Guía docente de Lengua Moderna Minor Portugués: Avanzado 1 (273114I)

Dotar al alumnado de un conocimiento básico de la lengua portuguesa (nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), así como de un conocimiento elementar de la historia y la cultura de Portugal. Promover la competencia en las siguientes destrezas: comprensión oral, compresión escrita, interacción oral, expresión escrita y expresión oral. Fomentar la investigación lingüística en el ámbito de la lengua portuguesa.

• Haber cursado las asignaturas Portugués Intermedio 1 y Portugués Intermedio 2.
• Haber superado el nivel de portugués B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

• Fomentar el desarrollo de las destrezas comunicativas en lengua portuguesa de manera integrada, con especial énfasis en la destreza de comprensión, lectora, oral y escrita;
• Ser capaz de reconocer los símbolos fonéticos que implican mayores dificultades para los hablantes no nativos;
• Distinguir las unidades constituyentes de la oración: palabra, sintagma y proposición, así como la relación entre estas unidades y las distintas funciones dentro de la oración;
• Conocer los constituyentes del sintagma verbal en portugués y expresar acciones y estados;
• Expresar correctamente la duración y orientación de las acciones, estados y procesos que tuvieron lugar en el pasado;
• Discernir entre los usos contables y no contables de los sustantivos;
• Emplear adecuadamente el sistema de artículos en portugués, con especial referencia a las diferencias entre éste y el español;
• Ser capaz de delimitar los sintagmas nominales por medio de determinantes;
• Comprender y utilizar correctamente los criterios para establecer el orden de los adjetivos dentro del sintagma nominal y ser capaz de establecer comparaciones entre propiedades y atributos;
• Asimilar las relaciones complejas de tipo temporal, final y causal;
• Distinguir entre las diferentes clases de diccionarios, así como la idoneidad de éstos para cada tipo de tarea;
• Familiarizarse con la dificultad de las combinaciones de verbo y partículas en portugués;
• Ampliar y emplear correctamente el vocabulario relacionado con las siguientes áreas de la experiencia: a. Compras, b. Vacaciones, c. La vivienda y mobiliario, d. El mundo del deporte;
• Conocer en profundidad las variedades de la lengua portuguesa y su diversidad dialectal;
• Conocer los fundamentos de la lengua portuguesa desde una perspectiva histórica;
• Desenvolverse en el ámbito de la geografía lingüística aplicada al caso portugués;
• Conocer los rudimentos de la lingüística de corpus y sus posibilidades para el estudio de la lengua portuguesa

CONTENIDO 1. Gramática.

Oraciones infinitivas y conjuntivas

Oraciones concesivas

Oraciones temporales

Oraciones finales

Oraciones condicionales restrictivas

Regencia verbal (1)

Tempos y Modos Verbales:

Modo Subjuntivo:

Pretérito Imperfecto del Subjuntivo

Pretérito Pluscuamperfecto del Subjuntivo

Futuro del Subjuntivo

Infinitivo Personal Compuesto (1)

Discurso directo e indirecto: transformación de oraciones

CONTENIDO 2: Léxico

Problemas sociales y culturales contemporáneos

Transformaciones en el mundo cultural y político del mundo lusófono

(1) mundo rural y mundo urbano;

(2) juventud y vejez; ansiedades de la juventud actual y perspectivas ante el futuro

(3) hábitos de consumo, medicinas y alimentación alternativas

(4) Calentamiento global y fenómenos naturales

(5) Desigualdades sociales, pobreza y sostenibilidad social

(6) Redes sociales, fuentes de información actuales y las noticias falsas

CONTENIDO 3: Producción textual

Redactar textos con estructura argumentativa y expositiva.

Elaborar textos de diversos géneros: artículos de opinión, reseña, carta al director y carta formal.

Reescribir textos a partir de modelos, presentando y argumentando hechos y opiniones para nivel C5.

Resumir textos de nivel C5.

CONTENIDO 4: Cultura y sociedad

El Portugal en el siglo XX y XXI: de la dictadura a la democracia

El mundo rural persistente y la industrialización tardía

El norte y el sur, las grandes ciudades y la gran perifería

Diversidad regional y lingüística en Portugal

Géneros y estilos en la música portuguesa

El cine portugués y las transformaciones de la sociedad

• CONTENIDO 1: Prácticas Examen DAPLE (Diploma Avançado de Português Língua Estrangeira)
• CONTENIDO 2: Análisis Lingüística de Textos
• CONTENIDO 3: Lectura e Interpretación de Textos Literarios y no Literarios
• CONTENIDO 4: Comprensión y Producción Oral de nivel Avanzado 1.
• CONTENIDO 5: Producción Textual en los géneros narrativos estudiados

• COELHO, Luísa / OLIVEIRA, Carla (2018). Português em foco 3. Livro do aluno, Lisboa: Lidel Edições.
• DIAS, Ana Cristina (2019). Entre Nós 3. Método de Português para Hispanofalantes, Livro do aluno, Lisboa – Porto, Lidel Edições.
• TAVARES, Ana (2018), Português XXI. 3, Livro do aluno, Lisboa: Lidel Edições.
• TAVARES, Ana / TAVARES, Marina (2018), Avançar em português, Lisboa: Lidel Edições.

