Guía docente de Terapia Ocupacional para la Autonomía Personal. Actividades de la Vida Diaria (2431129)

Tener cursadas las asignaturas de: Anatomía Humana, Fisiología y Fundamentos y Bases Conceptuales de Terapia Ocupacional.

Tener conocimientos adecuados sobre:

• Afecciones médico-quirúrgicas
• Psicología y Psicopatología y modificación de conducta

Uso de IA:

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0. Además, de forma obligatoria, en cualquier tarea escrita que se entregue se deberá reflejar de manera explícita, mediante el sombreado o similar, el uso de la inteligencia artificial, incluyendo además un apartado de declaración de uso de la misma.

Medidas preventivas en los laboratorios de prácticas y/o talleres:
En el siguiente enlace (https://ssp.ugr.es/informacion/noticias/medidas-preventivas-generales-laboratorios-talleres) se adjunta una guía dirigida al estudiantado y al profesorado con información relativa a buenas prácticas para los laboratorios experimentales docentes. En dicha guía se proporciona la información relativa a los principales riesgos para la seguridad y la salud asociados a las prácticas docentes en laboratorios, así como las medidas preventivas necesarias para eliminar y/o minimizar dichos riesgos. También se informa sobre el procedimiento que hay que seguir en caso de accidente y cómo proporcionar un primer auxilio."

Concepto de independencia y autonomía personal a lo largo del ciclo vital. Actividades de la vida diaria (AVD), clasificación.

Tipos de destinatarios para la intervención de Terapia Ocupacional en la autonomía personal e independencia.

Valoración y diagnóstico de Terapia Ocupacional. Situación de la autonomía personal en el niño, adulto y mayor con discapacidad.

Técnicas de terapia ocupacional para la autonomía personal a lo largo del ciclo de vida. Evaluación.

Valoración e Intervención de la Terapia Ocupacional a lo largo del ciclo vital en función a la disfunción y patología.

• Explicar la relación entre Independencia Funcional y Desempeño Ocupacional en las Actividades de la Vida Diaria.
• Identificar el perfil profesional del terapeuta ocupacional y su rol en el área de las AVD.
• Distinguir y valorar el uso de la relación terapéutica en el proceso de terapia ocupacional en el área de las AVD.
• Definir, analizar y realizar las AVD desde la perspectiva ocupacional reconstruyendo los aprendizajes en contextos diversos.
• Identificar y aplicar el proceso de terapia ocupacional en la evaluación y la intervención en el área de las AVD.

MODULO I.CONCEPTOS, DESCRIPCIÓN Y GENERALIDADES.

Tema 1. Concepto de independencia y autonomía personal a lo largo del ciclo vital

Tema 2. Actividades de la vida diaria, clasificación. Significado de las AVD

Tema 3. Tipos de destinatarios para la intervención de Terapia Ocupacional en la autonomía personal e independencia

MODULO II. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN DE TERAPIA OCUPACIONAL PARA LA AUTONOMÍA PERSONAL A LO LARGO DEL CICLO VITAL. VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE TERAPIA OCUPACIONAL EN DISTINTAS PATOLOGÍAS.

Tema 4. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en la infancia y la adolescencia

Tema 5. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en geriatría.

Tema 6. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones neurológicas: daño cerebral adquirido.

Tema 7. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones traumatológicas y reumatológicas

Tema 8. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones neurodegenerativas.

Tema 9. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en los trastornos y enfermedades mentales.

Tema 10. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones respiratorias.

Práctica 1. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones neurológicas: daño cerebral adquirido.

Práctica 2. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones traumáticas y reumatológicas.

Práctica 3. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en las afecciones neurodegenerativas.

Práctica 4. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en afecciones relacionadas con la salud mental.

Práctica 5. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en geriatría.

Práctica 6. Valoración e Intervención de terapia Ocupacional sobre las AVD en la infancia y adolescencia.

