Guía docente de Geotecnia y Cimientos en la Ingeniería Civil (2461138)

Tener cursada la asignatura: Mecánica del Suelo y Rocas

Introducción al reconocimiento geotécnico del terreno. Empujes laterales del terreno. Fundamentos de estructuras de contención: muros. Introducción a las cimentaciones:
Estados límite últimos y de servicio de cimentaciones. Cimentaciones superficiales. Cimentaciones profundas.

• Capacidad para planificar una campaña de reconocimiento del terreno y obtener la información del terreno necesaria para el cálculo de cimentaciones superficiales, cimentaciones profundas y muros.
• Capacidad para el cálculo de cimentaciones superficiales y su aprendizaje según los métodos considerados en la Guía de cimentaciones de obras de carretera.
• Capacidad para el cálculo de pilotes y su aprendizaje según los métodos considerados en la Guía de cimentaciones de obras de carretera.
• Capacidad para el cálculo de micropilotes y su aprendizaje según los métodos considerados en la Guía para el proyecto y la ejecución de micropilotes en obras de carretera.
• Capacidad para el cálculo de muros y su aprendizaje según los métodos considerados en las guías de los Ministerios de Fomento y de Vivienda

1. Reconocimiento geotécnico del terreno. Introducción. Estudios previos. Sondeos y calicatas. Prospección geofísica. Ensayos "in situ".
2. Introducción a las cimentaciones. Método de los estados límite. Situaciones de proyecto. Configuración geométrica. Acciones. Características del terreno. Coeficientes de seguridad. Estudio de casos a nivel internacional.
3. Cimentaciones superficiales. Introducción. Clasificación y métodos de cálculo. Seguridad frente al hundimiento. Asientos: modelo elástico, edométrico y basado en ensayos de campo. Seguridad frente al deslizamiento, al vuelco y a la estabilidad global.
4. Cimentaciones profundas. Introducción. Clasificación. Cálculo de la carga de hundimiento, resistencia al arranque y resistencia horizontal. Deformabilidad. El tope estructural y el efecto grupo. El pilote en arcillas, suelos de transición, suelos granulares y rocas.
5. Microcimentaciones. Introducción. Clasificación y ejemplos prácticos. Comprobación frente al hundimiento, el arranque y las solicitaciones transversales. Fallo estructural.
6. El Empuje del terreno. Teorías de Rankine y de Coulomb. El efecto de la sobrecarga y de la cohesión. El efecto del agua. El rozamiento terreno-muro.
7. Estructuras de contención: muros. Clasificación. Estados límite últimos y estados límite de servicio. Los coeficientes de seguridad. El drenaje y el refuerzo de muros.

Prácticas de Gabinete

1. Ejercicios de reconocimiento geotécnico del terreno.
2. Ejercicios de cimentaciones superficiales.
3. Ejercicios de cimentaciones profundas.
4. Ejercicios de muros.

Prácticas de Campo

Visita a una/s obra/s para ver actividades cuyo contenido esté relacionado con el temario impartido en la asignatura. La fecha de la visita es posible que se conozca con poca antelación ya que dependerá de la disponibilidad de obras en ejecución y de la obtención de los permisos correspondientes.

• González, J.; Jiménez, R.; Reig, I.; Llorens, M. (2019). Problemas resueltos de geotecnia aplicados a la ingeniería civil. Ibergarceta. 283 pág.
• Hernández del Pozo et. al. (2003): Problemas resueltos de Cimentaciones Profundas. Ed. Fleming.
• Ministerio de Fomento (1999): Tipología de muros de carretera. Dirección General de Carreteras.
• Ministerio de Fomento (2003): Guía de Cimentaciones en Obras de Carretera. Dirección General de Carreteras.
• Ministerio de Fomento (2005): Guía para el proyecto y la ejecución de Micropilotes en obras de carretera. Dirección General de Carreteras.
• Ministerio de Fomento (2005): Recomendaciones Geotécnicas para el Proyecto de Obras Marítimas y Portuarias. ROM-0.5-05. Puertos del Estado.
• Ministerio de Vivienda (2006): Código Técnico de la Edificación (CTE). Documento básico SE-C. Seguridad Estructural. Cimientos. Dirección General de Arquitectura y Política de Vivienda.

