Guía docente de Clínica Psicoanalítica (26411B5)

SIN REQUISITOS PREVIOS

Psicoanálisis, ciencia y tratamiento de la subjetividad. El inconsciente y sus relaciones con la salud y la enfermedad. El diagnóstico y el tratamiento psicoanalítico.

Contenidos:

- Psicoanálisis y ciencia

- Psicoanálisis aplicado a la práctica clínica

- Estructuras clínicas

- Elementos de la clínica psicoanalítica

- El trabajo con grupos.

• Objetivos Formativos:

1. Adquirir conocimientos teóricos y metodológicos del psicoanálisis y la psicología dinámica y sus técnicas.
2. Aplicar dichos conocimientos a la evaluación y tratamiento de problemas cognitivos, afectivos y comportamentales.
3. Aprender a integrar la investigación en el campo de la subjetividad a la práctica clínica.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ·

- Ser capaz de planificar y realizar una evaluación psicológica en el ámbito de la psicología clínica y de la salud.

- Ser capaz de planificar y realizar un diagnóstico psicológico en el ámbito de la psicología clínica y de la salud.

- Ser capaz de definir objetivos para una intervención psicológica (promoción de la salud, prevención, tratamiento y rehabilitación de la enfermedad) en el ámbito de la psicología clínica y de la salud.

- Ser capaz de elaborar un plan de intervención psicológica (promoción de la salud, prevención, tratamiento y rehabilitación de la enfermedad) en el ámbito de la psicología clínica y de la salud.

- Saber elegir técnicas de intervención psicológica (promoción de la salud, prevención, tratamiento y rehabilitación de la enfermedad) adecuadas para alcanzar los objetivos, en el ámbito de la psicología clínica y de la salud.

- Saber aplicar estrategias y técnicas de intervención psicológica (promoción de la salud, prevención, tratamiento y rehabilitación de la enfermedad) en el ámbito de la psicología clínica y de la salud.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE MATERIA

- Conocer y comprender la particularidad del psicoanálisis y su metodología de investigación en el campo de la subjetividad y la práctica clínica.

- Asumir un posicionamiento ético de defensa de la singularidad del paciente favoreciendo su participación y su capacidad de decisión en el proceso de salud\enfermedad que le compete.

- Conocimiento y capacidad para interpretar, evaluar el sufrimiento y sintetizar la información de las primeras entrevistas así como saber escuchar y leer en el texto del paciente como elementos básicos de la clínica psicoanalítica.

- Capacidad para aplicar las bases de la relación terapéutica como variable fundamental del tratamiento clínico con una perspectiva de alivio psicológico y conocimiento de la especificidad de la transferencia en el tratamiento psicoanalítico.

- Comprender el lugar que ocupa el sujeto en relación al síntoma, diferenciar las principales estructuras clínicas y conocer las peculiaridades del trabajo clínico con grupos.

TEMARIO TEÓRICO:

Unidad temática 1: ASPECTOS INTRODUCTORIOS: Psicoanálisis y ciencia.

• Tema 1. Psicoanálisis y ciencia. El Psicoanálisis y la Psicología Dinámica: Investigación, evaluación y tratamiento de la subjetividad.
• tema 2. El inconsciente y sus procesos: Relaciones con las neurociencias y las ciencias del lenguaje.
• Tema 3.Las formaciones del inconsciente. Sus relaciones con la salud y la enfermedad

Unidad temática 2: Biografía, huellas y marcadores psicológicos.

• Tema 4. La infancia y su influencia en la organización emocional y afectiva. El cuerpo y sus relaciones con la imagen.
• Tema 5. La infancia y su influencia en la organización emocional y afectiva. El cuerpo, la sexualidad y su representación.
• Tema 6. La estructura familiar y su complejo nudo de relaciones.

