Guía docente de Especialización Deportiva: Balonmano (28811NK)

Tener cursadas las asignaturas Fundamentos de los Deportes en balonmano y la asignatura de perfeccionamiento en balonmano.

Tener conocimientos adecuados sobre:

• El uso de programas informáticos relacionados con el balonmano: Entrenamiento, Enseñanza, Gestión, etc.

• El uso de la plataformas de recurso de apoyo a la docencia

Esta asignatura se conforma como aplicación avanzada de entrenamiento deportivo en los diferentes deportes individuales, de equipo y de lucha.

Contenido y método para el entrenamiento avanzado de los deportes individuales, de equipo y de lucha.

• Conocer el proceso de formación del joven en balonmano y su aplicación a los diferentes ámbitos del rendimiento en balonmano.
• Aprender los diferentes medios colectivos del juego de balonmano, incidiendo en la construcción del juego.
• Diseñar tareas con diferentes contenidos del juego de balonmano, aplicando los diferentes medios y métodos de enseñanza de los deportes en función de la edad y la fase formativa.
• Seleccionar y adaptar las tareas a los diferentes contextos educativos.
• Realizar una planificación aplicada a un club de formación.
• Conocer y aplicar el reglamento básico del balonmano en situación real de juego.
• Analizar partidos de balonmano desde diferentes perspectivas.
• Dominar de forma práctica los principales elementos técnicos-tácticos individuales del juego de balonmano, medios colectivos y procedimientos de juego.

TEMARIO TEÓRICO

Bloque I: La construcción del juego de ataque.

Fase de Juego de ataque organizado en igualdad.

Tema: El juego de ataque.

Estilos de juego en balonmano: Juego libre, dirigido y prefabricado.

Formas de juego: Juego simple, juego complejo. Los procedimientos de juego.

Tema: Sistemas de juego en ataque.

Bases generales de los sistemas de ataque.

Una apuesta por la movilidad del juego en ataque.

La continuidad en el juego posicional.

Tema: Sistemas clásicos de juego del juego de ataque del 3:3 al 2:4.

Tema: Combinaciones de los sistemas de juego en balonmano.

Las transformaciones de juego de 3:3 a 2:4.

Las transformaciones falsas. El juego rotativo.

El juego con dos pivotes. 3:3 con dos pivotes.

Tema: Sistemas de juego no habituales.

Ataque con portero jugador: 6 jugadores más el portero.

Ataque en herradura. Juego sin pivotes.

Juego con 3 pivotes.

Situaciones de 5:5, 4:4.

Tema: Profundización en la técnico-táctica individual y grupal.

El entrenamiento de los puestos específicos.

La construcción el juego a través de los medios grupales.

Tema: Situaciones especiales de juego.

Los golpes francos.

El saque de banda.

El Juego aéreo.

Fase de Juego de ataque organizado en desigualdad.

Tema: Ataque en inferioridad numérica.

Situaciones de 5:6. En función del estilo del juego.

Situaciones de menos de 5 jugadores. Otras situaciones de inferioridad.

Uso del portero falso en inferioridad.

Tema: Ataque en superioridad numérica.

Situaciones de 6:5. En función del estilo del juego.

Situaciones de 6: menos de 5 jugadores.

Otras situaciones de superioridad.

Fase de Juego de transición en ataque.

Tema: El contraataque.

Conceptualización y análisis general del juego de contraataque.

Modelos del juego en enseñanza y el alto rendimiento. Situaciones especiales de contraataque: Saque de centro (contra-gol), juego en contraataque con desigualdad numérica. Modelos de Enseñanza y propuestas prácticas de entrenamiento.

Bloque II: La construcción del juego en defensa.

Fase de Juego de defensa organizado en igualdad.

Tema: El juego de defensa.

Tema: Sistemas de juego en defensa.

Bases generales de los sistemas de defensivos.

Tema: Sistemas clásicos de juego en defensa:

Bases para la construcción de un sistemas defensivo 6:0.

Bases para la construcción de un sistema defensivo 5:1.

Bases para la construcción de un sistema defensivo 3:2:1.

Bases para la construcción de un sistema defensivo 3:3.

Bases para la construcción de un sistema defensivo 4:2.

Tema: Sistemas de juego no habituales.

Defensas individuales y mixtas.

Trabajo rotativo en defensa.

Fase de Juego de defensa organizado en desigualdad.

Tema: defensa en inferioridad numérica.

Situaciones de 5:6. En función del estilo del juego.

Situaciones de menos de 5 jugadores.

Tema: defensa en superioridad numérica.

Situaciones de 6:5. En función del estilo del juego. 4:2, 4:1:1.

Situaciones de 6: menos de 5 jugadores.

Otras situaciones de superioridad. Trap en la esquina, sistemas reactivos, defensas mixtas e individuales.

Fase de Juego de transición en defensa.

Tema: El repliegue.

Conceptualización y análisis general del juego de repliegue.

Modelos de Enseñanza y propuestas prácticas de entrenamiento.

Bloque III: Bases Generales de la estructuración del juego en balonmano

Construcción de la Planificación de una Temporada

Tema: Medios de entrenamiento diseño de tareas.

Tema: Construcción de los ejercicios de juego.

Tema: Principios Generales de Estructuración del Entrenamiento en D.C.

Tema: El concepto de sesión de entrenamiento en D.C.

Tema: La Periodización del Entrenamiento: Del Microciclo al Macrociclo.

Análisis del juego

Tema: Análisis funcional del juego. Carga interna y externa de la competición.

Características fisiológicas del juego de balonmano. Demandas Energéticas. Características del jugador de balonmano en función del puesto específico.

