Guía docente de Prácticas Externas B (3º) (507118B)

Haber superado al menos el 60% de los créditos del módulo de formación específicas en Ciencias de la Enfermería.

En el caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial para el desarrollo de la asignatura, cada estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" disponible en: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Esta asignatura supone la inmersión del estudiantado en los escenarios clínicos, fundamentalmente mediante rotaciones clínicas y seminarios relacionados con el área de Atención Primaria. El estudiantado realiza prácticas preprofesionales tuteladas en los Centros de Salud de las instituciones que mantienen convenio de colaboración con la Universidad de Granada, en los horarios establecidos de acuerdo con los objetivos formativos previstos. El Espacio Europeo de Educación Superior promueve que las prácticas orienten al estudiantado hacia la adquisición de competencias transversales y específicas relacionadas con la profesión enfermera. Con objeto de guiar y ayudar al estudiantado a adquirir las competencias asignadas, se ha optado por un modelo en el que estas se desarrollan mediante la realización de una serie de intervenciones vinculadas. La selección de dichas intervenciones se ha realizado a partir de la Clasificación Internacional de Intervenciones en Enfermería (NIC). Estas prácticas permiten incorporar valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería. Asimismo, favorecerán el desarrollo de competencias orientadas a la promoción de la equidad en salud, la identificación de desigualdades de género en la atención sanitaria y la atención a situaciones de vulnerabilidad en el ámbito de la Atención Primaria. La presencialidad de esta materia será del 90 % de sus créditos ECTS.

• Describir, analizar, comprender y proporcionar cuidados de enfermería integrales, identificando las necesidades y problemas biopsicosociales de las personas atendidas; manteniendo una actitud científica y responsable; actuando como integrante del equipo de salud y estableciendo una comunicación efectiva con la persona, su entorno familiar y comunitario.

• Proteger la salud y el bienestar de las personas, familias y grupos atendidos, aplicando principios de salud y seguridad, incluidos la identificación segura de la persona atendida, la movilización y manejo seguro, la prevención y control de infecciones, los primeros auxilios y los procedimientos de emergencia.

• Identificar y conocer la historia de salud de la persona atendida y los diferentes apartados que la conforman, así como los protocolos y registros clínicos de la unidad asistencial.

• Adaptar los cuidados a las características individuales, culturales, sociales, de género y diversidad de las personas atendidas, promoviendo una atención equitativa e inclusiva.

• Conocer las normas éticas y legales, así como la organización de la asistencia sanitaria en los Centros de Salud, adquiriendo los conocimientos teóricos y prácticos fundamentales de los cuidados de enfermería en estos servicios y empleándolos como base para la toma de decisiones clínicas.

• Preparar a las personas atendidas para los distintos procedimientos de exploración, pruebas diagnósticas, tratamientos e intervenciones sanitarias.

• Preparar adecuadamente los traslados de las personas atendidas, cumpliendo estrictamente las normas de seguridad establecidas.

• Identificar signos y síntomas de los distintos procesos patológicos, detectando situaciones de riesgo o alerta y actuando conforme a los protocolos establecidos.

• Identificar y conocer los registros, protocolos y formularios empleados en los distintos Centros de Salud, así como las guías y procedimientos del Servicio de Salud correspondiente y del Sistema Nacional de Salud.

• Describir los principales diagnósticos enfermeros y planificar, ejecutar y evaluar las intervenciones dirigidas a prevenir o abordar los problemas derivados de las alteraciones de salud.

• Demostrar habilidades y destrezas en la realización de técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo relaciones terapéuticas con las personas atendidas y sus familias o personas cuidadoras.

• Informar, orientar y educar a las personas atendidas y a su entorno respecto a los problemas identificados y las posibles soluciones, fomentando el autocuidado, la corresponsabilidad y la participación comunitaria cuando proceda.

• Evaluar y registrar la evolución de las personas atendidas de acuerdo con el plan de cuidados establecido.

Seminario 1: Introducción a la asignatura de Prácticas Externas B.

• Objetivos de las prácticas externas.
• Organigrama y funciones de la coordinación de la asignatura y de las personas responsables de la tutorización académica y clínica.
• Normas de actuación en los servicios clínicos.
• Contenidos y manejo del portafolio (caso cínico, memoria de prácticas, intervenciones de enfermería, etc.).
• Sistema de evaluación.
• Identificación de necesidades específicas del estudiantado.

Seminario 2. Bioseguridad

• Términos básicos de bioseguridad.
• Normas generales de bioseguridad.
• Actuación específica en diferentes situaciones.

Seminario 3. Seguridad del paciente.

• Identificación segura de la persona atendida.
• Buenas prácticas en el uso de la medicación y realización de procedimientos.
• Prevención de riesgos físicos (caídas, lesiones iatrogénicas, etc.).
• Estrategias institucionales para la seguridad del paciente.

Seminario 4. Mejora de competencias en procedimientos básicos de la asignatura.