Unidad temática 3: Psicoanálisis aplicado a la práctica clínica, Dispositivo terapéutico y estructuras clínicas

• Tema 7. Elementos de la clínica psicoanalítica: Síntoma, Asociación Libre, Escucha, Interpretación, Transferencia y Sujeto Supuesto Saber en la relación terapeuta-paciente.
• Tema 8. Estructuras clínicas. La dinámica del sujeto en las distintas estructuras clínicas.
• Tema 9. Psicoanálisis aplicado a la práctica clínica: Puntos claves en el trabajo con pacientes.

TEMARIO PRÁCTICO:

• Práctica 1.- Ejercicio de dinámica grupal: Hablar de uno mismo (Lo íntimo y lo público). Escuchar a otro (el lugar del silencio). Culpa y vergüenza.
• Práctica 2.- Los mecanismos de defensa.
• Práctica 3.- La evaluación: los test proyectivos.
• Práctica 4.- Intervención en crisis: final de vida, duelo y primeros auxilios psicológicos.

Seminarios/Talleres.

• Seminario: Amor y odio. La subjetividad contemporánea

Actividades a desarrollar

1. Analizar la ternura, el sentido del humor y la risa y sus relaciones con el inconsciente, la salud y la enfermedad.
2. Analizar la agresión, el abuso y la violencia y sus relaciones con el inconsciente, la salud y la enfermedad.

Método de trabajo

• Asistencia al seminario. Trabajo personal sobre preguntas relacionadas con este ámbito emocional, después de la lectura de textos específicos sobre la temática del amor/odio y la pulsión en el ámbito de la salud y la enfermedad

• Axmacher, N. & Heinemann, A. (2012). Toward a Neural Understanding of Emotional Oscillation and Affect Regulation: Investigating the Dynamic Unconscious and Transference. An Interdisciplinary Study. Neuropsychoanalysis, 14 (2), 141-155.
• Cruz Quintana, F. & García Caro, MªP. (2007). SOS Dejadme morir. Ayudando a aceptar la muerte. Ed. Pirámide, Madrid.
• Falk Leichsenring & Susanne Klein. (2014). Evidence for psychodynamic psychotherapy in specific mental disorders: a systematic review. Psychoanalytic Psychotherapy, 28:1, 4-32, DOI: 10.1080/02668734.2013.865428
• Fernández-Alcántara, M., Cruz-Quintana, F., Pérez-Marfíl, MN., Catena-Martínez, A., Pérez-García, M., & Turnbull, OH. (2016). Assessment of Emotional Experience and Emotional Recognition in Complicated Grief. Frontiers in Psychology, 7: 126. published: 12 February. doi: 10.3389/fpsyg.2016.00126
• Freud S. Obras Completas (Tomos I, IV, VI y VIII). (1993). Ed. Biblioteca Nueva, Madrid.
• Lacan J. (1987). Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. Ed. Paidos, Barcelona.
• Solms, M. & Turnbull, O. (2002). The brain and the inner world: An introduction to the neuroscience of subjective experience. London: Karnak Books
• Solms, M. & Turnbull, O. (2014). What Is Neuropsychoanalysis?. An Interdisciplinary Journal for Psychoanalysis and the Neurosciences. 13, 133-145. https://doi.org/10.1080/15294145.2011.10773670
• Shedler, J. (2010). The Efficacy of Psychodynamic Psychotherapy. American Psychological Association. Vol. 65, No. 2, 98–109
• Schore, AN. (2008). Una perspectiva neuropsicoanalitica del cerebro/mente/cuerpo en psicoterapia. Perspectiva neuropsicoanalitica. Subjetividad y procesos cognitivos, 144-168.
• Slimobich, JL., Cruz Quintana, F., Duro Lombardo, M., Levy, B. (Coords.) (2004). Lacan: Amor y deseo en la civilización del odio. Ed. Universidad de Granada, Granada.
• Zellner, M., Watt, D.F., Solms, M. & Panksepp, J. (2011). Affective neuroscientific and neuropsychoanalyticapproaches to two intractable psychiatric problems: Why depression feels so bad and what addicts really want. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 35, 2000-8.
• Arenas Planelles, FJ. (2019). Manual de Psicoanálisis para Terapeutas. 20 lecciones introductorias y una brújula translacaniana. Allrightsreserved. ISBN: 9781097986842
• Recalcati, M. (2021). La práctica de la entrevista clínica. Pólvora Editorial. ISBN: 978-956-9441-57-8.
• Fink, B. (2013). Introducción clínica al psicoanálisis lacaniano. Teoría y Técnica. Gedisa Editorial. ISBN: 978-84-7432-786-1