Práctica. 7. Valoración e Intervención de Terapia Ocupacional sobre las AVD en discapacidad intelectual.

Algunas prácticas tendrán una duración de más de una sesión y se irán alternando en su impartición entre el profesorado.

En algunas de las clases prácticas asistirán pacientes y/o personas usuarias para ofrecer aprendizajes y experiencias al alumnado.

Una práctica se desarrollará en la Sala de Hidroterapia de la Facultad de Ciencias de la Salud.

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• Crepeau EB, Cohn ES y Schell AB. Terapia ocupacional. 10ª ed. Buenos Aires; Madrid: Médica Panamericana; 2005.
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• Montagut Martínez F. Rehabilitación domiciliaria: principios, indicaciones y programas terapéuticos. 2005
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• Polonio López B. Terapia Ocupacional en discapacitados físicos: teoría y práctica. Madrid. Médica Panamericana; 2003.
• Rodríguez Bailón, Navas Fernández, R., & Garrido Cervera, J. A. (2018). Terapia ocupacional en las actividades de la vida diaria. Síntesis.
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• Romero Ayuso, D.M; Moruno Miralles, P. Terapia ocupacional: teoría y técnicas.Barcelona: Masson, D.L.; 2003.
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• Developmental Test of Visual-Motor Integration. K E Beery and N A Buktenica (1997). Moderm Curriculum Press.
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• Miller Assessment for Pre-schoolers. L J Miller (1988). The Psychological Corporation.
• Movement Assessment Battery for Children. S. E. Henderson & D A Sugden (1992). The Psychological corporation.
• Motor-Free Visual Perception Test (MVPT). R P Colarusso & D D Hammill (1983) . The Academic Therapy Publications.
• Pérez Rodríguez. (2015). Entrenamiento en actividades de la vida diaria. (2a. edición.). Editorial ICB.
• Sanjurjo Castelao. 2002. La adaptación de entorno. Una facilitación para las AVD. Rev. Alzheimer en Asturias, Nº Divulgaciones Humanit.
• Talavera, M; Moruno P (2025a). Terapia Ocupacional. Recursos Comunitarios y Tercer Sector. Madrid: Ed. Síntesis.
• Talavera, M; Moruno P (2025b). Atención hospitalaria, casos prácticos en Terapia Ocupacional. Madrid: Ed. Síntesis.
• Test of Visual Perceptual Skills (TVPS). M F Gardner (1996). Psychological and educational publications, Inc.
• The Sensory Profile. W Dunn (1999). The Psychological Corporation.
• Verdugo MÁ, Arias B, Gómez LE, Schalock RL. Development of an objective instrument to assess quality of life in social services: Reliability and validity in Spain. Int J Clin Heal Psychol. 2010;10(1):105-23.

• Colegio Profesional de Terapeutas Ocupacionales de Andalucía: https://coptoand.org/
• Council of occupational therapists of European countries (Cotec): https://www.coteceurope.eu/
• European Network of Occupational Therapy in Higher Education (ENOTHE): https://enothe.eu/
• The American Occupational Therapists Association: www.aota.org
• World Federation of Occupational Therapists: www.wfot.org

• MD01. Clases magistrales 
• MD03. Estudio de caso real 
• MD05. Seminarios 
• MD06. Estudio y trabajo autónomo y en grupo 
• MD07. Presentación y defensa de trabajos realizados por los alumnos 
• MD11. Tutorías y evaluación 

NCG83/2: Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. (Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013); también se observará la NCG83/1: Instrucción para la subsanación del error observado en la redacción del artículo 27.1 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (texto refundido de la normativa) (corrección de errores aprobada en Consejo de Gobierno de 23 de Junio de 2014).

En todo caso, los distintos métodos de evaluación se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad. (Artículo 11 de la NCG83/2: Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. ((Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016 (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016); incluye las correcciones de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017).