• Los procedimientos a realizar dependerán de las necesidades específicas planteadas por el estudiantado en los distintos centros de prácticas.

Seminario 5. Entrevista clínica en AP.

• La entrevista clínica, modelos asistenciales.
• Utilización del enfoque preventivo en el cuidado.
• Medidas de comunicación para la atención a grupos de riesgo.
• Experiencias de la observación participante en las entrevistas que se realizan en la consulta domiciliaria y en el centro de salud.
• Identificación de desigualdades en salud y situaciones de vulnerabilidad desde una perspectiva de género.
• Detección y abordaje inicial de situaciones de violencia de género en Atención Primaria.

Seminario 6. Atención a la familia.

• Técnicas e instrumentos de atención familiar: el genograma.
• Adaptación de los cuidados considerando la perspectiva de género, la diversidad cultural y los determinantes sociales de la salud.
• Atención a las personas cuidadoras en el domicilio, considerando las desigualdades de género asociadas a los cuidados.

Seminario 7. Atención a personas con enfermedades crónicas.

• Casos clínicos.
• Incorporación de la perspectiva de género en la valoración, planificación y prestación de cuidados a personas con enfermedades crónicas.
• Experiencias de la observación participante del trabajo de enfermería en la consulta domiciliaria y en el centro de salud.

Seminario 8. Prescripción enfermera.

• Guías y recomendaciones para una correcta prescripción.
• Botiquín domiciliario. Medicamentos no sujetos a prescripción médica. Productos sanitarios.
• Módulo DIRAYA de prescripción o equivalente en Ceuta y Melilla. Prescripción manual.
• Casos prácticos.

Seminario 9. Consejo higiénico-dietético.

• Relación Actividad Física, Alimentación y Salud. Evidencias sobre el Consejo Dietético.
• Cuestionarios de valoración (IPAQ, Adherencia a Dieta Mediterránea).Valoración del estado motivacional.
• Casos prácticos.

Seminario 10. Continuidad asistencial.

• Coordinación e Informes de continuidad.
• Telecontinuidad.
• Procesos asistenciales.

Seminario 11. Salud Materno-infantil.

• Calendario de vacunación.
• Control del niño sano.
• El Proceso Asistencial Integrado Embarazo, Parto y Puerperio.
• Impacto del embarazo, nacimiento y cuidados de la persona recién nacida en la dinámica familiar y en la distribución de los cuidados.
• Casos prácticos.

Seminario 12. Atención a la comunidad.

• Salud de la comunidad: grupos, determinantes.
• Mapeo de activos de salud.
• Mecanismos de participación comunitaria.
• Promoción de la salud: áreas de intervención.
• Programas de salud para la comunidad.
• Análisis de las desigualdades de género y otros determinantes sociales en la salud comunitaria.
• Diseño de intervenciones comunitarias con enfoque de equidad de género.

Prácticas preprofesionales en forma de rotatorio clínico independiente en los servicios de atención primaria y atención domiciliaria de las instituciones que mantienen convenio de colaboración con la Universidad de Granada. Se realizarán un total de 630 horas distribuidas en aproximadamente 18 semanas (según establezca el POD de la Facultad de Ciencias de la Salud), organizadas en dos rotaciones: una urbana y otra rural.

La asistencia será de siete horas diarias, en el horario establecido por la persona responsable de la tutorización clínica asignada a cada rotación, en modalidad canguro (mañana o tarde).

Estas prácticas permiten incorporar valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes propias de la Enfermería. Asimismo, favorecen la prestación de cuidados centrados en la persona, teniendo en consideración los determinantes sociales de la salud, la diversidad cultural y la perspectiva de género, de acuerdo con los principios de equidad y calidad asistencial.

En función de las competencias previstas, se ha realizado una selección de intervenciones tomando como referencia la taxonomía NIC. Cada competencia tiene asociadas distintas intervenciones NIC que actúan como indicadores de aprendizaje, de manera que su desarrollo facilita al estudiantado la adquisición de las competencias correspondientes.

La selección de intervenciones NIC puede consultarse en la aplicación informática «SISEP 1.0», creada por el Departamento de Enfermería para el seguimiento y evaluación del estudiantado durante el período de prácticas.

Estas referencias están orientadas a facilitar al estudiantado la elaboración de planes de cuidados durante las prácticas clínicas y el desarrollo de las competencias previstas en la asignatura. Se complementan con la información disponible a través de los recursos electrónicos y enlaces recomendados. La selección bibliográfica incluye obras de referencia fundamentales para la disciplina enfermera, procurando incorporar contribuciones de autoría diversa y promoviendo la visibilización de la producción científica desarrollada por mujeres en el ámbito de las ciencias de la salud.

