Guía docente de Sociología del Género (21411B7)

Curso 2023/2024
Fecha de aprobación: 23/06/2023

Grado

Grado en Sociología

Rama

Ciencias Sociales y Jurídicas

Módulo

Sociología Aplicada al Ámbito de la Educación y la Cultura

Materia

Sociología del Género

Curso

3

Semestre

1

Créditos

6

Tipo

Optativa

Profesorado

Teórico

  • Roser Manzanera Ruiz. Grupo: A
  • Francisco José Molina Martín. Grupo: B
  • María del Mar Venegas Medina. Grupo: B

Práctico

  • Roser Manzanera Ruiz Grupos: 1 y 2
  • María del Mar Venegas Medina Grupos: 3 y 4

Tutorías

Roser Manzanera Ruiz

Email
No hay tutorías asignadas para el curso académico.

Francisco José Molina Martín

Email
  • Primer semestre
    • Miércoles de 18:30 a 20:30 (Desp. 501 Fac. CC Educación)
  • Segundo semestre
    • Lunes de 10:00 a 11:00 (Desp. 13 Ático Fac. CC Pp y Sociología)
    • Martes de 10:00 a 11:00 (Desp. 13 Ático Fac. Ccpp y Sociología)

María del Mar Venegas Medina

Email
No hay tutorías asignadas para el curso académico.

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

  • Los propios del título para la matriculación en optatividad

Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Grado)

  • Los conceptos y teorías sobre sexo-género y sexualidades.
  • El género y sus perspectivas sociológicas.
  • Estructuras, socialización, estratificación e identidad de género.
  • Las desigualdades por razón de género. Interseccionalidad.
  • Problemas sociales, perspectivas de género e impacto de género.

Competencias

Competencias generales

  • CG01. Capacidad de análisis y síntesis 
  • CG04. Capacidad de gestión de información 
  • CG07. Capacidad para comunicar resultados y conocimientos 
  • CG08. Capacidad para trabajar en equipo 
  • CG09. Habilidades para las relaciones interpersonales 
  • CG10. Capacidad para atender a la diversidad y la multiculturalidad 
  • CG11. Capacidad de razonamiento crítico 
  • CG12. Compromiso ético 
  • CG13. Compromiso con la igualdad de género 
  • CG14. Compromiso con el respeto a los derechos humanos y la no discriminación 
  • CG16. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas 
  • CG18. Conocimientos de otras culturas y costumbres 
  • CG22. Capacidades en reconocer el carácter global y local de los fenómenos sociales 
  • CG24. Capacidades en reconocer la complejidad de los fenómenos sociales 
  • CG25. Capacidades para relacionar los conocimientos de la Sociología con otras disciplinas afines 

Competencias específicas

  • CE01. Conocer los principales conceptos y generalizaciones sobre la sociedad humana y sus procesos 
  • CE02. Aprendizaje de la historia, de la teoría y sus principales escuelas hasta la actualidad. 
  • CE06. Conocimiento de los componentes básicos de las desigualdades sociales y las diferencias culturales. 
  • CE11. Conocer la evolución de las sociedades contemporáneas y de sus movimientos sociales y políticos 
  • CE13. Habilidades para plantear y desarrollar una investigación aplicada en las diferentes áreas de la sociedad. 
  • CE14. Habilidades en la búsqueda de información secundaria en las diferentes fuentes (instituciones oficiales, bibliotecas, internet, etc.). 
  • CE15. Habilidades técnicas para la producción y el análisis de los datos cuantitativos y cualitativos (interpretar y construir figuras, tablas, gráficos así como redactar informes, etc.). 
  • CE16. Capacidades en elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales e instrumentos de medición social. 
  • CE19. Capacidades en transmitir los conceptos, problemáticas y perspectivas sociológicas. 
  • CE20. Capacidades en reconocer la complejidad de los fenómenos sociales. 
  • CE21. Capacidades en contribuir al diseño en las políticas públicas orientadas a abordar problemas sociales. 
  • CE22. Capacidades en establecer y ejecutar programas y proyectos de intervención social. 
  • CE23. Capacidades en evaluar los proyectos de políticas públicas y de intervención social, así como sus resultados. 
  • CE28. Capacidades para identificar y medir factores de vulnerabilidad social y procesos conflictivos. 
  • CE34. Capacidad de relacionar los conocimientos de Sociología y los de otras disciplinas afines. 
  • CE35. Actitud crítica frente a las doctrinas y las prácticas sociales. 
  • CE37. Actitud de compromiso frente a los problemas sociales y culturales. 
  • CE38. Capacidad para reconocer la diversidad y multiculturalidad 

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

  1. Conocer los conceptos y teorías propios de la Sociología en el ámbito de los Estudios Feministas y de Género.
  2. Analizar las estructuras y los procesos sociales desde la perspectiva de Género, con especial atención al fenómeno de la desigualdad de género y el enfoque de la interseccionalidad.
  3. Conocer los procesos de formación del sujeto desde la perspectiva de género: socialización, subjetivación e identidad de género.
  4. Conocer la relación entre género, trabajo y empleo, cuidados, conciliación y corresponsabilidad.
  5. Identificar las contribuciones feministas para la transformación de la sociedad.

