Guía docente de Sociología del Medio Ambiente (21411M5)

• Se recomienda tener cursadas asignaturas de Teoría Sociológica y Metodología.

• Teorías y conceptos sociológicos sobre las interacciones sociedad/medio biofísico, de donde se derivan procedimientos analíticos para comprender causas y efectos de los problemas medioambientales.
• Relaciones entre paradigmas teóricos y sistemas socioeconómicos en torno a los problemas ecológicos y sociales.
• Actores sociales, determinación de responsabilidades y distribución de los efectos de los problemas ambientales.
• Las políticas institucionales de actuación a diferentes escalas espaciales.
• Los diferentes sistemas y modelos de indicadores de desarrollo sostenible.
• Las investigaciones sociales sobre fenómenos ambientales en diferentes contextos sociales y ámbitos de la vida cotidiana.

• Capacidad de relación entre teorías, políticas socio-económicas y de preservación ambiental.
• Importancia del referente social en las interacciones con el medio biofísico.
• Destacar las desiguales condiciones sociales en relación con los procesos de degradación ecológica.
• Analizar la incidencia del impacto ambiental en las estructuras sociales y los procesos de cambio social a diferentes escalas espaciales (global, local).
• Evaluar desde la perspectiva sociológica las medidas y programas de preservación ecológica.
• Tratamiento de bases de datos medioambientales e indicadores para la medición de la sostenibilidad.

• MÓDULO I: TEORÍA Y MÉTODOS EN SOCIOLOGÍA DEL MEDIO AMBIENTE

• Tema1. Los estudios del medio ambiente en el marco de la sociología.

1. El medio ambiente en la teoría sociológica: corpus teórico y enfoques.
2. El medioambiente como variable sociológica.

• Tema 2. Estructuras Sociales y Procesos de Degradación Ecológica.

1. Procesos socio-históricos y procesos de degradación ecológica.
2. Modernidad, industrialismo, estilos de vida y escalas de degradación ecológica. Antropoceno.
3. La idea de progreso y teorías del desarrollo. Desarrollo Humano.
4. La Sociedad Post-industrial: el Riesgo Ecológico. La ciencia y la crisis ecológica.

• MÓDULO II: ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES

• Tema 3. Percepción social de los problemas medioambientales.

1. Pérdida de biodiversidad, contaminación, degradación ecológica y salud.
2. Éticas ecológicas y movimiento ecologista. Ecofeminismo.

• Tema 4. Crisis ecológica y desigualdad social.

1. Población y consumo: huella ecológica y deudas ecológicas.
2. Transporte, crisis de la energía (PEAK-OIL), agua, residuos: Retos y debates.
3. Cambio Climático: Causas, consecuencias y negación. IPCC.
4. Estratificación social y crisis ecosocial.

• Tema 5. El sistema agroalimentario y la transición agroecológica.

1. De la Revolución Verde a la Agroecología.
2. La agroecología y la soberanía alimentaria en su dimensión social.

• MÓDULO III: TRANSICIONES ECOSOCIALES COMO PROCESO DE CAMBIO SOCIAL

• Tema 6. Desarrollo Sostenible.

1. Trayectoria histórica, debate y principios operativos.
2. Política institucional en torno a la sostenibilidad. Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

• Tema 7. Otras respuestas a la crisis ecosocial.

1. Del colapsismo al tecnooptimismo.
2. Decrecimiento.

• Tema 8. El medioambiente en la profesionalización de la sociología.

1. Políticas medioambientales.
2. Los estudios socioambientales en administraciones y empresas.

• Prácticas individuales/colectivas sobre la temática de la asignatura.
• Trabajo Grupal: Problemas medioambientales.
  • Investigación de temática libre donde transversalmente se analizan o comparan contextos sociales, históricos, políticos y económicos en los que se inscriben las interrelaciones sociedad/medio ambiente para relacionar los efectos locales y globales.