• Alfaro-LeFevre, Rosalinda. 2014. Aplicación del proceso enfermero: fundamento del razonamiento clínico. 8a Edición. Wolters Kluwer Health/Ovid Technologies. https://www.wolterskluwer.com/en/solutions/ovid/aplicacin-del-proceso-enfermero-fundamento-del-razonamiento-clnico-13256?__cf_chl_f_tk=1fECfGXMpRXqJugpfg8glbBfV3C2BGnjI.eRVGx76ZM-1783322112-1.0.1.1-iL9u0IW5E65hKqFypkb3bfVH99d7VnEgaN1P_PY.T6E.
• Alfaro-LeFevre, Rosalinda. 2017. Pensamiento crítico, razonamiento clínico y juicio clínico: un enfoque práctico. 7aEdición. Vol. 1. Elsevier España. https://books.google.com/books/about/Pensamiento_cr%C3%ADtico_razonamiento_cl%C3%ADni.html?hl=es&id=wugcDgAAQBAJ.
• Álvarez Tello, Margarita, y José Miguel Morales Asencio. 2007. Guía para cuidadoras de personas dependientes. Asociación Andaluza de Enfermería Comunitaria. https://www.academia.edu/31579832/Gu%C3%ADa_para_cuidadoras_de_personas_dependientes?__cf_chl_f_tk=stV9SxUtnOelbZqOQl6FNbG8tHqzEPxJzrWFKYW0jOc-1783331519-1.0.1.1-Azk5uoxqtLuJdv2__4vfaZ5dwRvffWdCVyg16MT0fCk.
• Berman, Audrey, Shirlee J. Snyder, Barbara Kozier, y Glenora Erb. 2008. Fundamentos de enfermería. Conceptos, proceso y prácticas. En Pearson, 8a Edición. Pearson Educación. www.pearsoneducacion.comwww.prenhall.com/eby.
• Bimbela Pedrola, José Luis. 2005. Cuidando al formador: habilidades emocionales y de comunicación. Escuela Andaluza de Salud Pública.
• Borrell i Carrió, Frances. 2004. Entrevista clínica : manual de estrategias prácticas. SEMFYC, Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria.
• Caja López, Carmen. 2003. Enfermería Comunitaria III: Atención Primaria. 2a Edición. Editado por Masson-Salvat. Masson. https://www.casadellibro.com/libro-enfermeria-comunitaria-iii-2-ed-atencion-primaria/9788445813591/921586.
• Echevarria Pérez, Paloma, Maravillas Giménez Fernández, María Dolores Giró Formatger, y José Manuel Romero Sánchez. 2016. Investigación en metodología y lenguajes enfermeros. Elsevier España. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=716775.
• Frias Osuna, Antonio. 2000. Enfermeria Comunitaria. Masson. https://www.santosochoa.es/libro/enfermeria-comunitaria_159973.
• Gonzalo Jiménez, Elena, Isabel Toral López, Carmen Ruiz Barbosa, Francisco Javier Martín Santos, y José Miguel Morales Asencio. 2003. Estrategias de mejora de la atención domiciliaria en Andalucía.
• Gordon, Marjory. 2007. Manual de diagnósticos de enfermería. 11a Edición. McGraw-Hill : Interamericana.
• Heierle Valero, Cristina. 2004. Cuidando entre cuidadores: intercambio de apoyo en la familia. Fundación Index y Asociación Andaluza de Enfermería Comunitaria.
• Johnson, Marion, Sue Moorhead, Gloria M. Bulechek, Howard K. Butcher, Meridean L. Maas, y Elizabeth Swanson. 2012. Vínculos de NOC y NIC a NANDA-I y diagnósticos médicos: Soporte para el razonamiento crítico y la calidad de los cuidados. 3a Edición. Elsevier. https://www.amazon.es/V%C3%ADnculos-NOC-NANDA-I-diagn%C3%B3sticos-m%C3%A9dicos-ebook/dp/B008BS4H8Y.
• Klainberg, Marilyn B. 2001. Enfermería comunitaria : una alianza para la salud. McGraw-Hill Interamericana. http://cataleg.urv.cat/record=b1168484~S13*cat.
• López Alonso, Sergio R., Manuela Lacida Baro, y Susana Rodríguez Gómez. 2004. Cuestionarios, test e índices para la valoración del paciente. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Junta de Andalucía.
