Guía docente de Sistema Mediático (2271136)

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

• Teorías de la comunicación y enfoque estructural
• Concepto de industrias culturales y creativas
• Industria periodística
• Industria audiovisual
• Otras industrias culturales
• Grupos de comunicación
• Gigantes tecnológicos e inteligencia artificial en el ecosistema mediático
• Plataformas digitales y nuevos intermediarios de la información
• Mercado audiovisual
• Experiencias alternativas, medios locales y tercer sector
• Concepto de políticas de comunicación
• Regulación de los medios y gobernanza del ecosistema digital

• Fomentar la capacidad crítica, analítica y reflexiva en relación al hecho audiovisual, con un conocimiento teórico, técnico y estético de las formas, procesos y tendencias de la comunicación visual de nuestro entorno.
• Adquirir un conocimiento básico y generalista de los principales acontecimientos y mensajes que configuran el panorama actual de los medios audiovisuales, de las representaciones icónicas y acústicas y de su evolución. La dimensión espacial de este conocimiento es fundamental en la medida que contribuye a desarrollar la diversidad disciplinaria y la variedad de funciones de la comunicación audiovisual en las sociedades contemporáneas.
• Proporcionar un conocimiento exhaustivo de las técnicas, tecnologías y procesos de creación y difusión audiovisuales en sus diversas fases, así como las interrelaciones entre los sujetos (agentes) de la comunicación audiovisual: autores, instituciones, empresas, medios, soportes y receptores.
• Conocer las metodologías y conceptos aplicables en las diferentes ramas de investigación, desarrollo e innovación de la comunicación audiovisual y los futuros entornos tecnológicos.
• Ser capaz de expresarse con corrección, claridad y coherencia en las lenguas propias de su comunidad, así como tener conocimiento de otros idiomas, en particular el inglés, para comunicarse en su ejercicio profesional.

Tema 1. Los estudios de comunicación orientados al sistema de medios

1.1. El sector audiovisual: mercado, economía y transformación digital.

1.2. La industrialización de la comunicación y la cultura.

1.3. El sector audiovisual en el marco de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial.

1.4. Las industrias culturales y creativas ante la convergencia digital.

Tema 2. El sistema de medios en el escenario global

2.1. El sistema audiovisual: estructura y procesos de desarrollo.

2.2. Los grupos de comunicación y la concentración mediática en el escenario internacional.

2.3. Estructura del mercado español de la comunicación.

2.4. Los gigantes tecnológicos y la inteligencia artificial en el ecosistema mediático global.

2.5. El sistema de comunicación en Andalucía.

Tema 3. La industria cinematográfica

3.1. Financiación y explotación de la producción cinematográfica.

3.2. Digitalización, plataformas y cambios en los modelos de producción, distribución y consumo.

3.3. La regulación y protección del cine español en el marco de la Unión Europea: normativa y programas.

3.4. El mercado cinematográfico español: agentes, el ICAA y los retos de la distribución.

Tema 4. La industria televisiva

4.1. El modelo estadounidense: televisión, plataformas y mercado publicitario.

4.2. El modelo europeo: televisión, servicio público y regulación.

4.3. Modelos de televisión de pago y nuevos hábitos de consumo audiovisual.

4.4. Plataformas audiovisuales y competencia por la atención.

Tema 5. Nuevas políticas de gestión, regulación y exhibición del audiovisual

5.1. Nuevos circuitos de distribución y exhibición. Plataformas, ventanas y modelos OTT (VOD, SVOD, AVOD, FAST, etc.).

5.2. Plataformas, eventos y estrategias de la industria audiovisual.

5.3. Festivales y circuitos de exhibición: cultura cinematográfica e industrias culturales.

5.4. Políticas públicas, regulación y gobernanza del ecosistema audiovisual: concentración, pluralismo e inteligencia artificial.

Tema 6. La práctica del periodismo en el sistema actual de medios

6.1. Convergencia entre el sistema audiovisual, el sistema periodístico y las plataformas digitales.

6.2. Lo global y lo local en el periodismo: medios locales, news deserts y news avoidance.

6.3. La nueva cadena de valor de la información: plataformas, algoritmos e inteligencia artificial.

6.4. Los retos del periodismo y de la comunicación en el ecosistema mediático contemporáneo: sostenibilidad, innovación y medios alternativos.

Seminarios y debates

Lectura comprensiva y análisis colectivo de textos fundamentales sobre teoría de la comunicación, industrias culturales y ecosistema mediático contemporáneo. Desarrollo de seminarios y debates dirigidos sobre la estructura del sistema de medios, la concentración de la propiedad, el papel de los grupos de comunicación, las plataformas digitales, los gigantes tecnológicos, la inteligencia artificial, la regulación del sector audiovisual, la sostenibilidad de los medios y los retos del periodismo en el contexto de la transformación digital. Los seminarios fomentarán la capacidad de análisis crítico, la argumentación y la reflexión colectiva a partir del estudio de casos de actualidad.

