trabajos o la realización de alguna actividad docente, son obligatorias para todos.

Cuando la suma de la parte de teoría y de prácticas dé una puntuación superior a 5, pero en función de los criterios para aprobar la asignatura el alumno/a este suspenso/a, la calificación que constará en acta será como máximo un 4,9.

La prueba escrita recogerá, además de los temas teóricos (70%) mediante un examen tipo test, preguntas cortas sobre la materia de prácticas (30%), a fin de que cada estudiante pueda optar a la máxima calificación de 10 puntos. Es requisito indispensable aprobar ambas partes para superar la asignatura. Se aprobará finalmente con un 5. Cuando la suma de la parte de teoría y de prácticas dé una puntuación superior a 5, pero en función de los criterios para aprobar la asignatura el alumno/a este suspenso/a, la calificación que constará en acta será como máximo un 4,9.
Tanto los materiales que componen la parte teórica como los de la parte práctica, podrán estar a disposición del estudiantado en la plataforma PRADO o, en su defecto, se podrán solicitar al profesorado por vía telemática.

Para acogerse a la evaluación única final, cada estudiante deberá solicitarlo a la Dirección del Departamento responsable de la docencia, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. Deberá ser aceptada por la Dirección del Departamento, por lo que contará con 10 días para que se le comunique de forma expresa y por escrito

Tanto los materiales como los contenidos que componen la parte teórica y la parte práctica, serán los mismos que en la convocatoria ordinaria, y podrán estar a disposición del estudiantado en la plataforma PRADO o, en su defecto, se podrán solicitar al profesorado por vía telemática.

1.- Se realizará en un solo acto académico que constará de:
a) Prueba de conocimientos teóricos, con las mismas condiciones que el descrito para la evaluación continua.
b) Trabajo/s sobre los contenidos impartidos en la asignatura.
2.- El valor en la nota final será:
a) Examen de conocimientos teóricos: 40%
b) Ensayo sobre los temas propuestos de la asignatura: 30%
c) Presentación escrita del material elaborado sobre los textos facilitados para compensar los seminarios y las prácticas: 30%

El estudiantado que no pueda concurrir a la prueba de evaluación, tanto ordinaria como extraordinaria, en la fecha asignada por la Facultad, podrá solicitar a la dirección del Departamento la evaluación por incidencias, en los supuestos establecidos en el artículo 9 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o NEAE: https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad