Guía docente de Psicología Comunitaria (26411C2)

Descriptores: modelos teóricos, planificación y diseño de proyectos, evaluación de programas,

estrategias de intervención social

Contenidos:

• Psicología Comunitaria: origen, definición y características
• Modelos teóricos en Psicología Comunitaria
• Evaluación de necesidades
• Planificación y diseño de proyectos
• Evaluación de programas
• Prevención en la intervención social
• Apoyo social y grupos de ayuda mutua
• Participación y voluntariado social

Objetivos Formativos:

1. Conocer las condiciones que marcaron el surgimiento de la Psicología Comunitaria.
2. Describir los principales marcos conceptuales de la Psicología Comunitaria.
3. Adquirir conocimientos y poner en práctica técnicas para el análisis y la descripción de la realidad social, así como para el diseño y evaluación de programas de intervención social
4. Hacer una reflexión crítica acerca de diversas experiencias de intervención social
5. Desarrollar una conciencia crítica de la realidad social

• RESULTADOS DE APRENDIZAJE :

1. Aprender a identificar y definir los problemas psicológicos en los diferentes ámbitos sociales aplicados. ·
2. Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica.
3. Saber utilizar adecuadamente las técnicas de evaluación e intervención tanto a nivel individual, como grupal y organizacional.
4. Saber aplicar las técnicas y estrategias psicosociales al diseño publicitario.
5. Saber valorar, interpretar y sintetizar la información procedente de técnicas de evaluación y diagnóstico psicológicos.
6. Saber redactar informes de evaluación de necesidades de una realidad social y de evaluación de programas de intervención social.

Bloque 1: "DEFINICIÓN Y MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA COMUNITARIA (PC)"

• 1. Psicología Comunitaria: origen, definición y características
• 2. Modelos teóricos en Psicología Comunitaria

Bloque 2: "PROCESO Y METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL"

• 3. Evaluación de necesidades
• 4. Planificación y diseño de proyectos
• 5. Evaluación de programas

Bloque 3: "BLOQUE 3: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN SOCIAL

• 6. Prevención en la intervención social
• 7. Apoyo social y grupos de ayuda mutua
• 8. Participación y voluntariado social

Bloque 4: CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA PC: LOS SERVICIOS SOCIALES

• 9. El sistema público de servicios sociales en España

Las prácticas de la asignatura tienen como objetivo principal dotar al alumnado de herramientas metodológicas necesarias para la práctica de la intervención social en sus diferentes fases, lo que supondrá:

• Actividades individuales: Análisis crítico de proyectos de intervención sociocomunitaria: El material de lectura estará disponible en PRADO. Para cada tema de la asignatura se proponen actividades complementarias que deberán realizarse de forma virtual en PRADO aunque se resolverán dudas acerca de la misma de forma presencial.
• Actividad grupal 1. Evaluación de necesidades. Diseño de instrumentos para realizar la evaluación de necesidades en un ámbito específico: grupo de discusión, entrevista con informantes clave, encuesta... Se realizará un trabajo de campo.
• Actividad grupal 2: Diseño de un proyecto de intervención sociocomunitaria en el ámbito de familia e infancia. Esta práctica incluye la realización de una búsqueda bibliográfica y la elaboración de un blog además del diseño del proyecto. Se exigirá que el 20 % de la bibliografía seleccionada sea en inglés.

• Fernández, I., Morales, J. F. y Molero, f. (2011). Psicología de la Intervención Comunitaria. Bilbao: UNED/ Desclée De Brouwer.
• Hombrados, M. I. (2013). Manual de Psicología Comunitaria. Madrid: Síntesis
• Kloos, B., Hill, J., Thomas, E., Wandersman, A., Elias, M., & Dalton, J. (2012). Community Psychology: Linking Individuals and Communities (3rd ed.). Belmont, CA: Wadsworth/Cengage Learning
• Sánchez Vidal, A. (2007). Manual de Psicología Comunitaria. Un enfoque integrado. Madrid: Pirámide.

