Guía docente de Evaluación de la Enseñanza de la Actividad Física y el Deporte (2881136)

Tener cursadas las asignaturas:

• Fundamentos de la Educación Física y Deportiva
• Intervención docente en la enseñanza de la Actividad Física y el Deporte

En caso de Doble Grado: Se recomienda haber superado las asignaturas relacionadas con diferentes materias/contenidos de la planificación curricular del doble grado que versen sobre educación/didáctica, psicología y/o educación física.

La Enseñanza de la Educación Física. Evaluación de la Enseñanza de la Educación Física. La Evaluación Formativa. Evaluación y calidad de enseñanza.

1. Reflexionar sobre conocimientos previos adquiridos en asignaturas de Grado con perfil similar, enmarcadas en el área de actuación profesional de Enseñanza de la Actividad Física y el Deporte.
2. Conocer y analizar experiencias previas en el contexto de la Enseñanza de la Educación Física y Deporte en Edad Escolar y relacionarlas con la forma de concebir la evaluación en el alumnado universitario en formación.
3. Aprender a relacionar las fases del proceso de enseñanza-aprendizaje, entendiendo que la forma de entender el desarrollo del currículo y el propio proceso de enseñanza, acaba influyendo en la forma de concebir y plantear la evaluación.
4. Conocer los diferentes conceptos y formas de entender la evaluación en el ámbito educativo y concretamente en la Educación Física Escolar.
5. Comprender la evaluación como actividad formativa en Educación Física.
6. Desarrollar experiencias de indagación en contextos reales destinadas a conocer más sobre cómo se evalúa en la enseñanza de la Educación Física y la Actividad Física y el Deporte.
7. Conocer diversas metodologías de enseñanza activas e innovadoras para buscar su posible adecuación al proceso evaluativo.
8. Programar en Educación Física (situaciones de aprendizaje/programaciones didácticas/innovaciones docentes) para aprender a desarrollar sus procesos de evaluación.
9. Conocer diversos procedimientos e instrumentos destinados a la obtención y registro de la información para medir o evaluar en Educación Física.
10. Diseñar y aplicar instrumentos de evaluación para valorar su adecuación al tipo de evaluación seleccionada en Educación Física.
11. Buscar alternativas al modelo tradicional de evaluación-calificación en Educación Física.
12. Realizar búsqueda de información en las principales revistas científicas de pedagogía de la Educación Física.
13. Conformar los criterios adecuados para trazar formas de entender el proceso de Evaluación desde una concepción propia.
14. Conocer y utilizar la normativa específica sobre evaluación de las administraciones educativas para planificar el proceso de evaluación.

Tema 1. Consideraciones generales de la evaluación en el medio educativo y específicas en la Educación Física, Actividad Física y el Deporte.
1. Concepto, necesidad y principios de la evaluación en el medio educativo.
2. Finalidades de la evaluación en la Educación Física, Actividad Física y el Deporte.
3. La evaluación en la Educación Física, Actividad Física y el Deporte.
4. Modelos de evaluación.

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Tema 2. Perspectivas de la evaluación.
1. El agente.
2. El referente a evaluar.
3. El momento: fases y frecuencias.
4. La finalidad.
5. El enfoque metodológico.

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Tema 3. El proceso de evaluación. Diseño de procedimientos e instrumentos.
1. Cualidades exigibles a los procedimientos e instrumentos de medida. Validez y fiabilidad.
2. Tipos de procedimientos e instrumentos.
3. Diseño de procedimientos e instrumentos para la evaluación.

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Tema 4. La Evaluación de la Educación Física en el Sistema Educativo.
1. Normativa específica para el desarrollo de la planificación y la evaluación.
2. Elementos curriculares en el proceso evaluador. Criterios de Evaluación y Competencias.
3. Programación y evaluación.

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Tema 5. La Calificación en la enseñanza de la Educación Física y el Deporte.
1. Propósitos y Métodos de calificación.
2. La calificación en la Educación Física y el Deporte.

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Tema 6. Evaluación de los componentes que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. Evaluación de los estudiantes.
2. Evaluación de los docentes.
3. Evaluación de la programación.
4. Evaluación de la intervención didáctica.
5. Evaluación del centro educativo.

