Guía docente de Economía Política (2941117)

No existen requisitos previos para cursar esta asignatura.

• Paradigmas principales de la economía política.
• La nueva economía política.
• El mercado: demanda, oferta y equilibrio.
• Mercados de productos y de factores de producción (competencia perfecta e imperfecta).
• Fallos de mercado e intervención del Estado (problemas económicos y problemas sociales).
• Visión global de la macroeconomía (medición del PIB, ciclo económico, inflación y desempleo).

Al finalizar el curso, el alumnado que haya superado la asignatura habrá adquirido un conjunto de conocimientos elementales para comprender los procesos económicos de una sociedad y valorar los principales problemas a los que ha de hacer frente. Los resultados de aprendizaje esperados son:

• Hacer un uso correcto y preciso de la terminología económica propia de un curso introductorio y adquirir un dominio de los conceptos básicos de la disciplina.
• Identificar la ubicación y naturaleza de la Ciencia Económica, los instrumentos básicos del análisis económico y las distintas técnicas empleadas.
• Comprender, desde la perspectiva económica, las decisiones tomadas por los agentes en los mercados y las medidas adoptadas desde el sector público.
• Alcanzar una comprensión global del funcionamiento de la economía en el escenario económico y social donde los agentes toman las decisiones.

TEMA 1: Principios básicos de la economía
TEMA 2: Las personas y los mercados
TEMA 3: La producción y la empresa
TEMA 4: El estado y los fallos del mercado
TEMA 5: La macroeconomía
TEMA 6: El presupuesto público y la política fiscal
TEMA 7: El dinero y la política monetaria
TEMA 8: El sector exterior y la política de comercio internacional

• Se realizarán prácticas vinculadas con el temario teórico de la asignatura. Entre las mismas destacan: lecturas obligatorias de artículos y documentos, participación en debates, estudios individual, exposiciones orales, ensayo, reseña, portafolio, entre otras.
• Diversas clases podrán estar enfocadas hacia el auto-aprendizaje del alumnado sobre la propia asignatura. Por ello, se utilizará una metodología activa (aula invertida, indagación-búsqueda investigadora y aprendizaje-servicio, ApS) de constante reflexión e indagación sobre lo que se exponga en el aula.

• Chang, Ha-Joon (2015). Economía para el 99% de la población. Editorial Debate.
• Core Project (2020) La Economía. Este libro electrónico se ha realizado en el marco del proyecto CORE. Texto completo en línea aquí.
• Torres López, Juan (2009). Economía Política. Pirámide, Madrid. 3ª Ed.

• Acemoglu, Daron; Laibson, David y List, John A. (2017). Economía. Un primer curso inspirado en el mundo real. Antoni Bosh, Barcelona. 1ª Ed. en español. Traducción Dulcinea Otero-Piñero y José M.ª Izquierdo. Título original “Econonomics” (2015, Pearson Education).
• Agenjo, Astrid (2021) Economía Política feminista. Sostenibilidad de la vida y economía mundial. Catarata y Fuem Ecosocial. Madrid.
• Agenjo, Astrid; Molero, Ricardo; Bullejos, Alba y Martínez, Coral (2017) Hacia una economía más justa: Manual de corrientes económicas heterodoxas. Economistas sin Fronteras, Madrid. Sujeto a la licencia Creative Commons. Texto completo en línea aquí.
• Bowles, Samuel y Edwards, Richard (1985). Introducción a la Economía: competencia, autoritarismo y cambio en las economías capitalistas. Alianza Universal Textos. Madrid.
• Etxezarreta, Miren (2015) ¿Para qué sirve realmente... la economía? Editorial Paidós, Barcelona.
• García-Quero, Fernando y Ruíz Villaverde, Alberto (2016). Hacia una economía más justa. Una introducción a la economía crítica. Economistas sin Fronteras, Madrid. Sujeto a la licencia Creative Commons. Texto completo en línea aquí.
• González Gómez, F., García Rubio, M.A. y Guardiola, J.: Economía Política. Texto completo en línea aquí.
• Graeber, David (2021). En deuda: una historia alternativa de la economía. Ariel, Barcelona.
• Guerrero, Diego (2016). Economía básica. MAIA, Madrid.
• Guerrero, Diego (2010). Manual de economía política. Síntesis, Madrid.
• Pérez Orozco, Amaia (2014). Subversión feminista de la economía. Madrid: Traficantes de sueño. Sujeto a la licencia Creative Commons. Texto completo en línea aquí.
• Robinson, Joan y Eatwell, John (1976). Introducción a la economía moderna. Fondo de cultura económica.
• Samuelson, Paul 1915-2009 (1968, decimosexta edición). Curso de Economía Moderna. Aguilar, Madrid. Traducción y nota preliminar de José Luis Sampedro. Adaptado a la 6ª edición americana por J. L. Barinaga.
• Stiglitz, Joseph E. (1995). Economía. Ariel, Barcelona.