• Luis Rodrigo, María Teresa, Elena Castillo de la Rosa, Pilar Delgado Hito, et al. 2013. Los diagnósticos enfermeros: revisión crítica y guía práctica. En Los Diagnósticos Enfermeros (Novena Edición), 9a Edición. Elsevier. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=708208&info=resumen&idioma=SPA.
• Luis Rodrigo, María Teresa, María Victoria Navarro Gómez, y Carmen Fernández Ferrín. 2005. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3a Edición. Elsevier-Masson. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=78557.
• Lunney, Margaret. 2011. Razonamiento crítico para alcanzar resultados de salud positivos : estudios de casos y análisis de enfermería. 1a Edición. Elsevier. https://books.google.es/books/about/Razonamiento_cr%C3%ADtico_para_alcanzar_resu.html?id=PokNMV6XfqsC&pgis=1.
• Martín Santos, Francisco Javier, Juan Carlos Morilla Herrera, José Miguel Morales Asensio, y Elena Gonzalo Jiménez. 2004. «Recursos humanos en los Servicios de Salud: ¿decisiones políticas o política de decisiones?» Index de Enfermería16 (56): 9-11. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962007000100002.
• Moorhead, Sue, Elizabeth Swanson, y Marion Johnson. 2024. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). 7aEdición. Elsevier. https://www.inspectioncopy.elsevier.com/book/details/9788413826714.
• NANDA Internacional. 2024. Diagnósticos enfermeros. Definiciones y clasificación. 13a Edición. Elsevier. https://shop.elsevier.com/books/diagnosticos-enfermeros-definiciones-y-clasificacion-2024-2026/herdman/978-84-1382-761-2.
• Pades Jiménez, Antonia, y Victoria Aurora Ferrer Pérez. 2002. Cómo mejorar las habilidades sociales: ejercicios prácticos para profesionales de enfermería. Grupo Editorial Universitario. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=170925.
• Ruiz Cantero, María Teresa. 2019. Perspectiva de género en medicina Coordinadora. Fundación Dr. Antoni Esteve. http://www.esteve.org.
• Sánchez Moreno, Antonio, Vicente Aparicio Ramón, Concha Germán Bes, et al. 2000. Enfermería comunitaria. 3, Actuación en enfermería comunitaria: los sistemas y programas de salud. En Enfermería comunitaria. 3, Actuación en enfermería comunitaria: los sistemas y programas de salud. n.o 21. McGraw-Hill Interamericana de España. https://doi.org/10.13039/501100011033.
• Saturno Hernández, Pedro J. 2017. Métodos y herramientas para la planificación de la calidad en servicios de salud. 1aEdición. Instituto Nacional de Salud Pública,.
• Tomás Rojas, José. 2011. Guía Correctora Para Vacunaciones Infantiles. Colegio Oficial de Enfermería de Granada. https://books.google.es/books/about/Gu%C3%ADa_Correctora_Para_Vacunaciones_Infan.html?id=mNn60AEACAAJ&redir_esc=y.
• Universidad de Granada. s. f. «NNNConsult (Taxonomías NANDA-I, NIC, NOC y D. Médicos): Guía básica». Accedido 6 de julio de 2026. https://bibliotecaugr.libguides.com/c.php?g=690844&p=4948510.
• Valls-Llobet, Carme. 2009. Mujeres, Salud y Poder. Catedras. https://www.catedra.com/libro/feminismos/mujeres-salud-y-poder-carme-valls-llobet-9788437626161/.
• Velasco Arias, Sara. 2009. Sexos, género y salud : teoría y métodos para la práctica clínica y programas de salud. Editado por Minerva Ediciones. Minerva Ediciones. https://www.casadellibro.com/libro-sexos-genero-y-salud-teoria-y-metodos-para-la-practica-clinica-y-programas-de-salud/9788488123695/1252218.
• Wagner, Cheryl M. .., Howard Karl. Butcher, y Mary F. Clarke. 2024. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). 8a Edición. Elsevier Inc.