• García, E. (2005). Medio Ambiente y Sociedad. La civilización industrial y los límites del planeta. Madrid: Alianza.
• García, E. (2021). Ecología e igualdad. Hacia una relectura de la teoría sociológica en un planeta que se ha quedado pequeño. Valencia: Tirant Humanidades. CPS/504 GAR eco
• Jiménez-Herrero, L. (2000). Desarrollo Sostenible. Transición hacia la coevolución global. Madrid: Pirámide.
• Redclift, M., y Woodgate, G. (Coords.). (2002). Sociología del Medio Ambiente. Una perspectiva internacional. Madrid: McGrawHill.
• Sanz López, C., y Sánchez Alhama, J. (1998). Medio ambiente y sociedad: de la metáfora organicista o la preservación ecológica. Granada: Comares.

• García, E. (2005). La sociología ecológica o medioambiental. En E. García, Medio Ambiente y Sociedad: La civilización industrial y los límites del planeta (pp. 59-99). Madrid: Alianza.
• Costa Morata, P. (2021): «Manual crítico de cultura ambiental». Editorial Trotta. Madrid.
• Gonzalez,- Reyes, L y Alamazán, A (2023). Decrecimiento del qué al cómo. Propuestas para el Estado español. Icaria. Barcelona.
• Aledo Tur, A., y Domínguez Gómez, J. A. (2001). Sociología ambiental. Alicante: Grupo Editorial Universitario.
• Sanz López, C., y Sánchez Alhama, J. (1998). Medio ambiente y sociedad: de la metáfora organicista o la preservación ecológica (pp. 1-48). Granada: Comares.
• Torres Rodríguez, A. J. y Bejarano Bella, J. F. (2016).El medio ambiente. En J. Iglesias de Ussel, A. Trinidad Requena y R. M. Soriano Miras (Coords.), La sociedad desde la sociología. Una introducción a la sociología general (pp. 185-208). Madrid: Tecnos.
• Beck, U. (2006). La sociedad del riesgo global (pp. 29-58 y 75-112). Madrid: Siglo XXI
• Folch, R. (2000). Socioecología y gobernabilidad: la subversión posindustrial. En R. Grasa y A. Ulied (eds). Medio ambiente y gobernabilidad (pp. 29-50). Barcelona: Icaria.
• Lemkow, L. (2002). Riesgo y Salud, la epidemiología de las desigualdades. En L. LemkowSociología ambiental. Pensamiento socioambiental y ecología social del riesgo, (pp 193-207). Barcelona: Icaria.
• Oltra, C. (2005) Modernización ecológica y sociedad del riesgo: hacia un análisis de las relaciones entre ciencia, medio ambiente y sociedad. Rev. Papers 78,133-149
• García, E. (2020). Sociología para la sostenibilidad. En Enríquez Sánchez, J. M., Duce Días, C. y Miguel González, L. J. (Coords). Repensar la sostenibilidad. Madrid: UNED
• Manzini, E. y Bigues, J. (2000).Ecología y Democracia. De la injusticia ecológica a la democracia ambiental,(pp. 7-43). Barcelona: Icaria.
• Sachs, W. (2002). Desarrollo sostenible. En M. Redclift y G. Woodgate, G. (Coords.). Sociología del Medio Ambiente. Una perspectiva internacional (pp. 63-75). Madrid: McGrawHill.
• Torres Rodríguez, A. J. y Bejarano Bella, J. F. (2016). Sostenibilidad como escenario de futuro: el medio ambiente como problema y solución. En A. Trinidad Requena y M. Sánchez Martínez (eds.), Marcos de análisis de los problemas sociales. Una mirada desde la sociología (pp. 175-190). Madrid: Catarata.

• Eurostat https://ec.europa.eu/eurostat/data/database
• INE https://www.ine.es/dyngs/INEbase/listaoperaciones.htm
• Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico https://www.miteco.gob.es/gl/
• Consejería de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Economía Azul, de la Junta de Andalucía https://www.juntadeandalucia.es/organismos/sostenibilidadmedioambienteyeconomiaazul.html
• Centro de Investigaciones Sociológicas https://www.cis.es/cis/opencms/ES/index.html
• Observatorio de la Sostenibilidad https://www.observatoriosostenibilidad.com/

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Sesiones de discusión y debate 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD07. Seminarios 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 
• MD11. Realización de trabajos individuales 