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Tema 7. TIC aplicadas a la Evaluación en Educación Física, Actividad Física y el Deporte.
1. Diseño de formularios, cuestionarios y test automatizados.
2. Ofimática aplicada a la evaluación
3. Inteligencia Artificial y herramientas web para el diseño de instrumentos de evaluación.
4. APPs para la evaluación formativa.

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1. Actividades cooperativas y colaborativas para la cohesión grupal.
2. Propuesta de Evaluación recibida en E.F.: Procedimiento de experimentación. Reflexión.
3. Propuesta Evaluación recibida en E.F.: Instrumento de observación y registro. Reflexión.
4. El cambio: propuesta de evaluación sobre criterios de evaluación optativos en E.F. La Evaluación Inicial.
5. Inmersión en la metodología docente para evaluar: estilos, estrategias, técnicas y metodologías activas.
6. Aplicación de instrumentos para la evaluación de la "Vida activa y saludable".
7. Aplicación de instrumentos para la evaluación de la "Organización y gestión de la actividad física".
8. Aplicación de instrumentos para la evaluación de "Resolución de problemas en situaciones motrices".
9. Aplicación de instrumentos para la evaluación de "Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices".
10. Aplicación de instrumentos para la evaluación de "Manifestaciones de la cultura motriz".
11. Aplicación de instrumentos para la evaluación de la "Interacción eficiente y sostenible con el entorno".
12. Experimentación de la evaluación de la actividad física en diferentes estadios de la población.
13. Aplicación de TIC a la evaluación en Actividad Física y Deporte.
14. Evaluación en la Situación de aprendizaje y Programación Didáctica. Puesta en práctica.

• Atienza, R., Valencia, A., & Devís, J. (2018). Experiencias de Evaluación en Educación Física. Una Aproximación desde la Formación Inicial del Profesorado. Estudios pedagógicos, 44(2), 127-147.
• Atienza, R., Valencia-Peris, A., Martos-García, D., López-Pastor, V. M., & Devís-Devís, J. (2016). La percepción del alumnado universitario de educación física sobre la evaluación formativa: ventajas, dificultades y satisfacción. Movimento, 22(4), 1033-1048.
• Blázquez, D. (2024). Cómo evaluar bien Educación Física. El enfoque de la evaluación formativa. Barcelona: INDE Publicaciones.
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• McArthur, J. (2019). La evaluación: Una cuestión de justicia social. Perspectiva crítica y prácticas adecuadas. Narcea Ediciones.
• Méndez, J. M. Á. (2011). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Ediciones Morata.
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• Sanmartí Puig, N. (2007). Evaluar y aprender: un único proceso. Graó.
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• Calatayud Salom, M. A. (2019). Una oportunidad para avanzar hacia la evaluación auténtica en Educación Física. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 36, 259-265.
• Chng, L. S., & Lund, J. (2018). Assessment for Learning in Physical Education: The What, Why and How. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 89(8), 29-34.
• Córdoba-Jiménez, T., López-Pastor, V. M., & Sebastiani-Obrador, E. (2018). ¿Por qué hago evaluación formativa en Educación Física? Relato Autobiográfico de un docente. Estudios Pedagógicos, 44(2), 21-38.
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• Hernán, E. J. B., Pastor, V. M. L., & Brunicardi, D. P. (2019). ¿Por qué hago evaluación formativa y compartida y/o evaluación para el aprendizaje en EF? La influencia de la formación inicial y permanente del profesorado. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 36, 37-43.
• Karp, G. G., & Woods, M. L. (2008). Preservice teachers’ perceptions about assessment and its implementation. Journal of Teaching in Physical Education, 27(3), 327- 346.
• López Estévez, R. (2014). Paradigmas y fundamentos de la evaluación en educación física: retrospectiva y prospectiva. Revista de educación, motricidad e investigación, (2), 53-78.
• López Pastor, V. M. (2006) La Evaluación en Educación Física: revisión de los modelos tradicionales y planteamiento de una alternativa: la evaluación formativa y compartida». Buenos Aires: Ed. Miño y Dávila.