• AENOR (2016): UNE-EN 1997-1:2016. Eurocódigo 7: Proyecto geotécnico. Parte 1: Reglas generales.
• Das, B. (2007): Principios de ingeniería de cimentaciones. Ed. Paraninfo
• Calavera, J. (2015): Cálculo de Estructuras de Cimentación. INTEMAC. Madrid
• González de Vallejo, L.; Ferrer, M.; Ortuño, L. y Oteo, C. (2002): Ingeniería Geológica. Pearson Educación, Madrid.
• Jiménez Salas, J.A.; Justo, J.L. y Serrano, A. (1975): Geotecnia y Cimientos. Tomo II y Tomo III. Editorial Rueda. Madrid
• Ministerio de Fomento (2006): Guía para el proyecto y la ejecución de muros de escollera en obras de carretera. Dirección General de Carreteras
• Ministerio de fomento (2016): Anejo Nacional AN/UNE-EN 1997-1 Eurocódigo 7: Proyecto Geotécnico Parte 1: Reglas generales
• Ministerio de fomento (2019a): Guía para el proyecto de cimentaciones en obras de carretera con Eurocódigo 7: Bases del proyecto geotécnico. Serie Guías Eurocódigos. 118 pág.
• Ministerio de fomento (2019b): Guía para el proyecto de cimentaciones en obras de carretera con Eurocódigo 7: Cimentaciones superficiales. Serie Guías Eurocódigos. 111 pág.
• Ministerio de Fomento (2022): Guía para el proyecto de cimentaciones en obras de carretera con Eurocódigo 7: Ejemplos de aplicación de cimentaciones superficiales. Serie Guías Eurocódigos. 130 pág.
• Muzás, F. (2007): Mecánica del suelo y cimentaciones. Fundación Escuela de la Edificación.

• NCHRP: Manual on Subsurface Investigations
• FHWA: Manual on Subsurface Investigations - Geotechnical Site Characterization
• Geotechnical Engineering Manual.
• Das, B. (2016): Principles of foundations engineering.

• MD01. Exposiciones en clase del docente. Podrán ser: 1) Lección magistral: presentación de conceptos teóricos y desarrollo de contenidos; 2) Clases de problemas: resolución de supuestos prácticos;3) Seminarios: ampliación y profundización en aspectos concretos;4) Aula invertida: transferencia del proceso de aprendizaje fuera de la clase. Se motivará al estudiantado a la reflexión, para el descubrimiento de las relaciones entre conceptos y tratando de formarle mentalidad crítica; se fomentará la participación y el debate; se optimizará el tiempo presencial para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos y competencias.
• MD02. Prácticas bajo supervisión del docente. Podrán ser: 1) En aula: resolución de casos analítica o numéricamente; 2) De laboratorio: supuestos reales; 3) De campo: visitas en grupo a obra, instalaciones y empresas; 4) Aprendizaje basado en proyectos o casos prácticos. El estudiantado adquirirá las destrezas y competencias necesarias para la aplicación de conocimientos; desarrollará habilidades instrumentales y competencias prácticas; contextualizará conocimientos y su implantación; aprenderá a resolver problemas.
• MD03. Trabajos de forma no presencial. Actividades propuestas por el docente para realizar individualmente o en grupo. Los estudiantes presentarán en público, desarrollando las habilidades, destrezas y competencias transversales de la materia; mejorarán el aprendizaje cooperativo, mediante la interacción entre estudiantes, y con el docente con un enfoque interactivo de organización del trabajo.
• MD04. Tutorías académicas. Personalizadas o en grupo donde el docente supervisará el desarrollo del trabajo no presencial, reorientará a los estudiantes en aspectos que detecte y aconsejará sobre bibliografía.
• MD05. Exámenes. Actividad que podrá formar parte del procedimiento de evaluación.