• La asignatura contempla una parte teórica y otra práctica. Se utilizará tanto la lección magistral para el desarrollo de las lecciones teóricas como el análisis de textos, casos y bases de datos en las prácticas –individuales y grupales-. Transversalmente se comparan contextos sociales, históricos, políticos y económicos en los que se inscriben las interrelaciones sociedad/medio biofísico para relacionar los efectos locales y los globales.
• Sistema de evaluación continua:
  • Como criterio general de evaluación se valorará: el conocimiento y comprensión de los contenidos teóricos; la articulación lógica de conceptos, términos y procedimientos; y la capacidad de relación y exposición argumental oral y escrita.
  • Distribución de porcentajes para la calificación:
    • Trabajo teórico individual (40%): Prueba escrita (4 puntos)
    • Trabajo en grupo (40%)
    • Prácticas individuales (20%)
    • Educación Abierta: El 10% de la calificación final estará vinculado con las actividades que se desarrollaran en el marco de la educación no formal de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. Mínimo diez horas en actividades justificadas.

Para que el alumnado tenga la posibilidad de optar al modo de evaluación continua, se tendrán que cumplir las siguientes condiciones:

• Asistencia a un mínimo del 80% de las clases prácticas/seminarios.
• Obtener un rendimiento académico como mínimo de aprobado en la prueba escrita (5 sobre 10) y en el trabajo en grupo.

Si se incumple alguna de las dos condiciones mencionadas el/la estudiante perderá la posibilidad de la evaluación continua.

• El Sistema de Evaluación, régimen de convocatorias, compensación curricular, exámenes de incidencias, calificación y revisión de las calificaciones de las asignaturas cursadas por los estudiantes de las enseñanzas oficiales de Grado de este centro quedará regulado por la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada en Consejo de Gobierno de 9 de noviembre de 2016. Incluye la corrección de errores de 19 de diciembre de 2016. Para más información sobre la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, consultar: http://secretariageneral.ugr.es/bougr/pages/bougr112/_doc/examenes/!

• La evaluación se realizará mediante un examen escrito tradicional sobre todos los contenidos de la asignatura tanto teóricos como prácticos (100% de la calificación)

• Se contempla la opción de una evaluación única final a la que podrán acogerse aquellos/as estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua. Esta modalidad de evaluación atenderá a lo establecido por la normativa vigente sobre evaluación y calificación de los estudiantes aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada. Al respecto dicha normativa establece que: “para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al Director del Departamento, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua”.
• La evaluación se realizará mediante un examen escrito tradicional sobre todos los contenidos de la asignatura tanto teóricos como prácticos (100% de la calificación)

• En aquellas pruebas de evaluación contempladas en esta guía que requieran o tengan previsto la utilización de audio y/o video durante el desarrollo de la misma, este uso se hará conforme a las directrices establecidas en las instrucciones y recomendaciones para la aplicación de la normativa de protección de datos, intimidad personal o domiciliaria marcadas por la Secretaria General u órgano competente de la UGR.
• En el caso del alumnado cuya lengua nativa no sea el español y que no tenga la competencia lingüística suficiente para realizar las actividades de evaluación, el profesorado de la asignatura podrá valorar la introducción excepcional de alguna adaptación específica.
• NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE) Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado.
• PoliSocioLAB. En el desarrollo de la docencia práctica se incentivará el uso de PoliSocioLAB (Laboratorios de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología), que agrupa a: Laboratorio de Estudios Cuantitativos (SPSS, R, Visual QSL, Bellview Cati, Phyton...), Laboratorio de Estudios Cualitativos y Análisis Multimedia (NVIVO, QDA miner liter, Gephy...) y Laboratorio de Radio. En función de la posible coordinación docente con otras asignaturas, dicho uso podrá tener lugar durante el horario de docencia reglada de esta asignatura o fuera de ese horario en forma de docencia complementaria.
• ADVERTENCIA CONTRA EL PLAGIO Y COPIA Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada en Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno en sesiones de 3 de febrero de 2014, 23 de junio de 2014 y de 26 de octubre de 2016, artículo 15: “Originalidad de los trabajos y pruebas:
  • 1. La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.
  • 2. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.
  • 3. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente”.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).