Tema: Análisis táctico del juego.

Herramientas de análisis del juego.

Análisis individual del jugador. Realización de informes técnicos.

Análisis del juego colectivo. Realización de informes técnicos.

Análisis del Rival. Realización de informes técnicos.

La preparación del partido.

Tema: Estudio Biomecánico del juego.

Bases biomecánicas aplicadas al entrenamiento.

Tema: Estudio Psicológico del juego.

Bases psicológicas aplicadas al juego

Conocimiento avanzado

Tema: El entrenador de balonmano.

Tema: Reglamento en el alto nivel.

Tema: La construcción de un club de balonmano.

TEMARIO PRÁCTICO:

Seminarios/Talleres

La creación de material didáctico.

Organización de un evento relacionados con el balonmano

La creación de una base documental.

Prácticas de Campo

Ver cronograma.

Según año se realizará visitas a otros centros Universitarios o clubes deportivos de España o el Extranjero para compartir experiencias docentes.

• Antón, J. L. (2011). Una visión de futuro en la evolución de perfiles de funcionamiento del sistema defensivo 5-1. Clinic de Alto Rendimiento en balonmano. Elche, 9-10.
• Antón, J. L. (2004). Análisis evolutivo estructural y funcional del sistema defensivo 6:0. Grupo Editorial Universitario, Granada.
• Antón, J. L. (2002). Balonmano: Táctica Grupal Defensiva. Grupo Editorial Universitario, Granada.
• Bárcenas, D. Y Román, J. D. (1991). Balonmano. Técnica y metodología. Editorial Gymnos, Madrid.
• Bayer, C. (1987). Técnica del Balonmano. ED. Hispano Europea, S.A., Barcelona.
• Llorente, B. y Díez, E. (1995). El Balonmano en la Educación Primaria. Vitoria-Gasteiz, Instituto Vasco de Educación Física.
• Dueñas, J. (2012). Ideas para el repliegue defensivo. Área de balonmano. 58:5-6.
• García-Herrero, J. A. (2003).Entrenamiento en Balonmano. Bases para la construcción de un proyecto de formación defensiva. Ed. Paidotribo, Barcelona.
• González-Ramírez, A. (2009). Análisis praxiológico del contraataque en balonmano. Acción Motriz.5.
• Mariot, J. (1996). Balonmano, de la escuela a las asociaciones deportivas. Agonos, Lérida.
• Müler, M. (1980). Balonmano – Entrenarse jugando. Editorial Paidotribo, Barcelona. España.
• Torrescusa, L. (1991). Balonmano: Metodología de la Enseñanza.Editorial Comité Olímpico español, España.
• Trosse, H. (2004). Balonmano. Ejercicios y programas de entrenamiento.
• Oliver, J. F. y Sosa, P. I. (2012). El sistema defensivo 3:3. Introducción a las defesas zonales.
• Rivilla, J.; Sillero, M.; Grande, I.; Sampedro, J. y Gómez, M. A. (2012). ¿Mejora las tic el proceso de enseñanza-aprendizaje deportivo del balonmano?. Rev.int.med.cinc.act. fis. Deporte.
• Román, J. D. (1990). Iniciación al Balonmano. Gymnos, Madrid.

• Blázquez, D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar.Publicaciones INDE. España.
• Bayer, C. (1986). La enseñanza de los juegos deportivos colectivos. ED. Hispano Europea, S.A., Barcelona.
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• Olmedilla, A., Ortega, E., Garcés de los Fayos, E., Abenza, L., Blas, A., & Laguna, M. (2015). Perfil psicológico de los jugadores profesionales de balonmano y diferencias entre puestos específicos. Revista Latinoamericana de Psicología, 47(3), 177–184. http://doi.org/10.1016/j.rlp.2015.06.005
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• Póvoas, S. C. A., Ascensão, A. A. M. R., Magalhães, J., Seabra, A. F., Krustrup, P., Soares, J. M. C., & Rebelo, A. N. C. (2014). Physiological demands of elite team handball with special reference to playing position. Journal of Strength and Conditioning Research / National Strength & Conditioning Association, 28(2), 430–42. http://doi.org/10.1519/JSC.0b013e3182a953b1
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• (García, 2015; Massuça, Fragoso, & Teles, 2014; Olmedilla et al., 2015; S. C. A. Póvoas et al., 2014; S. C. a Póvoas et al., 2014; Prieto Bermejo, 2015; Román, Batista, López, Muñoz, & Castuera, 2015)

Federación Española de balonmano: http://www.rfebm.com/

Federación Internacional de balonmano: http://www.ihf.info/

Federación Europea de balonmano: http://www.eurohandball.com/

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Sesiones de discusión y debate 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD05. Prácticas de campo 
• MD06. Prácticas en sala de informática 
• MD07. Seminarios 
• MD08. Ejercicios de simulación 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 

• Evaluación continua:
• Aplicación práctica (20 %)
• Aplicación teórica (25%)
• Trabajos relacionados con la materia de carácter individual (20 %)
• Trabajos relacionados con la materia de carácter colectivo 35%

La evaluación de la asignatura en este modelo tiene las siguientes partes:

• Prueba teórica (50%)
• Aplicación práctica (50%)
• Tanto para la parte práctica como para la teórica se guardarán notas de los trabajos y pruebas realizadas a lo largo del curso.

Prueba teórica (50%)

Aplicación práctica (50%)

Cumpliendo con la interdisciplinariedad de materias dentro del Grado, tendremos colaboraciones puntuales con otras materias afines del Grado en contenidos en los que exista gran afinidad.

Se propondrá de manera voluntaria participar en proyectos de investigación relacionados con las asignatura.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).