• Universidad de Granada. Taxonomías NANDA, NOC y NIC [Internet]. Granada: Universidad de Granada; [citado 2026 Jul 4]. Disponible en: http://biblioteca.ugr.es/pages/biblioteca_electronica/libros_enciclopedias_electronicos/nandaenfermeria

En la selección de la bibliografía de esta guía docente no ha sido posible alcanzar una representación equilibrada por sexo debido a la brecha histórica existente en la producción científica de determinados ámbitos de conocimiento. No obstante, se mantiene un compromiso activo con la visibilización de la producción científica desarrollada por mujeres y equipos de investigación diversos, priorizando su incorporación cuando su relevancia científica y actualidad resultan adecuadas para los objetivos formativos de la asignatura.

La bibliografía complementaria incorpora obras de referencia para el desarrollo de competencias clínicas, comunitarias y de atención a personas cuidadoras, incluyendo recursos orientados a promover una práctica enfermera basada en la evidencia, la equidad y la perspectiva de género.

• Álvarez Tello, Margarita, y José Miguel Morales Asencio. 2007. Guía para cuidadoras de personas dependientes. Asociación Andaluza de Enfermería Comunitaria. https://www.academia.edu/31579832/Gu%C3%ADa_para_cuidadoras_de_personas_dependientes?__cf_chl_f_tk=stV9SxUtnOelbZqOQl6FNbG8tHqzEPxJzrWFKYW0jOc-1783331519-1.0.1.1-Azk5uoxqtLuJdv2__4vfaZ5dwRvffWdCVyg16MT0fCk.
• Bimbela Pedrola, José Luis. 2005. Cuidando al formador: habilidades emocionales y de comunicación. Escuela Andaluza de Salud Pública.
• Borrell i Carrió, Frances. 2004. Entrevista clínica : manual de estrategias prácticas. SEMFYC, Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria.
• Echevarria Pérez, Paloma, Maravillas Giménez Fernández, María Dolores Giró Formatger, y José Manuel Romero Sánchez. 2016. Investigación en metodología y lenguajes enfermeros. Elsevier España. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=716775.
• Heierle Valero, Cristina. 2004. Cuidando entre cuidadores: intercambio de apoyo en la familia. Fundación Index y Asociación Andaluza de Enfermería Comunitaria.
• López Alonso, Sergio R., Manuela Lacida Baro, y Susana Rodríguez Gómez. 2004. Cuestionarios, test e índices para la valoración del paciente. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Junta de Andalucía.
• Pades Jiménez, Antonia, y Victoria Aurora Ferrer Pérez. 2002. Cómo mejorar las habilidades sociales: ejercicios prácticos para profesionales de enfermería. Grupo Editorial Universitario. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=170925.
• Ruiz Cantero, María Teresa. 2019. Perspectiva de género en medicina Coordinadora. Fundación Dr. Antoni Esteve. http://www.esteve.org.
• Tomás Rojas, José. 2011. Guía Correctora Para Vacunaciones Infantiles. Colegio Oficial de Enfermería de Granada. https://books.google.es/books/about/Gu%C3%ADa_Correctora_Para_Vacunaciones_Infan.html?id=mNn60AEACAAJ&redir_esc=y.
• Valls-Llobet, Carme. 2009. Mujeres, Salud y Poder. Catedras. https://www.catedra.com/libro/feminismos/mujeres-salud-y-poder-carme-valls-llobet-9788437626161/.
• Velasco Arias, Sara. 2009. Sexos, género y salud : teoría y métodos para la práctica clínica y programas de salud. Editado por Minerva Ediciones. Minerva Ediciones. https://www.casadellibro.com/libro-sexos-genero-y-salud-teoria-y-metodos-para-la-practica-clinica-y-programas-de-salud/9788488123695/1252218.

Se proporciona una selección de enlaces que permitirá al estudiantado acceder a diversos recursos y documentos de interés clínico, tales como guías de práctica clínica, revisiones sistemáticas, documentos de consenso, recursos de apoyo a la toma de decisiones e información dirigida a las personas atendidas. Se incluyen recursos específicos de Enfermería, así como otras fuentes de interés para la práctica clínica y la formación en Ciencias de la Salud, promoviendo una atención basada en la evidencia, la calidad asistencial, la equidad y la perspectiva de género.

Fuentes docentes​:

• Nursing Supercourse: Epidemiology. http://www.pitt.edu/~super1/collections/collection44.htm

Fuentes institucionales​:

• Organización Mundial de la Salud. Atención Primaria de Salud. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/primary-health-care
• Ministerio de Sanidad y Consumo. https://www.sanidad.gob.es
• Biblioteca Nacional de Ciencias de la Salud. Instituto de Salud Carlos III. http://bvs.isciii.es/E/index.php
• Centre for Disease Control and Prevention. www.cdc.gov
• Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/
• Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía.​ Manuales de Acreditación de Competencias de Enfermería de Atención Primaria. https://www.sspa.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/
• Herramienta para la consulta, formación y creación de planes de cuidado con NANDA, NOC, NIC. https://www.nnnconsult.com/
• JBI COnNECT (Clinical Online Network of Evidence for Care and Therapeutics – Red clínica de Evidencia on-line sobre Cuidados). https://connectplus.jbi.global
• Federación de Asociaciones de Enfermería Comunitaria y Atención Primaria. https://www.faecap.com
• Asociación Española de Vacunología. http://www.vacunas.org/
• Escuela de pacientes. http://www.escueladepacientes.es/ui/index.aspx
• Observatorio de Prácticas Innovadoras en el Manejo de Enfermedades Crónicas Complejas. http://www.opimec.org
• Plan Integral de Cuidados de Andalucía (PiCuida). https://www.picuida.es/
• Biblioteca Cochrane Plus. Proporciona acceso a documentos de interés clínico, destacando su Base de Datos de Revisiones Sistemáticas. https://www.cochranelibrary.com/es/search

Revistas:

• Medicina clínica y salud pública. https://medicinaclinica.org/index.php/rmc/about
• Enfermería Clínica. https://www.elsevier.es/es-revista-enfermeria-clinica-35
• Enfermería Comunitaria http://www.index-f.com/comunitaria/revista.php
• Enfermería Basada en la Evidencia. h​ttp://ebn.bmj.com/

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA ASIGNATURA:

• Informe de la persona responsable de la tutorización de las prácticas asistenciales: 40%

  • Actitud y desempeño del estudiantado: 15%.
  • Registro de intervenciones de enfermería: 25%.

• Caso clínico: 25%.

• Participación y aprovechamiento de los seminarios: 20%.

• Memoria individual de prácticas: 14%.

• Autoevaluación reflexiva del aprendizaje: 1%.

La planificación, el seguimiento y la evaluación de esta asignatura se realizan a través de una aplicación web. El acceso a dicha aplicación puede efectuarse mediante la página web del Departamento de Enfermería (https://depenfermeria.ugr.es).