Para la calificación final se considerará la participación presencial en clases teóricas y prácticas atendiendo al Verifica de la Titulación del Grado de Terapia Ocupacional, siendo obligatoria la asistencia al 100% de las clases teóricas y prácticas. En casos excepcionales y puntuales de ausencia tanto a clases teóricas como prácticas, el estudiante deberá justificar documentalmente el motivo de ausencia, cuya pertinencia será evaluada por el profesorado de la asignatura. La asistencia presencial a la asignatura, tanto para el temario teórico (grupo amplio) como el práctico (grupos reducidos), es obligatoria. Para ser evaluada o evaluado y poder superar la asignatura, se permite un máximo de faltas justificadas a 3 teórico-prácticas. Aquel estudiante que supere el número máximo de faltas permitidas, obtendrá automáticamente la calificación de suspenso/a en el acta. Cada falta a una clase teórico-práctica que no esté justificada por causa de fuerza mayor (enfermedad, citaciones por organismos e instituciones públicas inaplazables, citas médicas con especialistas inaplazables) a la que no se asista, restará 0.25 décimas de la nota final.

La calificación final resultará de la media ponderada de las diferentes pruebas escritas del contenido teórico y teórico-práctico según los siguientes criterios:

1) Módulo teórico: examen de respuesta múltiple y preguntas cortas de los contenidos del módulo. En las preguntas de elección múltiple, las respuestas incorrectas restan. El estudiante deberá obtener al menos la mitad de la puntuación total en este módulo (2 puntos) para hacer media con la parte práctica de la asignatura. Valor módulo teórico: 40% de la calificación final (4 puntos).

2) Módulo teórico-practico: examen práctico oral de resolución de casos clínicos y preguntas de contenido teórico-práctico (50% del total del módulo); examen escrito de respuesta múltiple y preguntas cortas (50% del total del módulo). En las preguntas de elección múltiple, las respuestas incorrectas restan. El examen práctico oral se realizará por parejas. El estudiante deberá obtener al menos la mitad de la puntuación en las partes de cada docente por separado para hacer sumatoria, y que a su vez, la puntuación total un vez sumadas las partes de ambas docentes, sea la mitad del módulo (3 puntos) para hacer media con la parte teórica de la asignatura. Valor módulo teórico-practico: 60% de la calificación final (6 puntos). El examen práctico oral de resolución de casos clínicos se llevará a cabo la última semana de prácticas de la asignatura en fecha, horario y parejas acordados entre estudiantes y profesorado.

El módulo teórico-práctico puede incluir según consideración del profesorado en cada curso académico, la entrega de trabajos y/o actividades. En el caso de que se requieran a los estudiantes, sus características y fecha de entrega se expondrán en el primer mes de docencia. Cuando así sea, su puntuación se deducirá del total a conseguir por los exámenes teórico-prácticos de la docente que lo solicite o de ambas en el caso de que las dos hayan solicitado entrega de trabajo/s o actividad/es.

Cuando alguna de las partes de la asignatura (módulo teórico, módulo teórico-práctico) o partes de la evaluación de cada docente por separado se suspenda, el estudiante obtendrá la calificación de suspenso y deberá presentarse a todas las partes (independientemente de que haya alguna aprobada) en la convocatoria extraordinaria.

Las fechas pactadas entre los profesores y los estudiantes a lo largo del curso, para la entrega de trabajos o la realización de alguna actividad docente, serán obligatorias para todos. En el caso de que se hayan realizado trabajos o actividades obligatorios y estos no se hayan entregado o hayan obtenido la calificación de suspenso, el estudiante deberá ponerse en contacto con el profesorado como máximo tras la publicación de las actas de la convocatoria ordinaria, para pactar con las profesoras la entrega en la convocatoria extraordinaria.

