Guía docente de Lengua C Nivel 5 Árabe (2521132)

Se recomienda encarecidamente haber superado las asignaturas C3 (Árabe) y C4 (Árabe), lo que equivale a un nivel B1 de competencia en lengua árabe, según el Marco Europeo de Referencia.

• Comprensión y expresión oral y escrita.
• Análisis y síntesis textual.
• Redacción y modelos textuales.
• Revisión textual.
• Aspectos contrastivos y comunicativos de la lengua C.
• Instituciones, historia, cultura y realidad sociopolítica y económica del Mundo Árabe.

• Entender, global y específicamente, distintos tipos de textos en lengua árabe, a nivel profesional.
• Expresarse de forma adecuada, precisa y bien estructurada en lengua árabe, en ámbitos sociales y profesionales.
• Introducción a las variedades de la lengua árabe.
• Reconocer y analizar categorías morfológicas de nivel intermedio en la lengua árabe.
• Identificar y analizar las categorías y estructuras sintácticas de nivel intermedio en la lengua árabe.
• Producir textos gramatical, pragmática y estructuralmente correctos.
• Ampliar el conocimiento de distintos ámbitos léxicos.

El alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua C a nivel A2+ del MCER.

Tema 1.

1. Presentación de alumnos, formación de grupos de trabajos, contenido de la asignatura, metodología y bibliografía. Recomendación de textos de lectura.

2. Repaso general de los principales aspectos morfosintácticos ya estudiados en las asignaturas anteriores de Lengua Árabe C.

ـ المنهج : الكتاب في تعلم العربية ، الطبعة الثالثة. الجزء الثاني (الدرس التاسع والعاشر) والجزء الثاني : الطبعة الثانية (الدرس الرابع والخامس)

نصوص إضافية: مصطلحات صحفية ومسميات في سياقها / خصائص لغة الصحافة العربية

ـ التعارف : من أنت ؟ ولماذا تدرس الترجمة في قسم اللغة العربية؟

ـ إملاء : آه من الهمزة

ـ ممكن أكلمك عربي وتكلميني أسباني يا ماريا ؟

ـ مراجعة عامة لأهم عناصر النحو العربي

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a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección 9 de Al-Kitaab fii Ta´allum al-Arabiyya II, 3ª Edición

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

الدرس التاسع: صحافة وإعلام

النص : بدايات الصحافة العربية / لينا بن مهني و "بنية تونسية": من أجل الحرية. مدونة الثورة التونسية

القواعد : كان وأخواتها. الإضافة (مراجعة وتوسيع)

القراءة : الصحافة النسائية في العالم العربي . نصوص أون لاين .

الإستماع : من تاريخ الصحافة في مصر

نصوص إضافية: مصطلحات صحفية ومسميات في سياقها / خصائص لغة الصحافة العربية

• Tema 2.

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección 10 de Al-Kitaab fii Ta´allum al-Arabiyya II, 3ª Edición.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

الدرس العاشر: تعليم وجامعات في عالم متغير

النص : التعليم الجامعي في الدول العربية

الاستماع : التعليم الجامعي في الدول العربية

القواعد والتراكيب : إن وأخواتها / الفعل المبني للمجهول في الماضي

القواعد : الفعل الناقص آخره "و" أو "ي" / ذو

الثقافة : الجامعة والصداقة بين الجنسين

الحوار: تجربتي الجامعية

العامية : فيه جرايد عربي في أمريكا؟ / الماضي وفعل "شاف"

• Tema 3.

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección 4 de Al-Kitaab ii Ta´allum al-Arabiyya II, 2ª Edición.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

الدرس الرابع : مهمة الجامعة

النص : مهمة الجامعة

القراءة : ندوة عالمية عن تاريخ الجزيرة العربية

الاستماع : الاحتلال الفرنسي للجزائر / تاريخ الجامعات العربية

القواعد والتراكيب : إن وأخواتها / اسم المكان مَفعل ــ ـة / جمع التكسير / الممنوع من الصرف ومراجعة الإعراب

العامية : أنا لسه معيد؟ / عايز وناوي + المضارع

• Tema 4.

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección 5 de Al-Kitaab ii Ta´allum al-Arabiyya II, 2ª Edición.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

الدرس الخامس : شخصيات من الأدب العربي الحديث

النص : شخصيات من الأدب العربي الحديث / وفاة توفيق الحكيم

القراءة : ديزي الأمير

الاستماع : جامعة الدول العربية

القواعد والتراكيب : الإضافة غير الحقيقية / أفعل التفضيل ووزن "فعلى" / التمييز

العامية : فيه فيلم إيه الليلة؟

Incluido en el temario teórico dado el carácter de la asignatura y el alto grado de imbricación entre los aspectos lingüísticos de su contenido, asimismo, la metodología integrada empleada en la impartición de la materia.

• BRUSTAD, K., AL-BATAL, M. y AL-TONSI, A. (2011/2018). Al-Kitaab fii Ta`allum al-`Arabiyya with DVDs. Arabic. Part Two, 3rd Edition & Part Two 2nd Edition. Washington: Georgetown University Press.
• HAYWOOD J. A. y NAHMAD, H. M. (1992). Nueva gramática árabe. Madrid: Coloquio.
• Manual de sintaxis árabe. Dalīl al-Tullab fi-l-icirab. Rabat.
• PARADELA ALONSO, N. (1998). Manual de sintaxis árabe. Madrid: Universidad Autónoma.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• ABBOUD, P. y McCARUS, E. (1983): Elementary Modern Standard Arabic. Part II: Arabic Grammar and Vocabulary. Cambridge University Press.
• ATTAR, S. (1998). Modern Arabic: an Advanced Course for Foreign Students. The Arab-European Encounter. Beirut: Librairie du Liban.
• BLOCH, A. (1991). Studies in Arabic Syntax and Semantics. 2ª ed., Wiesbaden: Harrassowitz.
• CANTARINO,V. (1974). Syntax of Modern Arabic Prose. Bloomington: Indiana University Press. 3 vols.
• DICKINS, J. y WATSON, J. (1998): Standard Arabic: An Avanced Course. Teacher’s Handbook. Cambridge University Press.
• RAMMUNY, R. (1994): Advanced Standard Arabic Through Authentic and Audiovisual Materials: Part Two. Audiovisual Materials Ann Arbor: The University of Michigan Press.
• WIGHTWICK, J. y GAAFAR, M. (1991). Mastering Arabic. Macmillan Master Series. Londres: Macmillan. (+2 casetes).

