Guía docente de Lingüística para la Enseñanza de la Lengua Extranjera Inglés (45711D3)

Nivel B1 en la lengua extranjera correspondiente (inglés)

Aspectos fonológicos y fonéticos de la LE: sonidos, acento, ritmo y entonación. Reglas del código y los aspectos gramaticales básicos de la LE. Los rasgos morfológicos de la LE. La composición y derivación de palabras. El vocabulario y los aspectos semánticos más relevantes de la LE. Los aspectos sociolingüísticos y pragmáticos que hay que tener en cuenta en las situaciones de comunicación oral y escrita. Funciones comunicativas y actos de habla. Valor funcional del lenguaje. Uso de materiales y recursos didácticos para la adquisición de los aspectos formales de la lengua extranjera.

• Dominar los fundamentos fonéticos, morfosintácticos, pragmáticos y discursivos necesarios para la producción oral y escrita en contextos reales de comunicación dentro y fuera del aula.
• Ser capaz de comprender y analizar textos orales y escritos desde una perspectiva lingüística.
• Ser capaz de interpretar, discriminar y reproducir aspectos fonéticos y fonológicos de la lengua inglesa.
• Aplicar los conocimientos lingüísticos (fonéticos y fonológicos así como morfosintácticos y pragmático-discursivos) a la enseñanza de lengua inglesa.

• Bloque 1. Introduction to English Linguistics
• Bloque 2. Phonetics & Phonology
• Bloque 3. Morphology of the English Language
• Bloque 4. Syntax of the English Language
• Bloque 5. Sociolinguistics for the study of the English Language
• Bloque 6. Pragmatics and Discourse Analysis

• Lectura en voz alta de textos en lengua inglesa.
• Transcripción e interpretación de textos.
• Ejercicios prácticos de transcripción fonética.
• Análisis morfo-sintáctico de textos orales y escritos.
• Análisis e interpretación de textos desde la perspectiva sociolingüística, pragmática y discursiva.

• Biber, Douglas; Conrad, Susan y Leech, Geoffrey (2004). Longman grammar of spoken and written English. Workbook. Harlow: Pearson Education.
• Collins, Peter y Hollo, Carmella (2010). English grammar. An introduction. London: Palgrave.
• Downing, Angela y Locke, Philip (2006). English grammar. A University course. London: Routledge
• Gómez González, M. A., & Sánchez Roura. T. (2016). English pronunciation for speakers of Spanish: From theory to practice. Boston: de Gruyter.
• Greenbaum, Sidney y Nelson, Gerald (2002). An introduction to English grammar. London: Longman.
• Huddleston, Rodney y Pullum, Geoffrey (2002). The Cambridge grammar of the English language. Cambridge: Cambridge University Press.
• Leech, Geoffrey, Deuchar, Margaret y Hoogenraad, Robert (2005). English grammar for today. A new introduction. Houndmills: Palgrave Macmillan.
• Plag, I., M. Braun, S. Lappe & M. Schramm (2007). Introduction to English linguistics. Berlin: Walter de Gruyter

• Anderson, W. & J. Corbett (2009). Exploring English with online corpora: An introduction. Basingtoke: Palgrave Macmillan.
• Baugh, Albert C., and Thomas Cable. (2014) A History of the English Language. London: Routledge.
• Brown, D. & Lee, H. 2015. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy (4th ed.). Pearson.
• Cummings, L. (2018). Working with English Grammar. An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
• Martínez-Cabeza, M.A. (2017) English grammar in focus: Text linguistics. Granada: Universidad de Granada.
• Santana Lario, J. (ed.) (2015). English Grammar in focus. Words and morphemes. Granada: Editorial Universidad de Granada

Los enlaces recomendados se recogen en la web Symbaloo

Otros enlaces:

• English Corpora: https://www.english-corpora.org/
• British National Corpus: https://www.english-corpora.org/bnc/
• The Linguistic Structure of Modern English: https://benjamins.com/sites/z.156/content/webresources.html

• MD02. Aprendizaje por proyectos. Realización de proyectos para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos. 
• MD03. Estudio de casos. Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o simulados. 

• Criterios de evaluación.
  • EV-C1 Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y valoración crítica de los mismos. 50% sobre el total de la calificación final.
  • EV-C2 Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, actualización de la bibliografía consultada y corrección sintáctica y morfológica. 30% sobre el porcentaje total de la notal final.
  • EV-C3 Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común. 10% sobre el porcentaje de la calificación final.
  • EV-C4 Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo. 10% sobre el porcentaje de la calificación final.

La nota final de la asignatura tendrá en cuenta la totalidad de los criterios de evaluación. El alumnado deberá alcanzar un mínimo de 5 en el apartado EV-C1 para poder aprobar la asignatura.

• Instrumentos de evaluación.
  • EV-I1 Pruebas escritas: elección múltiple, respuesta breve, objetivas, resolución de casos o supuestos prácticos relacionados con la Educación Primaria. 50% del total de la calificación final.
  • EV-I2 Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates.
  • EV-I3 Escalas de observación.
  • EV-I4 Portafolios (a través de Blog personal, actualizado semanalmente), informes, diarios.

Para que la media final sea positiva la nota en cada uno de los apartados ha de ser igual o superior al cincuenta por ciento de la puntuación (es decir, que hay que obtener una calificación igual o superior a 5 en cada uno de los apartados para que se pueda hacer la media).

• Criterios de evaluación.
  • EV-C1 Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y valoración crítica de los mismos. 50% sobre el total de la calificación final.
  • EV-C2 Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, actualización de la bibliografía consultada y corrección sintáctica y morfológica. 30% sobre el porcentaje total de la notal final.
  • EV-C3 Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común. 10% sobre el porcentaje de la calificación final.
  • EV-C4 Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo. 10% sobre el porcentaje de la calificación final.

La nota final de la asignatura tendrá en cuenta la totalidad de los criterios de evaluación. El alumnado deberá alcanzar un mínimo de 5 en el apartado EV-C1 para poder aprobar la asignatura.

• Instrumentos de evaluación.
  • EV-I1 Pruebas escritas: elección múltiple, respuesta breve, objetivas, resolución de casos o supuestos prácticos relacionados con la Educación Primaria. 50% del total de la calificación final.
  • EV-I2 Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates.
  • EV-I3 Escalas de observación.
  • EV-I4 Portafolios (a través de Blog personal, actualizado semanalmente), informes, diarios.

Para que la media final sea positiva la nota en cada uno de los apartados ha de ser igual o superior al cincuenta por ciento de la puntuación (es decir, que hay que obtener una calificación igual o superior a 5 en cada uno de los apartados para que se pueda hacer la media).

Aquellos estudiantes que por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada (artículo 8 de la Normativa de Evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada) podrán acogerse a una evaluación única final que se realizará en un solo acto académico y que consistirá en lo siguiente:

• Examen de conocimientos teóricos mediante una prueba escrita en relación con el programa. 70%
• Examen de conocimientos prácticos que recogerá situaciones simuladas y lecturas en voz alta. 30%

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).