Los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes. La evaluación en esta convocatoria se realizará mediante los mismos instrumentos de evaluación que en la convocatoria ordinaria. Esto es:

1) Módulo teórico: examen de respuesta múltiple y preguntas cortas de los contenidos del módulo. En las preguntas de elección múltiple, las respuestas incorrectas restan. El estudiante deberá obtener al menos la mitad de la puntuación total para hacer media con la parte práctica de la asignatura (2 puntos). Valor módulo teórico: 40% de la calificación final (4 puntos).

2) Módulo teórico-practico: examen práctico oral de resolución de casos clínicos y preguntas de contenido teórico-práctico (50%); examen escrito de respuesta múltiple y preguntas cortas (50%). En las preguntas de elección múltiple, las respuestas incorrectas restan. El examen práctico oral se realizará por parejas. El estudiante deberá obtener al menos la mitad de la puntuación en las partes de cada docente por separado y que la puntuación total hecha la sumatoria de ambas alcance la mitad del módulo (3 puntos ) para hacer media con la parte teórica de la asignatura. 60% de la calificación final (6 puntos).

En el caso de que se hayan solicitado trabajos y/o actividades, deberán entregarse tal y como se indica en el apartado anterior y bajo las mismas condiciones arriba expuestas.

Si un estudiante no ha cumplido el porcentaje de asistencia anteriormente descrito en la evaluación ordinaria (100%) y no solicitó evaluación única final, sus exámenes tendrán mayor extensión con las características de los exámenes de evaluación única y deberá igualmente entregar los trabajos y/o actividades previo contacto con las docentes según se expuso en el anterior apartado.

Siguiendo la normativa de la UGR, el estudiante que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria, deberá presentarse a todas las partes que componen la asignatura en la convocatoria extraordinaria. Esto será independiente de la nota obtenida en cada una de las partes por separado, incluyendo que una de las partes estuviera aprobada o que la suma de ambas llegue a la mitad. No se guardarán las partes aprobadas en la convocatoria ordinaria.

La información de la normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada que se proporciona en la guía docente es exclusivamente a título informativo. Puede consultarse en el siguiente enlace, así como cualquier modificación que pueda producirse:
http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121

SISTEMA DE EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

1.Podrán solicitar evaluación por incidencias, los estudiantes que no puedan concurrir a las pruebas finales de evaluación o a las programadas en la Guía Docente con fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en el artículo 15 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada.

2.-El profesor coordinador de la asignatura, de acuerdo con los profesores de la misma en su caso, propondrá una fecha alternativa para desarrollar las pruebas afectadas, de acuerdo con el estudiante o los estudiantes implicados.

3.- En caso de no llegar a dicho acuerdo, el Director del Departamento, oídos el estudiante y el profesorado responsable, establecerá y comunicará a los interesados la nueva fecha que, en todo caso, deberá ser posterior, al menos en tres días naturales, al día en que se produzca la comunicación. En el caso de que haya varias solicitudes de cambio de fecha de una misma prueba final, la nueva fecha será la misma para todos los solicitantes y dará fin a la posibilidad de fijar una nueva prueba por incidencias.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA POR TRIBUNAL

Los estudiantes que soliciten examen extraordinario por tribunal se acogerán al artículo 10 de la Normativa de Evaluación de la Universidad de Granada, que se puede consultar en el siguiente enlace: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121

Atendiendo a la legislación vigente anteriormente mencionada (NCG83/2 y NCG83/1) “...SOLO podrán acogerse a esta opción aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua (Ver opción A) por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que le impida seguir el régimen de evaluación continua”.

Para acogerse a esta opción además, el estudiante, EN LAS DOS PRIMERAS SEMANAS DE LA ASIGNATURA, lo solicitará al Director/a del Departamento, quienes darán traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.... No obstante, con carácter excepcional y sin menoscabo de que se acrediten las razones que le asisten al estudiante para no poder seguir el sistema de evaluación continua, se tendrá en consideración que el inicio del cómputo será desde el día en que el estudiante queda matriculado, ya sea en el caso de los estudiantes que alteran su matrícula en los últimos días de plazo previsto para ello, o una vez le es adjudicada la plaza en el proceso de preinscripción para iniciar estudios de grado en las universidades públicas de Andalucía, así como en otros posibles supuestos excepcionales sobrevenidos.