Práctica 1. Análisis comparado de sistemas mediáticos

Análisis comparativo, en grupos, del funcionamiento de los principales modelos de industria audiovisual (estadounidense, europeo y español), considerando su estructura empresarial, marco regulador, servicio público, estrategias de plataforma y procesos de transformación digital.

Práctica 2. Estudios de caso

Los estudiantes desarrollarán, en grupos, un estudio de caso relacionado con la industria audiovisual, los grupos de comunicación, las plataformas digitales, los festivales audiovisuales o las políticas públicas de comunicación, analizando su estructura, modelo de negocio, procesos de distribución, innovación y repercusión social.

Práctica 3. Cartografía colaborativa del ecosistema mediático (prototipado en el BiblioMaker de la Facultad de Comunicación y Documentación)

Como actividad integradora de la asignatura, el alumnado desarrollará un proyecto colaborativo de análisis y representación del ecosistema mediático contemporáneo, identificando los principales actores, relaciones de propiedad, procesos y dinámicas que configuran la circulación de la información y los contenidos audiovisuales. El proyecto podrá incorporar metodologías de prototipado, visualización de la información y creación colaborativa, utilizando, cuando resulte pertinente, los recursos del BiblioMaker de la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Granada.

• Bustamante, E. (Coord.). (2003). Hacia un nuevo sistema mundial de comunicación. Industrias culturales en la era digital. Gedisa.
• Bustamante, E. (2006). Radio y televisión en España. Historia de una asignatura pendiente de la democracia. Gedisa.
• EGEDA. (Edición anual). Panorama audiovisual. EGEDA.
• Reig, R. (2011). Los dueños del periodismo. Claves de la estructura mediática mundial y de España. Gedisa.
• Reig, R., & Langa, C. (2011). La comunicación en Andalucía. Historia, estructura y nuevas tecnologías. Centro de Estudios Andaluces.
• Scolari, C. A. (2022). La guerra de las plataformas. Del papiro al metaverso. Anagrama.
• Tubella, I., & Alberich, J. (2012). Comprender los medios en la sociedad de la información. Editorial UOC.
• Van Dijck, J., Poell, T., & De Waal, M. (2018). The Platform Society: Public Values in a Connective World. Oxford University Press.
• Vila-San-Juan, S. (2022). El síndrome de Netflix. El fin de la televisión tal y como la conocíamos. Península.

• Adorno, T. W. (1973). Crítica cultural y sociedad. Ariel.
• Alberich, J., & Roig, A. (2005). Comunicación audiovisual digital: Nuevos medios, nuevos usos, nuevas formas. Editorial UOC.
• Artero Muñoz, J. P. (2008). El mercado de la televisión en España: Oligopolio. Deusto.
• Bolz, N. (2006). Comunicación mundial. Katz.
• Boyd-Barrett, O., & Rantanen, T. (Eds.). (1998). The globalization of news. SAGE Publications.
• Bueno, G. (2002). Telebasura y democracia. Ediciones B.
• Bustamante, E. (2006). Radio y televisión en España: Historia de una asignatura pendiente de la democracia. Gedisa.
• Bustamante, E. (Coord.). (2003). Hacia un nuevo sistema mundial de comunicación: Las industrias culturales en la era digital. Gedisa.
• Castells, M. (2009). Comunicación y poder. Alianza Editorial.
• Chomsky, N. (1992). Ilusiones necesarias: Control del pensamiento en las sociedades democráticas. Libertarias/Prodhufi.
• Colombo, F. (1998). Últimas noticias sobre periodismo: Manual de periodismo internacional. Anagrama.
• Díaz Nosty, B. (2021). Periodistas en el punto de mira: Medio siglo de secuestros y asesinatos en América Latina. Renacimiento.
• Díezhandino, M. P. (2007). Periodismo y poder: Políticos, periodistas y ciudadanos voluntariamente desinformados. Pearson Educación.
• Galdón López, G. (2001). Desinformación: Método, aspectos y soluciones. EUNSA.
• García Castillejo, Á. (2008). Autorregulación y deontología de la profesión periodística. Ediciones GPS/Fundación Sindical de Estudios.
• Herman, E. S., & McChesney, R. W. (1999). Los medios globales: Los nuevos misioneros del capitalismo corporativo. Cátedra.
• Kovach, B., & Rosenstiel, T. (2003). Los elementos del periodismo. El País.
• Martínez Reverte, J. (2002). Perro come perro: Guía para leer los periódicos. Crítica.
• Mattelart, A. (1998). La mundialización de la comunicación. Paidós.
• MacBride, S., et al. (1980). Un solo mundo, voces múltiples. Fondo de Cultura Económica.
• McLuhan, M. (1996). Comprender los medios de comunicación: Las extensiones del ser humano. Paidós.
• Miège, B. (1992). La sociedad conquistada por la comunicación. PPU.
• Morin, E. (1966). El espíritu del tiempo: Ensayo sobre la cultura de masas. Taurus.
• Mowlana, H. (1997). Global information and world communication. SAGE Publications.
• Pavlik, J. V. (2005). El periodismo y los nuevos medios de comunicación. Paidós.
• Piscitelli, A. (1998). Post/televisión: Ecología de los medios en la era de internet. Paidós.
• Randall, D. (1999). El periodista universal. Siglo XXI de España Editores.
• Reig, R. (1998). Medios de comunicación y poder en España. Paidós.
• Reig, R. (2011). Los dueños del periodismo: Claves de la estructura mediática mundial y de España. Gedisa.
• Reig, R. (Dir.), & Langa-Nuño, C. (Coord.). (2011). La comunicación en Andalucía: Historia, estructura y nuevas tecnologías. Fundación Centro de Estudios Andaluces.
• Reuters Institute for the Study of Journalism. (2024). Digital news report 2024. University of Oxford.
• Rodríguez García, J. A. (1998). El control de los medios de comunicación: La participación de los grupos ideológicos en el control de los medios de comunicación. Dykinson.
• Schiller, H. I. (1986). Información y economía en tiempos de crisis. Fundesco/Tecnos.
• Scolari, C. A. (2022). La guerra de las plataformas: Del papiro al metaverso. Anagrama.
• Thompson, J. B. (1998). Los media y la modernidad: Una teoría de los medios de comunicación. Paidós.
• Trejo Delarbre, R. (2006). Viviendo en El Aleph: La sociedad de la información y sus laberintos. Gedisa.
• Van Dijck, J., Poell, T., & de Waal, M. (2018). The platform society: Public values in a connective world. Oxford University Press.
• Verón, E. (1998). Construir el acontecimiento. Paidós.
• Vidal-Beneyto, J. (Coord.). (2002). La ventana global: Ciberespacio, esfera pública mundial y universo mediático. Taurus.
• Wolf, M. (1987). La investigación de la comunicación de masas: Crítica y perspectivas. Paidós.
• Wolton, D. (2006). Salvemos la comunicación. Gedisa.