Asimismo, en la página web del Departamento de Enfermería se encuentra disponible un documento que describe detalladamente el modelo de seguimiento y evaluación del estudiantado en las Prácticas Externas (https://depenfermeria.ugr.es/sites/dpto/enfermeria/public/inline-files/guia-modelo-practicas_nuevo.pdf).

Este modelo tiene como finalidad facilitar el seguimiento del proceso de aprendizaje, la adquisición de competencias y la evaluación continua del estudiantado durante el desarrollo de las prácticas clínicas.

SEMINARIOS: 20% de la calificación general.

Criterios y aspectos a evaluar:

• Asistencia a los seminarios, que tendrá carácter obligatorio. Las ausencias justificadas no podrán superar el 10 % del total de créditos asignados a este componente de la asignatura.
• Nivel de adquisición y dominio de los conceptos fundamentales de la materia.
• Capacidad de síntesis, claridad expositiva y elaboración crítica de los conocimientos adquiridos.
• Capacidad para el análisis, la síntesis y la interpretación de los contenidos abordados.
• Capacidad para incorporar la perspectiva cultural, de género y de equidad en salud en el análisis e interpretación de las situaciones clínicas y comunitarias.
• Capacidad para la presentación, argumentación y discusión fundamentada de los contenidos de la materia.
• Desarrollo de habilidades y destrezas en la realización de técnicas y procedimientos propios de la asignatura, demostrando el conocimiento y aplicación de los principios que los sustentan.
• Capacidad para el trabajo colaborativo, la reflexión crítica y el aprendizaje autónomo.

Procedimiento de evaluación:

• La asistencia a los seminarios será obligatoria.

  La evaluación se realizará de forma continua mediante:

  • Pruebas de evaluación de carácter mixto, que podrán incluir la resolución de casos y supuestos prácticos, la ejecución de técnicas y procedimientos, así como la preparación y utilización adecuada del material necesario para su desarrollo.
  • Evaluación de la capacidad de trabajo en equipo, del análisis crítico de la bibliografía consultada y de la reflexión derivada de la observación participante en la práctica clínica.
  • Análisis del contenido de los materiales elaborados por el estudiantado, incluyendo el trabajo individual, las actividades de estudio y la valoración del uso, calidad y adecuación del portafolio de prácticas.

PRACTICAS ASISTENCIALES: 40% de la calificación final.

Criterios y aspectos a evaluar:

• Asistencia a las prácticas asistenciales, que tendrá carácter obligatorio. Las ausencias justificadas no podrán superar el 10 % de la carga práctica asignada a la materia (30 ECTS) (Nota 4).

• El estudiantado realizará las rotaciones clínicas programadas en los distintos dispositivos asistenciales previstos en la asignatura (*).

• Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la práctica enfermera, evidenciando el adecuado dominio de los conocimientos, habilidades y destrezas asociados.

• Capacidad para analizar e interpretar situaciones clínicas y comunitarias, demostrando pensamiento crítico y aplicando los fundamentos científicos, teóricos y metodológicos de la disciplina enfermera.

• Nivel de adecuación, rigor, autonomía y calidad en el desarrollo de las actividades de aprendizaje y trabajo individual.

• Capacidad para establecer relaciones profesionales adecuadas, así como para la reflexión crítica y el análisis de las experiencias desarrolladas durante las prácticas.

• Compromiso con el aprendizaje continuo, la mejora profesional y la adopción de una actitud proactiva en la resolución de problemas y la toma de decisiones.

• Capacidad para proporcionar cuidados enfermeros de calidad, mostrando responsabilidad profesional y respeto hacia las personas atendidas, sus familias, las personas cuidadoras y los diferentes miembros del equipo interdisciplinar.

• Capacidad para incorporar la perspectiva de género, la diversidad cultural y los determinantes sociales de la salud en la valoración, planificación y prestación de cuidados de enfermería.

(*) Para superar el apartado correspondiente a las Prácticas Asistenciales, será necesario obtener una evaluación positiva en cada una de las rotaciones clínicas programadas en la asignatura.

Procedimiento de evaluación:

• Control de asistencia
• Evaluación continua: La evaluación se realizará de forma continuada mediante los siguientes instrumentos:

  • Informe de las personas responsables de la tutorización clínica, en el que se valorarán aspectos relacionados con el desempeño profesional del estudiantado, incluyendo la asistencia, puntualidad, uniformidad, habilidades y destrezas clínicas, capacidad de aprendizaje, actitud profesional, relaciones interpersonales y participación en el trabajo en equipo.

  • Evaluación de las competencias clínicas, realizada por las personas responsables de la tutorización clínica, valorando el grado de adquisición de las competencias previstas en la asignatura. Se tendrá en cuenta la capacidad del estudiantado para realizar intervenciones enfermeras de forma progresivamente autónoma, segura y fundamentada, en las condiciones habituales de la práctica asistencial.