• Bases de Datos (En Biblioteca Electrónica UGR): http://biblioteca.ugr.es/pages/biblioteca_electronica/bases_datos
• 200 Revistas Científicas de Ciencias del Deporte y Educación Física: https://victorarufe.es/cerca-de-200-revistas-cientificas-de-ciencias-del-deporte-y-educacion-fisica/#google_vignette
• Adide Andalucía. Normativa Educativa Andaluza: https://www.adideandalucia.es/?option=normativa
• Oficina de Software libre. Catálogo de Software libre: https://osl.ugr.es/catalogo-de-software-libre-2/

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Sesiones de discusión y debate 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04. Prácticas de laboratorio y/o talleres de habilidades 
• MD05. Prácticas de campo 
• MD07. Seminarios 
• MD08. Ejercicios de simulación 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 

La evaluación tendrá un carácter educativo y formativo, para ello se apoyará en un enfoque participativo de los agentes implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su enfoque será continuo y se adaptará a las demandas de cada una de las competencias identificadas en la materia.

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Procedimientos, técnicas e Instrumentos de evaluación.

• SE.1, SE.2, SE.3. Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas.
• SE.4, SE.5, SE.6, SE.7. Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates.
• SE.8. Portafolios, informes, diarios
• SE.10. Autoevaluación
• SE.11. Técnicas de observación

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Criterios de evaluación.

• CE.1. Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos.
• CE.2. Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada.
• CE.3. Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común.
• CE.4. Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo.

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Calificación Final:

El sistema de calificaciones se expresará de forma numérica de acuerdo con lo establecido en el artículo 5. del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA:

Tal y como se establece en la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno en sesión de 10 de febrero de 2012, BOUGR núm. 56, de 8 de marzo de 2012, y modificada por Acuerdo del Consejo de Gobierno en sesión de 26 de octubre de 2016, BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016), el alumnado podrá optar a una evaluación continua a lo largo del desarrollo de la asignatura.

La calificación final de la asignatura precisará superar con un mínimo de 5 puntos sobre 10, tanto la parte teórica como la parte práctica de la misma, así como las subpartes que las conforman.

Con respecto a la evaluación por incidencias, se tendrá en cuenta la normativa aprobada en el artículo 9, del NCG112/3: Modificación de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Aprobado en la sesión ordinaria del Consejo de Gobierno de 26 de octubre de 2016.

En consideración de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, se establece tanto para la parte teórica como para la parte práctica de la asignatura, un régimen de asistencia obligatorio estimado en un 80% del total de clases de cada parte.

La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Los porcentajes a tener en cuenta en base a los criterios de evaluación y los procedimientos utilizados serán los siguientes:

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1. Evaluación del docente (85% de la calificación):

1.1. Participación en actividades y desarrollo de las clases teóricas (40%):

• Portafolio o Diario de Clase individual: 10%
• Tareas de clase y pruebas escritas de dominio de conceptos básicos de la asignatura: 30%

1.2. Participación en clases prácticas (45%):

• Cuaderno o Trabajo escrito de Prácticas individual: 15%
• Pruebas orales y exposiciones de la aplicación práctica de los conceptos básicos de la asignatura en diferentes contextos de práctica: 30%

2. Autoevaluación del estudiantado (15% de la calificación, sujeto a contrato de aprendizaje y evaluación).

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Nota: El alumnado que no supere alguno de los aspectos de su evaluación continua, podrá concurrir al proceso de evaluación en convocatoria extraordinaria en la fecha de examen de la asignatura programada por la Facultad en la curse sus estudios, respetándole las calificaciones de las partes evaluadas que hayan sido superadas previamente durante el proceso de evaluación continua.

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El estudiantado que no supere la evaluación única final y el alumnado que no supere el proceso de evaluación continua a fecha de convocatoria ordinaria, podrá realizar, en la convocatoria extraordinaria, una prueba de características similares a la propuesta para evaluación única.