• Ansermet, F. & Magistretti, P. (2006). A cada cual su cerebro. Plasticidad neuronal e inconsciente. Katz Editores, Buenos Aires.
• Miller, A. (2009). El cuerpo nunca miente. TusQuets Editores, Buenos Aires.
• Northoff, G. (2011) Neuropsychoanalysis in Practice: Brain, Self and Objects. USA: Oxford Univeristy Press
• Slimobich JL., González R., Laynez C., Grimberg F., Reoyo B., Alonzo MªL. (Coords.). (2002). Lacan: La marca del leer. Ed. Anthropos, Barcelona.
• Slimobich JL.(Comp). (1996). El psicoanálisis en la actualidad. Ed. Anthropos, Barcelona.
• Ruby, P.M. (2011) Experimental research on dreaming: state of the art and neuropsychoanalytic perspectives. Frontiers in Psychology, 2, Art 289
• Sontang, S. ( 2011). La enfermedad y sus metáforas. El sida y sus metáforas. Ed. Punto de Lectura.
• Zellner, M. (2011) The Cognitive Unconscious Seems Related to the Dynamic Unconscious—But It’s Not the Whole Story. Neuropsychoanalysis, 13, 59-63

• https://prado.ugr.es/
• http://www.letrahora.com
• http://www.letrahora.com/asociados/escuela-abierta-de-psicoanalisis
• http://www.neuropsa.org.uk/
• http://www.apsa.org/ American Psichoanalytic Association
• http://www.aperturas.org/
• http://www.psicomundo.org/freud/
• https://www.temasdepsicoanalisis.org/
• https://www.apa.org.ar/Publicaciones/Revista-de-Psicoanalisis
• https://apmadrid.org/interna.aspx?page=Revista-APM
• https://www.sep-psicoanalisi.org/publicaciones/revista-catalana-de-psicoanalisi/
• https://www.sep-psicoanalisi.org/ (Sociedad Española de Psicoanálisis).
• https://npsa-association.org/ The Neuropsychoanalysis Association
• https://www.sepypna.com/
• www.neuropsa.org.uk
• https://revistas.udea.edu.co/index.php/affectiosocietatis/ Revista Affectio Societatis. Universidad de Antioquia.
• https://revistas.udea.edu.co/index.php/affectiosocietatis
• International Journal of Psychoanalysis
• https://www.revistaclinicacontemporanea.org/
• https://www.sep-psicoanalisi.org/
• https://www.apa.org.ar/Publicaciones/Revista-de-Psicoanalisi
• https://www.redicf.net/cuadernos-de-psicoanalisis/
• https://www.wapol.org/ornicar/165.htm/Revista Ornicar Digital. Asociación Mundial de psicoanálisis
• https://www.europsychoanalysis.eu /EFP (EuroFederation et Psychoanalysis/
• http://www.fapol.org/es( FAPOL (Federacíon Americana de Psiconálisis).

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD07. Seminarios 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 
• MD11. Realización de trabajos individuales 
• MD13. Tutorías individual/colectiva, Participación (foros del curso, exposiciones públicas), Autoevaluaciones, Presentación y defensa de informes grupales o individuales 

Para la superación de la asignatura es necesario aprobar por separado cada una de las partes que conforman el programa (Teoría y Practica). Cuando la suma de la parte de la teoría y de prácticas de una puntuación superior a 5, pero en función de los criterios para aprobar la asignatura el alumno/a esté suspenso/a, la calificación que constará en el acta será un máximo de 4,9.