• Blog de contenido periodístico de actualidad relacionado con la asignatura (creación propia):
• Actualidad del Sistema Mediático

• MD01. Lección magistral (expositiva) 
• MD02. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD03. Prácticas de laboratorio 
• MD05. Seminarios 
• MD06. Trabajos individuales o en grupo 
• MD07. Análisis de fuentes y documentos 

• La participación activa, crítica y fundamentada del estudiantado en las clases prácticas, seminarios y tutorías formará parte de la evaluación continua de la asignatura, de acuerdo con los criterios establecidos en esta guía docente.
• Para superar la asignatura será necesario que el estudiante obtenga en el examen final una nota mínima equivalente al 50% de la puntuación total.
  • Prueba escrita (50%) sobre el programa teórico de la asignatura: examen de desarrollo que combinará preguntas de tipo test, resolución de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, etc.
  • Trabajos de análisis y reflexión individuales y en grupo (25%)
  • Debates colectivos y en grupos a modo de talleres y seminarios (20%)
  • Asistencia y participación (5%)

• Prueba escrita: el sistema de evaluación de la asignatura se centrará exclusivamente en la realización de un examen sobre el temario teórico-práctico impartido en clase y la bibliografía básica propuesta (100% de la nota)

• Según el Artículo 8 de la Normativa de Evaluación y de Calificaciones de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013, el alumno que así lo solicite tendrá derecho a una "evaluación única final", entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto académico, podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la Guía Docente de la asignatura. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al Director del Departamento, quienes darán traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. No obstante, el estudiante que se acoja a esta modalidad de evaluación, en las titulaciones correspondientes, deberá realizar las prácticas según la programación establecida en la Guía Docente de la asignatura.
• El/la estudiante podrá acogerse a la evaluación única final de la asignatura en las dos primeras semanas de impartición de ésta, mediante solicitud al Director del Departamento o al Coordinador del Grado. La prueba de evaluación única final tendrá un desarrollo y características similares a las propias de convocatorias extraordinarias de la asignatura.
• En virtud de la Normativa de Evaluación y de Calificaciones de los Estudiantes de la Universidad de Granada, se establece como Evaluación Única Final lo siguiente:
  • Examen sobre el temario teórico-práctico impartido en clase y la bibliografía básica propuesta. Tanto en el caso de la Evaluación Única como en el caso de pruebas posteriores a la convocatoria ordinaria (100% de la nota).

Información sobre el Plagio (artículo 15 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los
Estudiantes de la Universidad de Granada).

1. La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los
estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación
universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo
con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.

2. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como
propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia,
conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera
detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que
pudieran incurrir los estudiantes que plagien.

3. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con
una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido
de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente.