Guía docente de Lengua B Nivel 3 Árabe (2521123)

Para cursar la presente asignatura con un nivel adecuado, se considera oportuno haber superado, al menos, la asignatura de Lengua Árabe B1 del primer Curso.

• Comprensión y expresión oral y escrita.
• Profundización en la variación lingüística a niveles básicos.
• Aspectos contrastivos y comunicativos.

1. COMPRENSIÓN ORAL: Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y tratan de asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etcétera. Comprender la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara. El alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua B a nivel B2 del MCER.

2. COMPRENSIÓN LECTORA: Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Poder comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales. El alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua B a nivel B2 del MCER.

3. EXPRESIÓN ORAL: Ser capaz de enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, sus sueños, esperanzas y ambiciones. Explicar y justificar brevemente sus opiniones y proyectos. Saber narrar una historia o relato, la trama de un libro o película, y puede describir sus reacciones. El alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua B a nivel B2 del MCER.

4. INTERACCIÓN ORAL: Poder desenvolverse, con relativa facilidad, en casi todas las situaciones que se le presentan cuando viaja donde se habla la lengua árabe estándar. Participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales). El alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua B a nivel B2 del MCER.

EXPRESIÓN ESCRITA: Ser capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de interés personal .Poder escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. El alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua B a nivel B2 del MCER.

TEMARIO TEÓRICO:

Método principal empleado: Al-Kitaab fii ta´allum al-arabiyya. Segunda parte. 3ª Edición (Desde la lección VI hasta la lección X.

ـ المنهج الأساسي: الكتاب في تعلم العربية . الجزء الثاني . الطبعة الثالثة . (من الدرس السادس إلى الدرس العاشر)

• Tema 1.

a. Presentación de contenido de la asignatura, metodología y bibliografía. Recomendación de materiales de apoyo y textos de lectura.

b. Repaso general de los principales aspectos morfosintácticos ya estudiados en Árabe B 1 y B2.

c. Lectura, análisis, comprensión y comentario de textos de prensa árabe de actualidad.

ـ التعارف : ماذا درستم في مواد اللغة العربية السابقة وماذا تعلمتم ؟ وما هو مستواكم اللغوي وهل يمكننا التواصل بالعربية ؟

ـ إملاء : نص من الصحافة.

ـ مراجعة عامة لأهم عناصر النحو العربي التي درسناها في الصف الأول

القواعد : زمن الفعل الماضي والمضارع . الفعل المضعف. كم ؟

الحمد لله على سلامتك

نصوص: عبارات وتركيبات لغوية كثيرة الاستعمال في سياقها

• Tema 2.

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección VI.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

الهجرة: أسباب وتجارب .

النص : يا الله .. ما أحلى القدس .

القواعد : الفعل المضعف . فعل أعطى وفعل اختار . زمن الفعل الماضي والمضارع . المئات والآلاف وقراءة التواريخ . الاسم المنصوب .

القراءة : دوافع الهجرة .

الاستماع : تحديات الهجرة .

نصوص إضافية: مصطلحات وعبارات لغوية كثيرة الاستعمال في سياقها: نصوص واخبار عن الهجرة . أجمل رحلة في حياتك .

• Tema 3.

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección VII.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

رحلات وأسفار

النص : ابن بطوطة وأطول رحلة في التاريخ

القواعد : الفعل المبني للمجهول . كم ؟ إعراب السم مع الأعداد .

القراءة : العالم الإسلامي والصليبي في القرن السابع الهجري

الحمد لله على سلامتك

الاستماع : اليمن . ابن خلدون مؤسس علم الإجتماع

نصوص إضافية: عبارات وتركيبات لغوية كثيرة الاستعمال في سياقها .

• Tema 4.

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección VIII.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

أعياد واحتفالات

النص : رمضان في العلم العربي .

القواعد : اسم الفاعل في الحال واسم المفعول. سقوط النون في الإضافة . أوزان الأفعال فاعل و تفاعل .

القراءة : رأس السنة الأمازيغية

الاستماع : السحور يا ولاد.

نصوص إضافية: مصطلحات وعبارات لغوية كثيرة الاستعمال في سياقها: شهر رمضان في وسائل الإعلام العربية

• Tema 5.

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección IX.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

صحافة وإعلام

النص : بدايات الصحافة العربية

القواعد : كان وأخواتها. الإضافة (مراجعة وتوسيع)

القراءة : الصحافة النسائية في العالم العربي . نصوص أون لاين .

الإستماع : من تاريخ الصحافة في مصر

نصوص إضافية: مصطلحات صحفية ومسميات في سياقها / خصائص لغة الصحافة العربية

• Tema 6.

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección X.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

تعليم وجامعات في عالم متغير

النص : التعليم الجامعي في العالم العربي .

القواعد : إن وأخواتها. اسم المكان "مفعل / ـة". جمع التكسير . الممنوع من الصرف

القراءة : ندوة عالمية عن تاريخ الجزيرة العربية

الحوار : تجربتي الجامعية

نصوص إضافية: موضوعات إنشاء حول تعلم اللغة العربية في إسبانيا ونصوص أخرى أون لاين .

Incluido en el mismo temario anterior, dado el carácter de la asignatura y el alto grado de imbricación entre los aspectos teóricos y prácticos y la metodología docente empleada.