Programa de contenidos teóricos y prácticos

Teórico

Tema 1. Introducción: Sociología del género, estudios feministas y conceptos básicos

Tema 2. El género en el marco de la estructura social global

Tema 3. Género, cuidados, trabajo y empleo

Tema 4. El género en el marco de las relaciones sociales

Práctico

  • Experiencias investigadoras y metodologías
  • Análisis de casos
  • Seminarios
  • Trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
  • Prácticas de Campo
  • Talleres

Bibliografía

Bibliografía fundamental

  • Cobo, Rosa; Carrasco, Cristina; Esteban, Mari Luz; García, Dau; Ballarín, Pilar; Rubio, Ana & Posada, Luisa (2019). La imaginación feminista. Debates y transformaciones disciplinares. Madrid: Los Libros de la Catarata.
  • Collins, P. H. (1999). Reflections on the Outsider Within. Journal of Career Development, 26(1), 85–88.
  • Connell, R., Messerschmidt, . J. W. ., de Stéfano Barbero, M., & Morcillo, S. (2021). Masculinidad hegemónica. Repensando el concepto. RELIES: Revista Del Laboratorio Iberoamericano Para El Estudio Sociohistórico De Las Sexualidades, (6), 32–62.
  • Díaz, Capitolina y Dema, Sandra (coords.) (2013). Sociología y género. Madrid: Tecnos.
  • Durán Heras, María Ángeles. (2017). La imposible neutralidad de la ciencia. En Unidades de igualdad: género y universidad, Cristina García Sáinz (ed. lit.), págs. 15-48
  • Durán, Mª Ángeles (2012). El trabajo no remunerado en la economía global. Bilbao: Fundación BBVA
  • Echart Muñoz, Enara y Villarreal Maria del Carmen. 2019. Women's Struggles Against Extractivism in Latin America and the Caribbean.” Contexto Internacional, 41 (2): 303–25.
  • hooks, b. 2000. Feminism is for everybody: Passionate Politics: Pulto Express.
  • Lengermann, Patricia M. & Niebrugge, Gillian (2019). Fundadoras de la sociología y la teoría social 1830-1930. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
  • Manzanera Ruiz, R. (2015). Cambio, desarrollo social y movimientos sociales en un contexto internacional en África Subsahariana (Tanzania). Comunitania : revista internacional de trabajo social y ciencias sociales, 10:65-82
  • Pérez, Juan S. (2018, 2ª Ed.) Historia del Feminismo. Madrid: Los Libros de la Catarata.
  • Ranea, Beatriz (2019). Feminismos. Antología de textos feministas para uso de las generaciones más jóvenes, y de las que no lo son tanto. Madrid: Los Libros de la Catarata.
  • Ranea, Beatriz y Cobo Vedia, Rosa (2020). Breve diccionario de feminismo. Madrid: Catarata
  • Ribero, D. (2020). Lugar de enunciación. Feminismos plurales: Madrid
  • Rodríguez, Ainhoa y Venegas, Mar (en prensa). Infancia y Juventud: Retos Sociales y para la Democracia. Valencia: Tirant.
  • Tobio, Constanza, Alcañiz, Mercedes y Martin Palomo, Maria Teresa (2021). La mirada de género en sociología. Madrid: Sintesis
  • Sassen, S. (2000). Women's Burden: Counter-geographies of Globalization and the Feminization of Survival. Journal of International Affairs, 53(2), 503-524.
  • Varela, Nuria (2008). Feminismo para principiantes. Barcelona: B de Bolsillo.