• Será el sumatorio de la Evaluación de las intervenciones y actividades desarrolladas durante las rotaciones clínicas (25%) y Evaluación de actitudes profesionales y competencias transversales (15%).

MEMORIA INDIVIDUAL DE PRÁCTICAS: 14% de la calificación general.

Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad para analizar e interpretar situaciones y experiencias de aprendizaje desarrolladas durante las prácticas clínicas, demostrando pensamiento crítico y comprensión de los fundamentos teóricos y metodológicos de la disciplina enfermera.

• Nivel de adecuación, profundidad, rigor y calidad en la elaboración del trabajo individual.

• Capacidad para relacionar la experiencia práctica con los conocimientos adquiridos, integrando procesos de reflexión crítica y aprendizaje autónomo.

• Capacidad para identificar y analizar factores sociales, culturales y de género que puedan influir en los procesos de salud, enfermedad y cuidados observados durante las prácticas.

• Capacidad para valorar el propio proceso de aprendizaje y el desarrollo progresivo de las competencias profesionales.

Procedimiento de evaluación:

• La evaluación se realizará mediante el análisis del contenido de la memoria individual de prácticas.

  Al finalizar el período de prácticas clínicas, cada estudiante deberá presentar una memoria individual que incluya, al menos, los siguientes apartados:

  • Conocimientos desarrollados durante las prácticas.
  • Habilidades y competencias adquiridas.
  • Descripción y análisis de las condiciones en las que se ha desarrollado el proceso de aprendizaje.
  • Valores profesionales, éticos y deontológicos desarrollados.
  • Reflexión crítica sobre la experiencia formativa.
  • Análisis de situaciones relacionadas con la diversidad, la equidad y la perspectiva de género observadas durante la práctica clínica, cuando proceda.

CASO CLÍNICO: 25% de la calificación final.

Criterios y aspectos de evaluación

• Capacidad para analizar e interpretar situaciones clínicas, demostrando pensamiento crítico y aplicando los fundamentos científicos, teóricos y metodológicos de la disciplina enfermera.

• Capacidad para integrar conocimientos, identificar problemas de salud y planificar cuidados basados en la evidencia científica.

• Nivel de adecuación, profundidad, rigor metodológico y calidad del trabajo individual realizado.

• Capacidad de reflexión crítica y de relación entre la teoría y la práctica clínica.

• Capacidad para aplicar el proceso enfermero y utilizar adecuadamente los lenguajes estandarizados de la disciplina.

• Capacidad para incorporar la perspectiva de género, la diversidad cultural, los determinantes sociales de la salud y los principios de equidad en la valoración de la situación clínica y en la planificación de los cuidados.

• Capacidad para fundamentar la toma de decisiones clínicas y justificar las intervenciones propuestas.

Procedimiento de evaluación

La evaluación se realizará mediante el análisis del contenido del trabajo individual elaborado por el estudiantado sobre un caso clínico desarrollado durante el período de prácticas.

La elaboración y evaluación del caso clínico seguirán las directrices establecidas en el Anexo 3 del documento “Modelo de seguimiento y evaluación de Prácticas Externas" (https://depenfermeria.ugr.es/docencia/practicas-externas).

Verificación de la originalidad

• Todos los casos clínicos y memorias de prácticas deberán ser entregados previamente a través de la plataforma PRADO antes de su incorporación a SISEP, con el fin de utilizar las herramientas institucionales de detección de coincidencias y verificar el grado de originalidad de los trabajos presentados.

• Se considerarán trabajos no originales aquellos que reproduzcan total o parcialmente contenidos procedentes de otras fuentes sin la debida citación y reconocimiento de autoría, así como aquellos que hayan sido presentados previamente en esta u otras asignaturas sin autorización expresa.

• La utilización de herramientas de inteligencia artificial generativa deberá realizarse de forma ética, responsable y transparente, como apoyo al aprendizaje y a la elaboración académica. En ningún caso podrá sustituir el trabajo intelectual propio del estudiantado. Cuando existan indicios de generación automática de contenidos y no pueda acreditarse de forma suficiente la autoría, originalidad o elaboración personal del trabajo presentado, dicha circunstancia podrá ser considerada durante el proceso de evaluación.

• Asimismo, se considerará plagio la presentación, total o parcial, de trabajos, documentos o materiales elaborados por otras personas como si fueran propios, así como la reproducción de textos, imágenes, datos o cualquier otro contenido sin la correspondiente referencia a su procedencia.

• De conformidad con la normativa de evaluación y calificación de la Universidad de Granada, la constatación de plagio o fraude académico en cualquiera de las actividades de evaluación supondrá las consecuencias académicas previstas en la normativa vigente, pudiendo conllevar la calificación de cero (0) en la actividad o asignatura correspondiente.

AUTOEVALUACIÓN: 1% de la calificación final.

• Esta actividad es de carácter obligatorio para el estudiantado. Tiene como finalidad favorecer la reflexión crítica sobre el propio proceso de aprendizaje y promover la identificación de fortalezas, áreas de mejora y necesidades formativas durante el desarrollo de las prácticas clínicas.