• Buelga, S. y Musitu, G. (2009). Psicología Social Comunitaria. México: Trillas.
• Eriksson, M., Wimelius, M. E., & Ghazinour, M. (2019). ‘I Stand on My Own Two Feet but Need Someone Who Really Cares’: Social Networks and Social Capital among
• Unaccompanied Minors for Becoming Established in Swedish Society. ​Journal of Refugee Studies​, ​32​(3), 372-396.Doi: 10.1093/jrs/fey030
• Estévez, E., Jiménez, T. I. & Musitu, G. (2007). Las relaciones entre padres e hijos adolescentes. Valencia: Nau Llibres.
• Moya, M., Valor, I. & Buunk, A.P. (2023) Psicología Social: Aplicación a los problemas sociales. Ed. Médica Panamericana.
• Ortega-Campos, E., De la Fuente-Sánchez, L., & Zaldívar-Basurto, F. (2020). Predicting risk of recidivism in Spanish young offenders: Comparative analysis of the SAVRY and YLS/CMI. Psicothema, 32(2), 221-228. https://doi.org/10.7334/psicothema2019.275
• Peterson, N. A. & Zimmerman, M. A. (2004). Beyond the individual: Toward a nomological network of organizational empowerment. American Journal of Community Psychology, 34(1/2), 129-146.

1. La revista especializada en intervención social llamada Intervención Psicosocial.
2. Society for Communit research and action
3. PRADO (Plataforma de Recurso de Apoyo a la DOcencia) de la UGR: https://prado.ugr.es/

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD04. Prácticas de laboratorio y/o clínicas y/o talleres de habilidades, rotaciones en centros de salud y/o servicios de medicina preventiva 
• MD05. Prácticas de campo 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 
• MD11. Realización de trabajos individuales 
• MD13. Tutorías individual/colectiva, Participación (foros del curso, exposiciones públicas), Autoevaluaciones, Presentación y defensa de informes grupales o individuales 

• Sistema de Evaluación Continua

1. Parte teórica: 50%

• La asistencia a las clases teóricas no son obligatorias.
• Examen tipo test de los contenidos del temario teórico: (40%). Presencial
• Actividades complementarias individuales (10%). Se proponen 6-7 actividades. Cada actividad se valora como máximo con 0,3 p. Presencial. Asistencia obligatoria.

1. Parte práctica: 50%

• Asistencia obligatoria (10%): 1 punto.
• Trabajos grupales (40%): Evaluación de necesidades (15 %), Búsqueda bibliográfica y blog proyecto (0,5%), informe del proyecto (15%), exposiciones de los trabajos (0,5%)
• Exposiciones presenciales con asistencia obligatoria.
• Es requisito indispensable para aprobar la asignatura alcanzar una puntuación mínima de 2,5 tanto en la parte teórica como en la práctica. De no alcanzarse el mínimo para aprobar, la nota final en acta reflejara la suma de todos los componentes de la nota hasta un valor máximo de 4.9 puntos.

• Se mantienen los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria: Para quienes siguieran la evaluación continua durante el curso: Examen tipo test de los contenidos del temario teórico: (40%). Las puntuaciones obtenidas en la parte práctica y las calificaciones de las actividades individuales de la parte teórica se conservan para la convocatoria extraordinaria. Las actividades individuales (parte teórica) no realizadas podrán recuperarse a través de un examen sobre las lecturas complementarias (10%). Los trabajos de tipo grupal no realizados deberán ser entregados de forma individual (40%). En caso de no haber realizado la evaluación continua y por tanto no disponer de evaluación alguna previa, podrá realizarse el mismo examen que se especifica para el estudiantado de evaluación única final en el siguiente apartado. De esta forma el alumnado podrá obtener el 100% de la nota.

• Según la Normativa de Evaluación y Calificación de la UGR (artículo 8), el alumnado que así lo requiera tienen la posibilidad de solicitar un examen único final. Podrán acogerse aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua. No obstante lo anterior, por causas excepcionales sobrevenidas y justificadas (motivos laborales, estado de salud, discapacidad, programas de movilidad, representación o cualquier otra circunstancia análoga), podrá solicitarse la evaluación única final fuera de los citados plazos, bajo el mismo procedimiento administrativo.
• La petición se debe realizar a través del siguiente enlace: https://sede.ugr.es/procs/Gestion-Academica-Solicitud-de-evaluacion-unica-final/
• En este caso, la evaluación constará de un examen tipo test (10 puntos) que evaluará tanto los contenidos teóricos como prácticos. Para la preparación de dicho examen se recomienda el manual destacado en negrita de la bibliografía básica y el temario disponible en PRADO.
• Materiales: Temario disponible en PRADO (temas 1 a 9) y lecturas correspondientes a la parte teórica de las actividades complementarias, también disponibles en PRADO
• Para mayor concreción deberá ponerse en contacto con las profesoras responsables de la asignatura.

• La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con discapacidad, conforme al Artículo 12 de la NCG71/2: Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, nº 112, 9 de noviembre de 2016.
• Enlace de Prevención y Atención ante el acoso en la Universidad:
  https://viics.ugr.es/areas/igualdad-conciliacion/prevencion-y-atencion#title1

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).