• La calificación final de la evaluación continua se obtendrá a partir de las siguientes pruebas de evaluación:
  • a. 15% Pruebas de clase (preguntas tipo test o preguntas cortas)
  • b. 15% Actividades varias (cuestionarios o tareas) y participación en clase
  • c. 20% Examen de teoría (preguntas y/o ejercicios de aplicación)
  • d. 50% Examen de prácticas (problemas y/o ejercicios de aplicación práctica)
• Las pruebas de clase (a) se realizarán durante el desarrollo de cualquier clase (sin previo aviso). Si la clase fuera invertida dichas pruebas se realizarán preferentemente al comienzo de la clase. El alumnado que obtenga una calificación de 5 en dichas pruebas no tendrá que volver a examinarse de los mismos contenidos en el examen de teoría.
• Los cuestionarios o tareas (b) se entregarán a través de la plataforma PRADO, puntuándose únicamente aquellas que se hayan subido a la plataforma antes de la fecha límite de entrega. Aquellas actividades que se entreguen al margen de las instrucciones dadas en PRADO, tampoco serán calificadas. Las actividades realizadas por más de una persona se podrán calificar bien a través del documento subido a PRADO bien a través de una entrevista que se mantendrá con el grupo que ha realizado cada actividad.
• Las actividades varias (b) irán firmadas con una declaración por parte del estudiantado en las que asuma la originalidad del trabajo.
• Los exámenes de teoría (c) y de prácticas (d) se realizarán en la fecha de examen fijada en la convocatoria ordinaria.
  • El examen de teoría (c) se podrá evaluar de forma oral, tanto en la convocatoria ordinaria como en la de incidencias.
  • El examen de problemas (d) se valorará únicamente cuando los resultados sean correctos, siempre que el procedimiento para obtener dichos resultados esté convenientemente justificado.
  • Los exámenes de teoría (c) y de prácticas (d) deben de aprobarse por separado, con una nota mínima de 5. Esto significa que un estudiante que suspenda los exámenes de teoría (c) o de prácticas (d) estará suspenso aunque su media aritmética, según las ponderaciones anteriores, sea superior a 5, excepto en el caso de aquellos estudiantes que hayan participado en las clases, y que en las pruebas de evaluación a, b y c hayan obtenido el 70 % de la calificación.
• Aquella persona que plagie, de conformidad a lo establecido en la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, será calificada con un cero en la asignatura, independientemente de las responsabilidades disciplinarias en las que incurra.
• Los contenidos teóricos a evaluar serán, principalmente, los incluidos en la Guía de Cimentaciones de Obras de Carretera y la Guía para el proyecto y la ejecución de Micropilotes en obras de carretera. Puntualmente serán aquellos que se indiquen en PRADO o en la Guía de Aprendizaje Autónomo y que estén incluidos en el CTE (Documento básico SE-C. Seguridad Estructural. Cimientos) y en las Recomendaciones Geotécnicas para el Proyecto de Obras Marítimas y Portuarias (ROM-0.5-05).

• La calificación final de la evaluación extraordinaria se obtendrá de la siguiente forma:
  • a. 30% Examen de teoría (preguntas y/o ejercicios de aplicación)
  • b. 70% Examen de prácticas (problemas y/o ejercicios de aplicación práctica)
• El examen de teoría (a) se podrá evaluar de forma oral, tanto en la convocatoria extraordinaria como en la de incidencias.
• El examen de problemas (b) se valorará únicamente cuando los resultados sean correctos, siempre que el procedimiento para obtener dichos resultados esté convenientemente justificado.
• Los exámenes de teoría (a) y de prácticas (b) han de aprobarse por separado, con una nota mínima de 5. Por tanto, un estudiante que suspenda la teoría o las prácticas estará suspenso aunque su media aritmética, según las ponderaciones anteriores, sea superior a 5.
• Los contenidos teóricos a evaluar serán, principalmente, los incluidos en la Guía de Cimentaciones de Obras de Carretera y la Guía para el proyecto y la ejecución de Micropilotes en obras de carretera. Puntualmente serán aquellos que se indiquen en PRADO o en la Guía de Aprendizaje Autónomo y que estén incluidos en el CTE (Documento básico SE-C. Seguridad Estructural. Cimientos) y en las Recomendaciones Geotécnicas para el Proyecto de Obras Marítimas y Portuarias (ROM-0.5-05).