Dado el marcado carácter clínico/práctico de la asignatura, todos aquellos estudiantes que soliciten la Evaluación Única Final, deberán haber asistido a un 90% del contenido práctico de la misma para poder acogerse a esta modalidad de evaluación.

En estos casos, junto a la solicitud deberá acreditar el estudiante la fecha de matriculación. “Transcurridos diez días sin que el estudiante haya recibido respuesta expresa y por escrito del Director del Departamento, se entenderá que ésta ha sido desestimada. En caso de denegación, el estudiante podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante el Rector, quién podrá delegar en el Decano o Director del Centro, agotando la vía administrativa”.

La calificación final, tanto para la convocatoria ordinaria como extraordinaria, resultará de la media ponderada de las diferentes evaluaciones según los siguientes criterios y teniendo que realizar todas las pruebas:

1) Módulo teórico: examen de respuesta múltiple y preguntas cortas, de los contenidos del módulo. En las preguntas de elección múltiple, las respuestas incorrectas restan. El estudiante deberá obtener al menos la mitad de la puntuación total (2 puntos) para hacer media con la parte práctica de la asignatura. Valor del módulo teórico: 40% de la calificación final (4 puntos).

2) Módulo teórico-practico: examen práctico oral de resolución de casos clínicos y preguntas de contenido teórico-práctico (50%); examen escrito de respuesta múltiple y preguntas cortas (50%). En las preguntas de elección múltiple, las respuestas incorrectas restan. El examen práctico oral se realizará por parejas. El estudiante deberá obtener la mitad de la puntuación total en las partes de cada docente por separado y que la puntuación total tras la sumatoria de las pruebas de ambas docentes sea la mitad del módulo (3 puntos) para hacer media con la parte teórica de la asignatura. Valor del módulo teórico-práctico: 60% de la calificación final (6 puntos).

Para otros aspectos relacionados con la evaluación (evaluación por incidencias, número de convocatorias....) se remite a la Normativa de la UGR.

La información de la normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada que se proporciona en la guía docente es exclusivamente a título informativo. Puede consultarse en el siguiente enlace, así como cualquier modificación que pueda producirse: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121!

Utilización de PRADO para el desarrollo de la Materia.

Contactar por correo electrónico para concertar tutoría.

Según la inspección de servicios de la Universidad de Granada, atendiendo al uso de determinados dispositivos electrónicos en las prácticas de los grados impartidos por el Departamento de Fisioterapia, queda prohibido utilizar en el aula, donde se imparta docencia teórica y/o práctica, medios electrónicos que puedan realizar grabaciones, de voz y/o imágenes, tipo ordenadores, tablets, teléfonos móviles y cualquier dispositivo que cumpla esa función, salvo autorización expresa del profesor.

Todo el material docente virtual elaborado por el profesorado de la asignatura es de propiedad intelectual del mismo y de uso exclusivo por parte del estudiantado en la docencia de esta asignatura, a través de los canales oficiales de la Universidad de Granada (en este caso, PRADO). Por lo tanto, queda totalmente prohibida su descarga, copia, reproducción, distribución, publicación, transmisión, difusión o, en cualquier modo explotación de cualquier parte de este contenido sin la autorización previa por escrito de los autores, el profesorado de la asignatura).

“Queda prohibido utilizar en el aula, donde se imparta docencia teórica y/o práctica, medios electrónicos que puedan realizar grabaciones, de voz y/o imágenes, tipo ordenadores, tablets, teléfonos móviles y cualquier dispositivo que cumpla esa función, salvo autorización expresa del profesor”.