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

• BRUSTAD, K., AL-BATAL, M. y AL-TONSI, A. (2011). Al-Kitaab fii Ta`allum al-`Arabiyya with DVDs. A Textbook for Beginning Arabic (Part Two. 3rd Edition).Washington: Georgetown University Press.
• HAYWOOD J. A. y NAHMAD, H. M. (1992). Nueva gramática árabe. Madrid: Coloquio.
• Manual de sintaxis árabe. Dalīl al-Tullab fi-l-icirab. Rabat.
• PARADELA ALONSO, N. (1998). Manual de sintaxis árabe. Madrid: Universidad Autónoma

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• ABBOUD, P. y McCARUS, E. (1983): Elementary Modern Standard Arabic. Part II: Arabic Grammar and Vocabulary. Cambridge University Press.
• ATTAR, S. (1998). Modern Arabic: an Advanced Course for Foreign Students. The Arab-European Encounter. Beirut: Librairie du Liban.
• BLOCH, A. (1991). Studies in Arabic Syntax and Semantics. 2ª ed., Wiesbaden: Harrassowitz.
• CANTARINO,V. (1974). Syntax of Modern Arabic Prose. Bloomington: Indiana University Press. 3 vols.
• DICKINS, J. y WATSON, J. (1998): Standard Arabic: An Avanced Course. Teacher’s Handbook. Cambridge University Press.
• RAMMUNY, R. (1994): Advanced Standard Arabic Through Authentic and Audiovisual Materials: Part Two. Audiovisual Materials Ann Arbor: The University of Michigan Press.
• WIGHTWICK, J. y GAAFAR, M. (1991). Mastering Arabic. Macmillan Master Series. Londres: Macmillan. (+2 casetes).

DICCIONARIOS:

• AL-MONGUED arabe - français, français- arabe (1972). Beirut: Dar al- Machreq.
• AL- MUNYID fi l-luga wa- l-aclam (1992). 3ª ed. Beirut: Dar al- Mašriq.
• CORRIENTE, F. (1977). Diccionario árabe - español. Madrid: IHAC.
• CORRIENTE, F. (1988). Nuevo diccionario español - árabe. Madrid: IHAC.
• CORTÉS, J. (1996). Diccionario de árabe culto moderno. Madrid: Gredos.
• SIENY, M. E. (1996). A Contextual Dictionary of Idioms. Arabic - Arabic. Beirut: Librairie du Liban.
• REDA, Y. (1993). Al- Mucīn. Diccionario español -árabe. Beirut: Librairie du Liban.
• The UNIFIED Medical Dictionary (English – Arabic - French). (1983). 3ª ed. Medlevant AG. Switzerland.
• WAHBA, M. y GHALI, W. (1978). A Dictionary of Modern Political Idiom (English – French - Arabic). Beirut.
• WEHR, H. (1980). A Dictionary of Modern Written Arabic (Arabic - English). Beirut: Librairie du Liban.

FUENTES PRIMARIAS, TEXTOS Y MATERIAL DE APOYO

• ABUMALHAM, M. (1986). Antología de Textos árabes con glosario. Madrid.
• CARANDELL, J., Texiti, A. y Sánchez, J. (1994). Árabe de prensa. Un método para la comprensión auditiva y escrita. Rabat: Consejería de Educación y Embajada de Española en Rabat.
• RUIZ, C., TELLEZ, C. y VIGUERA, M.J. (1972). Textos árabes. Madrid.
• SALEH, W., GALLEGA, T., NAVARRO, C., y CABELLO, M.S. (1997). Cuentos tradicionales árabes. Antología. Edición didáctica y bilingüe. Valencia: Grupo Arab. (1 casette).

http://www.arabevivo.com

http://www.arabemoderno.com

hhttp://www.arabicpod.net

http://www.arabicclass.com

http://www.lessan.org/

http://www.cet.emory.edu/eclc/alkitaab/p1_005.cfm

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/abLinks.cfm#

http://www.islam.org.hk/ArabicLessons/lesson01.utf8.asp

http://www.islam.org.hk/ArabicLessons/lesson06.utf8.asp

http://www.omniglot.com/language/phrases/arabic.php

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/pdf/Recog_unit7.pdf

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http://www.ub.edu/luga/AeL/index_esp.html

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http://www.intercentres.cult.gva.es/intercentres/46013220/caravana_del_sur/basico.htm

http://www.dictionary.sakhr.com/

http://www.arabdict.com/

http://www.bbc.co.uk/arabic/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

• Instrumentos: Evaluación mixta (continua con exámenes finales)
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• La evaluación mixta-continua consistirá en:
• a) Asistencia:

Asistencia y participación activa en las clases y tutorías.

Porcentaje: hasta un 20 %

• b) Trabajo personal de alumno:

El alumnado realizará de manera autónoma las tareas y/o pruebas solicitadas por el profesor en un plazo de tiempo establecido. Dichas tareas, mayoritariamente ejercicios prácticos sobre las clases teóricas, cubrirán tanto las destrezas de compresión y expresión escrita como las de comprensión y expresión oral y serán revisadas y corregidas por el profesor.

Porcentaje: hasta un 20%

• c) Exámenes finales presenciales:

Porcentajes en la nota final.

A) Examen escrito: hasta 40%. Es obligatorio obtener al menos un 40% de la puntuación del examen escrito para aprobar la asignatura.

B) Examen oral: 20%. Es obligatorio obtener al menos un 40% de la puntuación del examen para aprobar la asignatura

NOTA: Para poder obtener una calificación final en la evaluación continua el alumno deberá haber superado los apartados b) y c) al menos en un 40% de lo exigido.

• Instrumentos: Exámenes escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.

Porcentaje final: hasta 100% (60% parte escrita y 40% parte oral, siendo necesario aprobar ambas expresiones con al menos el 40% de la puntuación posible para cada una)

• Instrumentos: Exámenes escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.

Porcentaje final: hasta100% (60% parte escrita y 40% parte oral, siendo necesario aprobar ambas expresiones con al menos el 40% de la puntuación posible para cada una)

Las clases se impartirán principalmente en lengua árabe y muy excepcionalmente, en castellano.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).