Examen de conocimientos teóricos (60%)

Se trata de un único examen, con una única nota, que corregirán los profesores que han impartido la materia.

Criterios y aspectos a evaluar:

• Nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia. Integración y relación de los conceptos.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa escrita de preguntas objetivas y respuesta múltiple (4 ó 5 opciones)/ preguntas cortas y/o supuestos prácticos.
• Incluye los conocimientos desarrollados en clase teórica y los desarrollados en las prácticas

Evaluación de habilidades y destrezas practicas (35%)

Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.
• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.
• Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.
• Asistencia

Procedimiento de evaluación:

• Las actividades prácticas tienen carácter de asistencia obligatoria. Solo se admitirá una falta, siempre que sea por razones justificadas.

En casos excepcionales (enfermedad grave o accidente) se buscará conjuntamente la solución más adecuada.

• La evaluación de las actividades prácticas se apoya en la asistencia, la participación, la consecución de los objetivos de cada uno de los ejercicios realizados, la evaluación individual del alumno/a al finalizar cada clase práctica y la valoración del profesor sobre la evolución de la dinámica grupal mostrada.

Evaluación de los Seminarios: (5%)

Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad demostrada de análisis, síntesis e interpretación del material básico para cada uno de los seminarios
• Capacidad para la presentación y discusión del material de base
• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo.
• Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

• Asistencia a los seminarios.
• Presentación del material elaborado en relación con cada uno de los seminarios planificados.
• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual. El alumno/a presentará un breve informe.

Se seguirán los mismos criterios que en la evaluación ordinaria. En el examen entraran los contenidos teóricos de la parte de teoría y de prácticas del programa de la asignatura. La puntuación total del examen de la asignatura se obtiene sumando el contenido de la parte teórica (60%) más el contenido de la parte de las prácticas (35%) y del seminario (5%).

Los estudiantes que no deseen mantener la nota obtenida en la evaluación continua podrán renunciar a dicha nota y deberán realizar un examen de prácticas (para obtener la pertinente calificación). Los estudiantes que se acojan a este procedimiento deberán notificar (por escrito) al profesor pertinente de esta renuncia con una antelación mínima de una semana antes de la fecha oficial del examen de la convocatoria extraordinaria.

1. El alumnado que haya sido autorizado por la dirección del Departamento para acogerse a la evaluación única final por cumplir los criterios establecidos al respecto (art. 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada de 20 de mayo de 2013, y criterios del Dpto. de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico aprobados en Consejo de Dpto. el 7 de noviembre de 2013). Esta consistirá en un examen final compuesto de dos partes cuyo objetivo es evaluar los contenidos teóricos y prácticos.
2. Se realizará en un solo acto académico que constará de:

• Examen de conocimientos teóricos y prácticos, con las mismas condiciones que el descrito para la evaluación ordinaria
• Presentación escrita del material elaborado sobre los textos facilitados en los seminarios
• Presentación del material y trabajos de cada una de las prácticas.

La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de las partes del examen:

• Examen de conocimientos teóricos y prácticos: 60%
• Trabajos sobre los textos de seminarios: 5%
• Material prácticas: 35%

Siguiendo al normativa de la UGR, al menos diez días antes de la fecha de celebración del examen, se hará público el material objeto de examen, la duración, estructura del examen (tipo de examen de los contenidos teóricos y prácticos) así como el material didáctico y documentación para su realización.

Recomendaciones para la evaluación.

• Asistir a clase presencial y tutorías que servirán para conocer de manera individualizada el progreso del alumnado en relación a los resultados de aprendizaje. Visitar habitualmente el aula virtual institucional de la asignatura. Realizar los trabajos planteados. Aplicar las distintas habilidades a temas y contextos diferentes. Estudio individual. Trabajo en grupo.

Recomendaciones para la recuperación

Además de las anteriores, asistir a consulta con el/la profesor/a para observar los errores cometidos y plantear sus formas de solución.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE) , conforme al artículo 11 de Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la UGR , publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granad, nº 112,9 de noviembre de 2016.