Guía docente de Literatura Árabe de la Modernidad (Literatura Lengua Minor) (273113J)

• Tener el nivel de lengua árabe adecuado para esta materia.
• Tener conocimiento básico de la literatura e historia del mundo árabe e islámico desde su época preislámica a los inicios de la modernidad.

• Estudio de las literatura árabe desde el s. XIX hasta la 1ª mitad del siglo XX
• La Nahda: el inicio de la Modernidad en el mundo árabe.
• El discurso literario de la Modernidad y sus diferentes tendencias.
• La reforma de la lengua árabe y el nacimiento de la prensa árabe.
• La formación de un canon literario moderno y el sistema de géneros.
• El inicio de la literatura femenina moderna: las pioneras.

• Que el alumnado adquiera los contenidos y las competencias previamente establecidas.

TEMARIO TEÓRICO:

1. La Nahda como concepto cultural. Orientalismo e ideologías reformistas.
2. La renovación de la lengua y el papel de la prensa y de la traducción.
3. La reforma educativa, las nuevas historias de la literatura árabe y la adopción de un sistema de géneros.
4. Las intelectuales de la modernidad. Feminismo y literatura.
5. Corrientes poéticas modernas: evolución; figuras y obras representativas.
6. Hacia nuevas formas de escritura narrativa: la neomaqama, la rihla y la adaptación de la novela europea como espacio de renovación y escritura creativa.
7. Los inicios de la novela árabe. Biografía y escritura novelesca.
8. El nacimiento del teatro árabe.
9. La literatura de المهجر y sus exponentes en América del Norte y América del Sur.

• Lectura de textos en lengua árabe y/o español relativos a cada uno de los temas teóricos.
• Lectura y comentario de textos literarios árabes seleccionados.

• ALLAN, Michael. “How Adab Became Literary: Formalism, Orientalism and the Institutions of World Literature”. Journal of Arabic Literature. 43 (2012): 172-196.
• ALLEN, Roger. “Transforming the Arabic Literary Canon”. En Roger Allen, Gonzalo Fernández Parrilla, Francisco M. Rodríguez Sierra y Tetz Rooke (eds.). New Geographies: Texts and Contexts in Modern Arabic Literature. Madrid, UAM Ediciones, 2018.
• __. “Rewriting Literary History: The Case of the Arabic Novel”. Journal of Arabic Literature. 38 (2007), 247-260.
• AMO, Mercedes del. “El nacimiento de la novela egipcia: antecedentes”. MEAH, 31 (1982), pp. 61-78.
• AMO Mercedes del. “Escribir en femenino plural: las mujeres árabes y la literatura”. En Mercedes del Amo (ed.). El imaginario, la referencia y la diferencia: sietes estudios acerca de la mujer árabe. Granada: Departamento de Estudios Semíticos, 1997: 13-31.
• CAMERA D'AFFLITTO, I. Breve historia de la Literatura Árabe Contemporánea: de la Nahda a hoy. Madrid: Verbum, 2020.
• FERNÁNDEZ PARRILLA, Gonzalo. “Indagaciones en el proceso de formación del canon de la literatura árabe: las historias de la literatura árabe” Maria Avino, Ada Barbaro, Monica Ruocco (eds.). Qamariyyat: Oltre Ogni Frontiera tra Letteratura e Traduzione. Roma: Istituto per l’Oriente C. A. Nallino, 2019.
• GÓMEZ GARCÍA, L. “Cien años de poesía árabe escrita por mujeres”. MEAH, 50 (2001), pp. 133-167.
• HUSSEIN, Taha. Los Días. Trad. Emilio García Gómez. Madrid: Ediciones del Viento, 2004.
• MARTÍNEZ LILLO, Rosa Isabel. Cuatro autores de la “Liga Literaria”: Yubran Jalil Yubran, Mijail Nuayma, Iliya Abu-Madi, Nasib `Arida. Madrid: CantArabia, 1994.
• LÁZARO DURÁN, Mª Isabel (1985-86). “La lengua árabe y su reforma. La visión de Buṭrus al-Bustānī y su labor lingüística lexicográfica”. Miscelánea de Estudios Árabes y Hebráicos. 34-35: 247-269.
• LÓPEZ OLIVA, Alberto Benjamín. Memoria e identidad: La diáspora árabe en Chile a través de su prensa. Granada Universidad: 2024.
• LIROLA DELGADO, Pilar. Aproximación al teatro egipcio moderno. Granada: Grupo de Investigación Estudios Árabes Contemporáneos, Universidad de Granada, 1990.
• AL-MUWAYLIHI, Muhammad. Lo que nos contó Isa ibn Hisham. Trad de Jaime Sánchez Ratia. Madrid: Verbum, 2018.
• SALGUERO ESTEBAN, Laura. “Nuevas perspectivas sobre la modernidad árabe: el debate femenino”. En MEAH, 51 (2002), pp. 287-303.
• SALEH, Waleed. Siglo y Medio de Teatro Árabe (Contenido tradicional y teatro). Madrid, Universidad Autónoma de Madrid, 2000.
• TAGOURRAMT EL KBAICH, Abdallah. El tejido del pensamiento árabe. La traducción en sus fases clásica y moderna. Barcelona: Bellaterra, 2022.

• BADAWI, M.M. A critical introduction to Modern Arabic Poetry. Cambridge University Press, 1975.
• BOULLATA, I.J. (ed. lit.). Critical Perspectives on Modern Arabic Literature. Washington: Three Continents Press, 1980.
• DEL AMO, Mercedes. “El nacimiento de la novela egipcia: antecedentes”. MEAH, 31 (1982), pp. 61-78.
• -. “Novela, ideología e historia en Egipto (1913-2013)”. MEAH, 63 (2014), pp. 265-277.
• HAKIM, Tawfiq al- y otros. El teatro egipcio a escena (cuatro dramaturgos, cuatro obras). Trad. Pilar Lirola, Granada,:Impredisur, 1991.
• JAYYUSI. S. Kh.:Trends and Movements in Modern Arabic Poetry. 2 vols. Leiden: Brill, 1977.
• LÁZARO DURÁN, M. “La formación de los intelectuales sirio-libaneses en el s. XIX”. Cuadernos de Almenara-2. CantArabia, 1988.
• -.“La prensa del Mahyar en Chile: la revista Laíazul (1945)”. En MEAH, 47 (1998), pp. 187-208.
• -.“La modernidad en femenino: Mayy Ziyâda desde la actualidad”. MEAH, 51 (2002), pp. 53-66.
• -. “El espíritu de la Universidad Egipcia en el relato de Mayy Ziyâda”. Revista del Instituto Egipcio de Estudios Islámicos, 35 (2003), pp. 181-186 (Homenaje al Profesor Don Pedro Martínez Montávez).
• MARTÍNEZ MARTÍN, Leonor. Antología de poesía árabe contemporánea. Madrid: Espasa-Calpe,1972.
• MARTÍNEZ MONTÁVEZ, P. Introducción a la literatura árabe moderna. Granada: Universidad/CantArabia, 1994. (2ª ed., corregida y ampliada)
• - . Poesía árabe contemporánea. Madrid: Escelicer,1958.
• MOOSA, Matti. The Origins of Modern Arabic Fiction. Boulder: Lynne Rienner, 1997.
• MOREH, Shmuel. Modern Arabic Poetry 1870-1970: the development of its forms and themes under the influence of Western literature. Leiden, Brill, 1970.
• OSTLE, Robin. Modern Literature in the Near and Middle East, 1850-1970. London: Routledge, 1991.
• PARADELA ALONSO, N. El otro laberinto español: viajeros árabes a España entre el siglo XVII y 1936. Madrid: Siglo XXI, 2005.
• PÉRÈS, Henri. La littérature arabe et l`Islam par les textes. Le XIX et XX siècles. París: Adrien Maisonneuve, 1972.
• STARKEY, P. Modern Arabic Literature. Washington: Georgetown University Press, 2006.
• STARKEY, P. and MEISAMI, J.S. Encyclopedia of Arabic Literature. UK: Routledge, 1998.
• TOMICHE, NADA. La litterature arabe contemporaine: roman, nouvelle, theatre. París: Maisonneuve et Larose, 1993.
• VERNET, Juan. Literatura árabe. Barcelona. Labor, 1966.

• https://aljadid.com/
• https://arablit.org/
• https://themarkaz.org/es/
• http://revistaculturas.org/artes-y-literatura/

• MD01. EXPOSICIONES EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de promover una actitud crítica. 2) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumnado a la reflexión y al debate.  
• MD02. PRÁCTICAS REALIZADAS BAJO SUPERVISIÓN DEL PROFESOR. Pueden ser individuales o en grupo: 1) La revisión de ejercicios o traducciones como aplicación práctica de los conocimientos teóricos 2) Las simulaciones o dramatizaciones para adquirir y desarrollar las destrezas lingüísticas.  
• MD03. TRABAJOS REALIZADOS DE FORMA NO PRESENCIAL: Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas relativas a la materia que adquieren a lo largo del curso, además de las competencias relacionadas con las capacidades comunicativas, analíticas y creativas.  
• MD04. TUTORÍAS ACADÉMICAS: Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, reorientar a los alumnos en aquellos aspectos que considere necesarios y convenientes, resolver las dudas, aconsejar sobre bibliografía y metodología y realizar, de un modo personalizado, el seguimiento del trabajo personal del alumno.  
• MD05. EXÁMENES. La teoría aplicada se evaluará por medio de pruebas escritas y orales. La evaluación de las competencias prácticas podrá hacerse mediante el trabajo personal autónomo, las actividades dirigidas, la asistencia y la participación en clase

• INSTRUMENTO: Evaluación continua y examen final.
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se valorará la adquisición de conocimientos la entrega puntual de trabajos, la elaboración de los mismos y la implicación en el trabajo en equipo y en la participación en las clases presenciales y en las tutorías.
• LA EVALUACIÓN CONSISTIRÁ EN:
  • Asistencia (30%): Asistencia y participación activa en las clases y tutorías.
  • Trabajo autónomo (20%).
  • Examen final (50%).

• LA EVALUACIÓN CONSISTIRÁ EN: Examen final 100%.

• LA EVALUACIÓN CONSISTIRÁ EN: Examen final 100%.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).