Criterios y aspectos de evaluación

• Capacidad para analizar de forma crítica el propio proceso de aprendizaje.
• Identificación de los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos durante las prácticas.
• Capacidad para reconocer fortalezas, dificultades y oportunidades de mejora.
• Reflexión sobre el desarrollo de actitudes y valores profesionales propios de la práctica enfermera.
• Capacidad para valorar la evolución en las habilidades de comunicación, el razonamiento clínico y la toma de decisiones.
• Capacidad para analizar la incorporación de principios de equidad, diversidad y perspectiva de género en la prestación de cuidados.

Procedimiento de evaluación

El estudiantado realizará una autoevaluación reflexiva sobre las actividades desarrolladas durante las prácticas clínicas, valorando su progreso en la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con:

• Las distintas fases del proceso enfermero.
• La valoración, planificación, ejecución y evaluación de los cuidados.
• Las habilidades de comunicación terapéutica y trabajo en equipo.
• El manejo de los sistemas de información sanitarios.
• La aplicación de principios éticos, de seguridad clínica, equidad y perspectiva de género en la práctica asistencial.

Se valorará especialmente la capacidad de reflexión, autocrítica y compromiso con el aprendizaje continuo y el desarrollo profesional.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

El sistema de calificaciones finales se expresará numéricamente, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE de 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las enseñanzas universitarias oficiales con validez en todo el territorio nacional.

La calificación final de la asignatura corresponderá a la suma ponderada de las puntuaciones obtenidas en las diferentes actividades y procedimientos de evaluación establecidos en esta guía docente.

La evaluación estará orientada a valorar la adquisición de conocimientos, habilidades, competencias y actitudes profesionales por parte del estudiantado, incluyendo la capacidad de integrar principios de calidad asistencial, seguridad clínica, equidad, diversidad y perspectiva de género en la práctica enfermera.

Para superar la asignatura será necesario cumplir los requisitos específicos establecidos para cada uno de los componentes del sistema de evaluación y obtener una valoración positiva en las prácticas clínicas obligatorias.

• En la convocatoria extraordinaria se aplicarán los mismos criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación establecidos para la convocatoria ordinaria.

• El estudiantado deberá recuperar en esta convocatoria aquellas actividades o apartados del sistema de evaluación que no hayan sido superados durante la convocatoria ordinaria, manteniéndose las ponderaciones establecidas en la presente guía docente para cada uno de los componentes evaluables.

• La superación de la asignatura requerirá acreditar la adquisición de las competencias correspondientes a los apartados objeto de recuperación, así como cumplir los requisitos específicos establecidos para las prácticas clínicas y demás actividades obligatorias de la asignatura.

• La evaluación única final de esta asignatura de Prácticas Externas se ajustará a lo establecido en el artículo 8, apartado 3, de la Normativa de Evaluación y de Calificación del Estudiantado de la Universidad de Granada.

• NOTA 1: Para superar la asignatura de Prácticas Externas, el estudiantado deberá obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en cada uno de los componentes del sistema de evaluación: seminarios, evaluación de las actividades realizadas durante las prácticas asistenciales, evaluación de actitudes profesionales, memoria individual de prácticas y caso clínico.

• NOTA 2: Será obligatorio cumplir los plazos establecidos para la cumplimentación de la aplicación web, así como para la entrega de informes, trabajos, actividades de seminario, memorias y casos clínicos.

  El incumplimiento de dichos plazos conllevará la calificación de cero (0) en la actividad correspondiente, salvo causa debidamente justificada y aceptada conforme a la normativa vigente.

  Asimismo, determinadas actividades docentes podrán tener carácter obligatorio, siendo requisito necesario su realización para la evaluación de la asignatura.

• NOTA 3: La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o NEAE: https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad.
• NOTA 4: Las ausencias a las prácticas asistenciales deberán estar debidamente justificadas de acuerdo con lo establecido en la Normativa de Evaluación y de Calificación de la Universidad de Granada, especialmente en lo relativo a la evaluación por incidencias: https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf. Asimismo, cualquier otra ausencia deberá ser comunicada y consensuada con la coordinación de la asignatura de Prácticas Externas. La persona estudiante deberá justificar la ausencia, notificarla con la mayor antelación posible y acordar con la coordinación el procedimiento de recuperación correspondiente.
• NOTA 5: De conformidad con la normativa vigente, la Universidad de Granada tramitará la cotización a la Seguridad Social correspondiente a las prácticas curriculares externas no remuneradas realizadas por el estudiantado de Grado, Máster o Títulos Propios.

  Para ello, será obligatorio que la persona estudiante complete los trámites requeridos en los plazos establecidos por la Universidad.

  La información detallada sobre este procedimiento puede consultarse en los siguientes enlaces:

  https://www.ugr.es/destacado/novedades-practicas-curriculares-externas y https://empleo.ugr.es/noticias-empleo/cotizacion-a-la-seguridad-social-de-las-practicas-externas-curriculares/