Bibliografía complementaria

  • ABU-LUGHOD, Lila. 2002. “Introducción. Anhelos feministas y condiciones postcoloniales”. En L. Abu-Lughod (Ed.)Feminismo y modernidad en Oriente Próximo. Ediciones Cátedra, Madrid, pp. 13-56.
  • AGUILAR, Pilar. 2011. La feminización de la pobreza: conceptualizaciones actuales y potencialidades analíticas. Revista Katálisis 14 (1).
  • Alldred, Pam & Biglia, Barbara 2015. Gender-Related Violence and Young People: An Overview of Italian, Irish, Spanish, UK and UE Legislation. Children & Society, 29 (6), 662 - 675.
  • AMRITA Basu, Inderpal Grewal, Caren Kaplan, and Liisa Malkki, "Editorial," Signs: Journal of Women in Culture and Society ,26(4), pp. 943-948.
  • Anderson, P. 1997. Gender at Work in Place and Space. Work, Employment & Society, 11(2), 377-380.
  • APPADURAI, A. 1990. Disjuncture and Difference in the Global Cultural Economy. Theory, Culture & Society, 7(2), 295-310.
  • BELZUNEGUI, A. y Pastor, I. 2011. Género y pobreza ¿feminización o socialización en España?. BARATARIA Revista Castellano-Manchega de Ciencias Sociales.
  • BENERÍA, L. Berik, G. and Floro, M. 2015. Gender, Development and Globalization: Economics as if All people Mattered. London: Routledge.
  • BOSERUP, E. 1970. Women's Role in Economic Development, St. Martin's Press, Nueva York.
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  • MURGUIALDAY, C. 2006. Feminización de la pobreza. Disponible en: <http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/99>. Último acceso en Diciembre 2018.
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  • Venegas, Mar 2017. Devenir sujeto. Una aproximación sociológica. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 73(1), 13-36, https://doi.org/10.29101/crcs.v0i73.4236
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  • Venegas, Mar; Villar-Aguilés, Alícia; y Santos, Sofia A. (2020). Sex and gender equality policies in education in Southern European Societies: the three cases of Andalusia and the Valencian Community (Spain) and Portugal. Revista Española de Sociología (RES), 29(1), 137-151, Doi: http://dx.doi.org/10.22325/fes/res.2020.09
  • VIEITEZ Cerdeño, Soledad. 2009. “Desigualdades, desarrollo, economía y género al sur del Sahara: Algunas ideas”. En Economía y Desarrollo Humano: Visiones desde distintas disciplinas. Jorge Guardiola, Ewa K. Strzelecka y Giulia Serena Gagliardini (Eds.), pp. 263-287. Colección Periferias, 8. CICODE. Universidad de Granada.
  • WALBY, S. 2009. Globalisation and inequalities: Complexity and contested modernities. London: Sage Publications Ltd.

Enlaces recomendados

Metodología docente

  • MD01. Lección magistral/expositiva 
  • MD02. Sesiones de discusión y debate 
  • MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
  • MD06. Prácticas en sala de informática 
  • MD07. Seminarios 
  • MD08. Ejercicios de simulación 
  • MD09. Análisis de fuentes y documentos 
  • MD10. Realización de trabajos en grupo 
  • MD11. Realización de trabajos individuales 

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final)

Evaluación ordinaria

El Sistema de Evaluación, régimen de convocatorias, compensación curricular, exámenes de incidencias, calificación y revisión de las calificaciones de las asignaturas cursadas por los estudiantes de las enseñanzas oficiales de Grado de este centro quedará regulado por la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada en Consejo de Gobierno de 9 de noviembre de 2016. Incluye la corrección de errores de 19 de diciembre de 2016. Para más información sobre la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, consultar:http://secretariageneral.ugr.es/bougr/pages/bougr112/_doc/examenes/!

La evaluación de esta asignatura consistirá en:

  • Prueba objetiva consistente en un ejercicio escrito sobre la materia de la asignatura (que puede suponer hasta un máximo del 60% de la nota final).
  • Evaluación del contenido o trabajo práctico (que puede suponer hasta un 50% de la nota final)
  • El porcentaje de la nota final correspondiente a cada uno de ambos conceptos (examen y prácticas) se acordará con el estudiantado en las primeras dos semanas de impartición de la asignatura.

Es imprescindible aprobar ambas pruebas para aprobar la asignatura.

Evaluación extraordinaria

La evaluación extraordinaria consistirá en la realización de una prueba objetiva que valorará el 100% de la asignatura.

Evaluación única final

Las personas que no sigan la metodología de evaluación continua tienen derecho a un examen final único en la fecha establecida por la Facultad, pero deberán solicitarlo mediante el procedimiento electrónico a la Directora del Departamento de Sociología durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o las dos semanas siguientes a su matriculación si es posterior al inicio de las clases. La prueba consistirá en un examen final de toda la materia definida por las profesoras

Información adicional

En el desarrollo de la docencia práctica se incentivará el uso de PoliSocioLAB (Laboratorios de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología), que agrupa a: Laboratorio de Estudios Cuantitativos (SPSS, R, Visual QSL, Bellview Cati, Phyton...), Laboratorio de Estudios Cualitativos y Análisis Multimedia (NVIVO, QDA miner liter...) y Laboratorio de Radio. En función de la posible coordinación docente con otras asignaturas, dicho uso podrá tener lugar durante el horario de docencia reglada de esta asignatura o fuera de ese horario en forma de docencia complementaria.

ADVERTENCIA CONTRA EL PLAGIO Y COPIA

Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada en Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno en sesiones de 3 de febrero de 2014, 23 de junio de 2014 y de 26 de octubre de 2016, artículo 15:

“Originalidad de los trabajos y pruebas:

1. La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.

2. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.

3. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente”.

DISEÑO PARA TODOS: NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado.