Guía docente de Acción Socieducativa en Drogodependencias (51411C1)

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:
https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#/contenidoo ; https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/guia-uso

Fundamentos históricos, teóricos, sociales y educativos sobre las drogas y drogodependencias, intervención/acción socioeducativa, programa basados en la evidencia y, dimensión profesional.

• Conocer la fundamentación teórica y las investigaciones sobre el fenómeno de las drogodependencias desde una perspectiva de la educación para la salud, social-cultural y educativa.
• Saber la relación existente entre las representaciones sociales, las motivaciones, los factores de influencia, la cultura en distintos colectivos objeto de análisis (menores en riesgo, jóvenes, mujeres, reclusos/as, etc.) y las drogas.
• Conocer los diversos modelos y programas de intervención en los distintos niveles de prevención y sus correspondientes políticas educativas y campos de actuación de pedagogía social.
• Analizar y estudiar las diferentes problemáticas socioeducativas en relación a las drogodependencias, así como de proponer alternativas educativas a través de trabajo en pequeños grupos tanto en clase como fuera de ella.
• Elaborar un trabajo socioeducativo por escrito y presentarlo en la clase de acuerdo a los criterios profesionales exigidos.
• Colaborar y participar en clase, con el resto de estudiantes y con especial interés respecto al equipo con quienes se realiza el trabajo socioeducativo.
• Tener cualidad rigurosa y objetiva en el estudio, análisis y valoración de los hechos y contextos.

TEMARIO TEÓRICO:

1. Aspectos introductorios, históricos y teóricos sobre las drogas: conceptos básicos, tipologías de drogas, clasificaciones y efectos de las sustancias.
2. Los procesos de la adicción
3. Marco sociocultural del fenómeno de las drogodependencias:

• La cultura de las drogas
• Representaciones sociales sobre las drogas
• El consumo de las drogas y su relación con los factores de riesgo y los factores de protección.
• Epidemiología, motivos y situaciones de consumo

4. Fundamentos Pedagógicos de la acción socioeducativa.

• La prevención: principios, enfoques, niveles, modalidades, ámbitos.
• Los estadios de cambio en los procesos adictivos.

5. Los profesionales de la educación social ante las drogodependencias
6. Atención socioeducativa: red de recursos de atención en drogodependencias
7. Acción socioeducativa mediante programas de acción en drogodependencias. Los programas basados en la evidencia.

TEMARIO PRÁCTICO:

En los seminarios se realizarán ejercicios o actividades de aplicación práctica y/o de análisis, siguiendo el desarrollo de los temas a lo largo del semestre, de los que se puede destacar:

• Trabajo autónomo y en pequeños grupos.
• Seminarios, talleres, charlas y/o conferencias organizadas en el marco de la materia como fuera en torno a contenidos relacionados.
• Estudio de casos y análisis crítico de material e información.
• Elaboración de un proyecto socioeducativo o la profundización de un tema complementario a los contenidos de clase en pequeños grupos.

- Abad Acebedo, I. et al (2018). Guía de Adicciones para especialistas en formación. Socidrogalcohol. https://socidrogalcohol.org/proyecto/guia-de-adicciones-para-especialistas-en-formacion/

- Alvira Martín, F. (2013). Guía para la elaboración de un plan local de prevención de las drogodependencias. Diputación de Barcelona. https://pnsd.sanidad.gob.es/profesionales/publicaciones/catalogo/bibliotecaDigital/publicaciones/pdf/GuiaparaElaboracion_deunPlan_LocaldePrevencion.pdf

- Añaños, F. T. y Burgos Jiménez, R. (2024). Estigma y drogodependencias: perspectivas y desafíos socioeducativos. En Álvaro Moraleda y Diego Galán-Casado (Coords.), Estigma y educación. Un enfoque para la igualdad. pp. 41-55. Madrid, Narcea S.A. https://hdl.handle.net/10481/104496

- Añaños, F.T., García-Vita, M.M. y Moles López, E. (2021). Intervención socioeducativa en distintos contextos sociales. Procesos metodológicos. Revista de paz y conflictos, Vol. 4 (2), 106-130. http://dx.doi.org/10.30827/revpaz.v14i2.22793 ; https://digibug.ugr.es/handle/10481/94155

- Añaños, F.T. (2017) (Dir.). En prisión. Realidad e intervención socioeducativa en drogodependencias con mujeres reclusas. Madrid: Narcea, S.A.

- Añaños, F.T. (2005). Representaciones sociales de los jóvenes sobre las drogas (alcohol, tabaco, cannabis) y su influencia en el consumo. Madrid: Dykinson

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- FAD: http://www.fad.es/

- Plan Nacional sobre Drogas http://www.pnsd.mscbs.gob.es/

- Delegación del Gobierno para el Plan Nacional Sobre Drogas (Publicaciones): https://pnsd.sanidad.gob.es/profesionales/publicaciones/catalogo/catalogoPNSD/home.htm

- Programas basados en la evidencia: http://www.prevencionbasadaenlaevidencia.net/

- Observatorio Español sobre Drogas http://www.pnsd.mscbs.gob.es/profesionales/sistemasInformacion/home.htm

- Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías (OEDT): https://europa.eu/european-union/about-eu/agencies/emcdda_es

- Instituto Nacional de Abuso de Drogas (NIH- NIDA): https://www.drugabuse.gov/es/en-espanol

- Socidrogalcohol: http://www.socidrogalcohol.org/

- Red iberoamericana de ONG que trabaja en drogas: http://www.riod.org

- Proyecto hombre: http://www.proyectohombre.es

- Fundación de ayuda contra la drogadicción http://www.fad.es

- Directorio de Recursos en Internet sobre drogodependencias y adicciones: http://www.lasdrogas.info

- Unión de asociaciones y entidades de atención a drogodependientes UNAD): http://www.unad.org

- GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y DERECHOS HUMANOS (GIASEDH): X: @GIASEDH ; http://giasedh.com/

• MD01. Lección magistral (Clases teóricas-expositivas): Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos Propósito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crítica 
• MD02. Actividades prácticas (Clases prácticas y/o Talleres): Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos Propósito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. 
• MD03. Seminarios: Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temática relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagación, el debate, la reflexión y el intercambio. Propósito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 

Los criterios de evaluación y los procedimientos serán los mismos que en la convocatoria ordinaria.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, no 112, 9 de noviembre de 2016.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).