• La Evaluación única final (se solicitará de acuerdo a lo establecido en el art. 8.2 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada)
• La calificación final para aquellos alumnos que se acojan a los casos indicados en dicha normativa se obtendrá de la siguiente forma:
  • a. 30% Examen de teoría (preguntas y/o ejercicios de aplicación)
  • b. 70% Examen de prácticas (problemas y/o ejercicios de aplicación práctica)
• El examen de teoría (a) se podrá evaluar de forma oral, tanto en las convocatorias ordinaria y extraordinaria como en la de incidencias.
• El examen de problemas (b) se valorará únicamente cuando los resultados sean correctos, siempre que el procedimiento para obtener dichos resultados esté convenientemente justificado.
• Los exámenes de teoría (a) y de prácticas (b) han de aprobarse por separado, con una nota mínima de 5. Por tanto, un estudiante que suspenda la teoría o las prácticas estará suspenso aunque su media aritmética, según las ponderaciones anteriores, sea superior a 5.
• Los contenidos teóricos a evaluar serán, principalmente, los incluidos en la Guía de Cimentaciones de Obras de Carretera y la Guía para el proyecto y la ejecución de Micropilotes en obras de carretera. Puntualmente serán aquellos que se indiquen en PRADO o en la Guía de Aprendizaje Autónomo y que estén incluidos en el CTE (Documento básico SE-C. Seguridad Estructural. Cimientos) y en las Recomendaciones Geotécnicas para el Proyecto de Obras Marítimas y Portuarias (ROM-0.5-05).
• El examen coincidirá en día y hora con los de la Convocatoria Ordinaria y/o Extraordinaria

• Cualquier decisión que se tome al margen de esta Guía en relación con la asignatura será consensuada con el delegado, y representará a la mayoría del alumnado. El delegado deberá acreditar, si fuera necesario, a quién representa.
• La metodología docente será alguna de las siguientes:
  • Clase invertida. Se facilitará a través de PRADO una Guía de Aprendizaje Autónomo (GAA) que servirá al alumnado para la preparación de las clases invertidas. Dicha Guía únicamente pretende ser una ayuda para el estudio de la asignatura. Por tanto, no es obligatorio completarla ni hay que entregarla. Por supuesto, no se trata de una tarea puntuable. Debido a que la materia a desarrollar en las clases invertidas la conocerán los alumnos previamente, se realizará un examen tipo test sobre la misma, preferentemente al comienzo de dichas clases. Si algún/a alumno/a, por cualquier causa debidamente justificada, no pudiera realizar alguna de estas pruebas y debido a que no podría obtener el 100% de la calificación final, podrá optar, previa comunicación por escrito al responsable de la asignatura y una vez finalizadas todas las pruebas de clase, a la evaluación única final. Durante el desarrollo de las clases invertidas el alumnado planteará sus dudas. Si no hubiera dudas, el profesor se centrará únicamente en aquellos aspectos que considere más complicados de asimilar o en aplicaciones prácticas de los conceptos a desarrollar en dicha clase. La repercusión negativa que tendrá en el alumnado no trabajar, previamente a la clase, los contenidos a desarrollar en la misma, se reflejará en que le será complicado el seguimiento de la clase y/o de la asignatura. Aunque este hecho no tiene demasiada importancia en las clases teóricas, ya que el contenido de las mismas viene recogido en las diferentes guías del Ministerio de Fomento, si se considera importante en las clases prácticas. Debido al esfuerzo que suponen las clases invertidas y a que la carga de trabajo de las diferentes asignaturas que curse el alumnado durante el semestre será creciente, esta metodología será utilizada principalmente en los temas 1, 2 y 3. El tiempo medio que se suele dedicar a la realización de las actividades de la GAA es de 1 a 2 horas a la semana. El aprendizaje de forma continua reducirá el tiempo de estudio en los días previos al examen y supuestamente le permitirá manejar con mayor soltura conceptos que pueden ser complicados de asimilar en un intervalo corto de tiempo.
  • Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a la asignatura, utilizando el método de la lección magistral.
  • Resolución de problemas y casos prácticos.
  • Metodología internacional (grupos de trabajo de estudiantes multinacionales, aprendizaje colaborativo on-line,...).
  • Desarrollo de actividades en el aula relativas al seguimiento individual o grupal para la adquisición de competencias genéricas y específicas de la materia y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodologías de proyectos, de estudio de casos, trabajo cooperativo y colaborativo que se desarrollarán deforma grupal.
  • Tutorías (grupales o individuales) y evaluación.
  • Estudio independiente del alumno. El tiempo medio de dedicación semanal debería ser de 4,5 h. (o de 1,5 a 2,5 h. a la semana si se completan las actividades de la GAA).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).