Guía docente de Acción Socieducativa en Drogodependencias (51411C1)

Ninguno

Fundamentos históricos, teóricos, sociales y educativos sobre las drogas y drogodependencias, intervención socioeducativa y, dimensión profesional.

• Conocer la fundamentación teórica y las investigaciones sobre el fenómeno de las drogodependencias desde una perspectiva de la educación para la salud, social-cultural y educativa.
• Saber la relación existente entre las representaciones sociales, las motivaciones, los factores de influencia, la cultura del colectivo objeto de análisis (menores en riesgo y jóvenes), etc. y el contacto con las drogas.
• Conocer los diversos modelos y programas de intervención en los distintos niveles de prevención y sus correspondientes políticas educativas y campos de actuación de pedagogía social.
• Analizar y estudiar las diferentes problemáticas socioeducativas en relación a las drogodependencias, en especial los menores en riesgo y los jóvenes, así como de proponer alternativas educativas a través de trabajo en pequeños grupos tanto en clase como fuera de ella.
• Elaborar un trabajo socioeducativo por escrito y presentarlo en la clase de acuerdo a los criterios profesionales que se exigen en la vida real.
• Colaborar y participar solidariamente en clase, el resto de estudiantes y con especial interés respecto al equipo con quienes se realiza el trabajo socioeducativo.
• Tener cualidad rigurosa y objetiva en el estudio, análisis y valoración de los hechos y contextos.

TEMARIO TEÓRICO:

1. Aspectos introductorios, históricos y teóricos sobre las drogas. Conceptos básicos, tipologías de drogas, clasificaciones y efectos de las sustancias.
2. Marco sociocultural del fenómeno de las drogodependencias:

• La cultura de las drogas
• Representaciones sociales sobre las drogas
• El consumo de las drogas y su relación con los factores de riesgo y los factores de protección.
• Epidemiología, motivos y situaciones de consumo

3. Fundamentos Pedagógicos de la acción socioeducativa.

• La prevención: enfoques, niveles, modalidades, ámbitos.
• Los estadios de cambio en los procesos adictivos.
• Tipos de tratamientos y terapias

4. Atención socioeducativa: red de recursos de atención en drogodependencias
5. Acción socioeducativa mediante programas de prevención en drogodependencias:

• Elaboración de proyectos socioeducativos en drogodependencias
• Análisis-evaluación de programas-proyectos socioeducativos en acción: campos.

6. Dimensión profesional educativa de los/as educadores/as sociales en drogodependencias.

TEMARIO PRÁCTICO:

En los seminarios se realizarán ejercicios o actividades de aplicación práctica y/o de análisis, siguiendo el desarrollo de los temas a lo largo del semestre, de los que se puede destacar:

• Trabajo autónomo y en pequeños grupos.
• Seminarios, talleres, charlas y/o conferencias organizadas en el marco de la materia como fuera en torno a contenidos relacionados.
• Estudio de casos y análisis crítico de material e información.
• Elaboración de un proyecto socioeducativo o la profundización de un tema complementario a los contenidos de clase en pequeños grupos.

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- Instituto Nacional de Abuso de Drogas (NIH- NIDA): https://www.drugabuse.gov/es/en-espanol

- Socidrogalcohol: http://www.socidrogalcohol.org/

- Red iberoamericana de ONG que trabaja en drogas: http://www.riod.org

- Proyecto hombre: http://www.proyectohombre.es

- Fundación de ayuda contra la drogadicción http://www.fad.es

- Directorio de Recursos en Internet sobre drogodependencias y adicciones: http://www.lasdrogas.info

- Unión de asociaciones y entidades de atención a drogodependientes UNAD): http://www.unad.org

- GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y DERECHOS HUMANOS (GIASEDH): http://giasedh.com/

• MD01. Lección magistral (Clases teóricas-expositivas): Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos Propósito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crítica 
• MD02. Actividades prácticas (Clases prácticas y/o Talleres): Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos Propósito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. 
• MD03. Seminarios: Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temática relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagación, el debate, la reflexión y el intercambio. Propósito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 

Los criterios de evaluación y los procedimientos serán los mismos que en la convocatoria ordinaria.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, no 112, 9 de noviembre de 2016.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).