DICCIONARIOS:

• AL-MONGUED arabe - français, français- arabe (1972). Beirut: Dar al- Machreq.
• AL- MUNYID fi l-luga wa- l-aclam (1992). 3ª ed. Beirut: Dar al- Mašriq.
• CORRIENTE, F. (1977). Diccionario árabe - español. Madrid: IHAC.
• CORRIENTE, F. (1988). Nuevo diccionario español - árabe. Madrid: IHAC.
• CORTÉS, J. (1996). Diccionario de árabe culto moderno. Madrid: Gredos.
• SIENY, M. E. (1996). A Contextual Dictionary of Idioms. Arabic - Arabic. Beirut: Librairie du Liban.
• REDA, Y. (1993). Al- Mucīn. Diccionario español -árabe. Beirut: Librairie du Liban.
• The UNIFIED Medical Dictionary (English – Arabic - French). (1983). 3ª ed. Medlevant AG. Switzerland.
• WAHBA, M. y GHALI, W. (1978). A Dictionary of Modern Political Idiom (English – French - Arabic). Beirut.
• WEHR, H. (1980). A Dictionary of Modern Written Arabic (Arabic - English). Beirut: Librairie du Liban.

FUENTES PRIMARIAS, TEXTOS Y MATERIAL DE APOYO

• ABUMALHAM, M. (1986). Antología de Textos árabes con glosario. Madrid.
• CARANDELL, J., Texiti, A. y Sánchez, J. (1994). Árabe de prensa. Un método para la comprensión auditiva y escrita. Rabat: Consejería de Educación y Embajada de Española en Rabat.
• RUIZ, C., TELLEZ, C. y VIGUERA, M.J. (1972). Textos árabes. Madrid.
• SALEH, W., GALLEGA, T., NAVARRO, C., y CABELLO, M.S. (1997). Cuentos tradicionales árabes. Antología. Edición didáctica y bilingüe. Valencia: Grupo Arab. (1 casette).

http://www.arabevivo.com

http://www.arabemoderno.com

hhttp://www.arabicpod.net

http://www.arabicclass.com

http://www.lessan.org/

http://www.cet.emory.edu/eclc/alkitaab/p1_005.cfm

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/abLinks.cfm#

http://www.islam.org.hk/ArabicLessons/lesson01.utf8.asp

http://www.islam.org.hk/ArabicLessons/lesson06.utf8.asp

http://www.omniglot.com/language/phrases/arabic.php

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/pdf/Recog_unit7.pdf

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/pdf/recog_unit4.pdf

http://www.ub.edu/luga/AeL/index_esp.html

http://web.uvic.ca/hrd/hist455/

http://www.stanford.edu/dept/SUL/acomp_dev/atsp/languages_1.html

http://www.edu365.cat/agora/dic/catala_arab/

http://www.arabicorpus.byu.edu/

http://www.arabick12.org/materials/websites/teacher_sites.html#top

http://www.aljazeera.net

http://www.alarabeya.net

https://www.gloss.dliflc.edu

http://www.alifba.free.fr/

http://www.arabick12.org/materials/websites/teacher_sites.html#top

http://www.intercentres.cult.gva.es/intercentres/46013220/caravana_del_sur/basico.htm

http://www.dictionary.sakhr.com/

http://www.arabdict.com/

http://www.bbc.co.uk/arabic/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

• Instrumentos: Evaluación mixta (continua con exámenes finales)
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• La evaluación mixta-continua consistirá en:
• a) Asistencia:

Asistencia y participación activa en las clases y tutorías.

Porcentaje: hasta un 20 %

• b) Trabajo personal de alumno:

El alumnado realizará de manera autónoma las tareas y/o pruebas solicitadas por el profesor en un plazo de tiempo establecido. Dichas tareas, mayoritariamente ejercicios prácticos sobre las clases teóricas, cubrirán tanto las destrezas de compresión y expresión escrita como las de comprensión y expresión oral y serán revisadas y corregidas por el profesor.

Porcentaje: hasta un 20%

• c) Exámenes finales presenciales:

Porcentajes en la nota final.

A) Examen escrito: hasta 40%. Es obligatorio obtener al menos un 40% de la puntuación del examen escrito para aprobar la asignatura.

B) Examen oral: 20%. Es obligatorio obtener al menos un 40% de la puntuación del examen para aprobar la asignatura

NOTA: Para poder obtener una calificación final en la evaluación continua el alumno deberá haber superado los apartados b) y c) al menos en un 40% de lo exigido.

• Instrumentos: Exámenes escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta 100% (70% parte escrita y 30% parte oral, siendo necesario aprobar ambas expresiones con al menos el 40% de la puntuación posible para cada una).

• Instrumentos: Exámenes escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (70% parte escrita y 30% parte oral, siendo necesario aprobar ambas expresiones con al menos el 40% de la puntuación posible para cada una).

Las clases se impartirán principalmente en lengua árabe y, muy excepcionalmente, en castellano.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).