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Podrán acogerse a ella los estudiantes que lo soliciten en tiempo y forma, y cumplan los requisitos marcados en el artículo 8, apartado 2 contemplados en la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (Aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 26 de octubre de 2016): “Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, al Director del Departamento o al Coordinador del Máster, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua”.

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Los contenidos a evaluar en esta modalidad serán los temas / presentaciones / tareas / lecturas / prácticas, expuestas en la plataforma docente de la asignatura.

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La prueba de evaluación a realizarse en la fecha determinada por el calendario de exámenes de la titulación, contemplará diferentes apartados que deben superarse separadamente:

• Prueba escrita sobre conceptos teóricos básicos de la asignatura: 40%
• Prueba escrita de desarrollo de la aplicación práctica de los conceptos básicos de la asignatura en diferentes contextos: 30%
• Prueba oral de la aplicación práctica de los conceptos básicos de la asignatura en diferentes contextos: 30%

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El estudiantado que no supere la evaluación única final de convocatoria ordinaria, podrá realizar en la convocatoria extraordinaria una prueba de características similares a la propuesta para evaluación única.

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Recomendaciones institucionales:

1. Uso responsable de herramientas de Inteligencia Artificial
   En esta asignatura se permite el uso de herramientas de IA generativa siempre que se indique claramente en los trabajos, se evalúe su contribución crítica y no se incurra en plagio. Las actividades se diseñarán para asegurar el razonamiento y supervisión por parte del docente.
   En caso de uso de IA generativa, es necesario declarar por el estudiantado: herramienta utilizada, finalidad, partes del trabajo en las que se ha empleado, revisión crítica realizada por el estudiante y responsabilidad final sobre el contenido presentado. En ningún caso el uso de IA exime al estudiantado de la autoría académica, del dominio de los contenidos, de la correcta citación de fuentes ni de la defensa razonada de sus respuestas.
   La utilización de herramientas de Inteligencia Artificial seguirá las recomendaciones de la Universidad de Granada, disponibles en: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0
2. Originalidad, plagio y uso de medios no autorizados
   Los trabajos, pruebas y actividades evaluables deben respetar los principios de autoría, originalidad académica y correcta citación de las fuentes. La detección de plagio, de apropiación indebida de contenidos o de uso de medios no autorizados se tramitará conforme a la normativa de evaluación y calificación de la Universidad de Granada y a las instrucciones institucionales vigentes.
3. Medidas preventivas en laboratorios de prácticas y/o talleres
   Medidas de seguridad y prevención de riesgos en laboratorios, recogidas en la guía publicada por el Servicio de Salud y Prevención de la UGR, disponible en: https://ssp.ugr.es/informacion/noticias/medidas-preventivas-generales-laboratorios-talleres
4. Compromiso con la atención al estudiantado con discapacidad y/o NEAE
   El profesorado de la asignatura velará por la aplicación de la Normativa para la Atención al Estudiantado con Discapacidad y/o NEAE, debidamente incorporado en el programa específico de la Universidad de Granada. Las adaptaciones indicadas por el Servicio de Atención Estudiantil y/o las aplicadas, en su caso, por iniciativa del profesorado, no contemplarán, en ningún caso, la eliminación de ninguna de las competencias establecidas en la guía.
5. Aplicación de las Guías de lenguaje no sexista
   La redacción de la guía docente y el lenguaje docente y administrativo de la asignatura se orientan en virtud de lo reflejado en la Guía del Uso No Sexista del lenguaje (https://viics.ugr.es/sites/vic/viics/public/inline-files/Guia%20de%20Lenguaje.%20Maquetado.pdf) y la Guía del lenguaje Administrativo No Sexista (https://viics.ugr.es/sites/vic/viics/public/inline-files/Guia%20Lenguaje%20Administrativo.pdf) impulsadas por la Unidad de Igualdad de la Universidad de Granada.

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Aplicaciones Ofimáticas:

• Thunderbird
• Okular

Aplicaciones de diseño gráfico, sonido, edición y procesamiento de imagen o vídeo:

• Kdenlive
• GIMP
• Videolan
• DIA

Programas de conexión a servicios en Internet:

• Firefox

Utilidades de uso diario:

• 7-zip
• ClamAV