• Banco de España
• Banco Mundial
• Datosmacro
• Estadísticas de la UE (eurostat)
• Eurostat
• Fondo Monetario Internacional
• Instituto Nacional de Estadística
• Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía
• Ministerio de Hacienda
• Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social
• Naciones Unidas
• OCDE
• Our World in data
• World Economics Association

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD05. Seminarios. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

La vía ordinaria para la superación de la asignatura es mediante el sistema de evaluación continua. En el proceso de evaluación se tendrán en cuenta las puntuaciones obtenidas por el alumnado en las distintas pruebas y actividades propuestas, así como la actitud mantenida a lo largo del curso. Los instrumentos y porcentajes de evaluación serán:

• Prueba o pruebas escritas (bloques 2 y 3): entre el 50% y el 60% de la calificación final. Para poder superar la asignatura y hacer media con el resto de actividades de evaluación tiene que obtenerse al menos la mitad de la calificación de los puntos evaluados en la prueba o pruebas escritas.
• Otras actividades de evaluación (boques 1, 2 y 3): entre el 40% y el 50% de la calificación final. Portafolio y actividades que forman parte del mismo, realización de ejercicios, exposiciones orales, trabajo tipo ensayo o reseña de un libro, tutorías, aprendizaje-servicio (ApS) y cualquier otro tipo de actividad realizada por los estudiantes para evaluar los aprendizajes y las propuestas de enseñanza. Para poder superar la asignatura y hacer media con el resto de actividades de evaluación tiene que obtenerse al menos la mitad de la calificación de los puntos evaluados en otras actividades de evaluación.

El alumnado acogido al sistema de evaluación continua no se examinará en la fecha oficial establecida por el Centro en convocatoria ordinaria, ya que el total de su evaluación tendrá lugar mediante actividades y pruebas que se realizarán a lo largo del curso.

A la convocatoria extraordinaria podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. La evaluación extraordinaria se corresponderá con una prueba escrita que contendrá cuestiones teóricas y prácticas. Esta prueba se valorará sobre una calificación máxima de 10 puntos. Para superar la asignatura el alumnado deberá alcanzar una nota mínima de 5. Las fecha para la prueba de la convocatoria de evaluación extraordinaria será fijada de forma oficial por la Facultad de Filosofía y Letras.

Quienes tengan reconocido el derecho a la evaluación única final para la convocatoria ordinaria y extraordinaria, según lo establecido en el artículo 8 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, se examinarán con una prueba escrita sobre los contenidos íntegros del programa de la asignatura. La evaluación única final se corresponderá con una prueba escrita que contendrá cuestiones teóricas y prácticas. Esta prueba se valorará sobre una calificación máxima de 10 puntos. Para superar la asignatura el alumnado deberá alcanzar una nota mínima de 5. Las fecha para la prueba de evaluación única final (convocatoria ordinaria) será fijada de forma oficial por la Facultad de Filosofía y Letras.

Estudiantes con discapacidad u otras necesidades específicas de apoyo educativo:

• Tal y como establece el artículo 11 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, las pruebas de evaluación de los/las estudiantes con discapacidad o con necesidades específicas de apoyo educativo deberán adaptarse a sus necesidades, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad de Granada.
• El Departamento de Economía Aplicada de acuerdo con la Normativa para la atención al estudiantado con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo aprobada en Consejo de Gobierno de la UGR el 20 de septiembre de 2016, fomentará el derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo. Se establecerán las actuaciones de atención necesarias para lograr su plena y efectiva inclusión, garantizando su derecho de educación inclusiva, conforme a los principios de no discriminación, igualdad de oportunidades y accesibilidad universal, para que puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el estudiantado.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).