• AAVV (2011). Dicionário Espanhol-Português. Porto: Porto Editora.
• AAVV (2012). Dicionário de Português Língua Estrangeira. Serve os níveis A1-C2 segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. Alfragide: Leya.
• AZEREDO, M. O. / PINTO, M. L. Freitas / LOPES, C. Azeredo (2010). Gramática Prática de Português. Lisboa: Lisboa Editora.
• CASTELEIRO, João Malaca [coord.] (2001), Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea, Lisboa, Academia das Ciências de Lisboa/Verbo.
• COELHO, Luísa / OLIVEIRA, Carla (2014). Manual de Pronúncia e Prosódia. Lisboa: Lidel Edições.
• COIMBRA, L. / COIMBRA, O. M. (2011). Gramática Ativa 2. Lisboa: Lidel Edições.
• CUNHA, Celso et Lindley CINTRA (1984), Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa: Sá da Costa.
• FERRERO, Ana Díaz (2013). Falsos amigos Espanhol-Português. Lisboa: Lidel Edições.
• LEMOS, Helena (2000), Comunicar em português, Lisboa: Lidel Edições.
• LEMOS, Helena (2013). Dialogar em português. Lisboa: Lidel Edições.
• LEMOS, Helena. (2013), Practicar portugués. Nivel Avançado.Lisboa: Lidel Edições.
• RENTE, Sofia (2013). Expressões idiomáticas ilustradas. Lisboa: Lidel Edições.
• SARDINHA, Leonor / OLIVEIRA, Luísa (2010). Gramática formativa de português. Lisboa: Didáctica Editora.
• SILVA, Marta. Português atual 3. Lisboa: Lidel Edições.

• O Corpus do Português: https://www.corpusdoportugues.org/
• Corpus Tycho Brahe: https://www.tycho.iel.unicamp.br/home
• Corpus Português Fundamental: http://clul.ulisboa.pt/recurso/corpus-portugues-fundamental
• Corpus Informatizado do Português Medieval: https://cipm.fcsh.unl.pt/
• Corpus Lexicográfico do Português: http://clp.dlc.ua.pt/Inicio.aspx
• Corpus de Textos Antigos em Português até 1525: http://teitok.clul.ul.pt/cta/
• Corpus Post Scriptum: http://teitok.clul.ul.pt/postscriptum/
• Corpus Discurso & Gramática: https://discursoegramatica.wordpress.com/corpus/
• Tesouro Medieval Informatizado da Lingua Galega: https://ilg.usc.es/tmilg/

• MD01. EXPOSICIONES EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de promover una actitud crítica. 2) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumnado a la reflexión y al debate.  
• MD02. PRÁCTICAS REALIZADAS BAJO SUPERVISIÓN DEL PROFESOR. Pueden ser individuales o en grupo: 1) La revisión de ejercicios o traducciones como aplicación práctica de los conocimientos teóricos 2) Las simulaciones o dramatizaciones para adquirir y desarrollar las destrezas lingüísticas.  
• MD03. TRABAJOS REALIZADOS DE FORMA NO PRESENCIAL: Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas relativas a la materia que adquieren a lo largo del curso, además de las competencias relacionadas con las capacidades comunicativas, analíticas y creativas.  
• MD04. TUTORÍAS ACADÉMICAS: Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, reorientar a los alumnos en aquellos aspectos que considere necesarios y convenientes, resolver las dudas, aconsejar sobre bibliografía y metodología y realizar, de un modo personalizado, el seguimiento del trabajo personal del alumno.  
• MD05. EXÁMENES. La teoría aplicada se evaluará por medio de pruebas escritas y orales. La evaluación de las competencias prácticas podrá hacerse mediante el trabajo personal autónomo, las actividades dirigidas, la asistencia y la participación en clase

• En conformidad con la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (última modificación aprobada en Consejo de Gobierno el 26 de octubre de 2016), la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos, objetivos y de imparcialidad. La evaluación del nivel de adquisición de las competencias será continua y formativa, atendiendo a los aspectos del desarrollo de la materia, en la que se aprecie el trabajo individual y en grupo, y el aprendizaje significativo de los contenidos teóricos y su aplicación práctica. El sistema de calificaciones se expresará de forma numérica de acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional.
• INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas. Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates. Escalas de observación. Portafolios, informes, reseñas, resúmenes.
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos. Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada. Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común. Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo.
• PORCENTAJES:
• Prueba escritas y orales teórico-prácticas sobre la materia explicada en clase: 70% sobre la nota final.
• Trabajos prácticos y sus exposiciones orales: 30% sobre la nota final.

Examen final escrito y oral sobre los contenidos teóricos y prácticos descritos en el programa: 100%

Examen final escrito y oral sobre los contenidos teóricos y prácticos descritos en el programa: 100%

• METODOLOGÍA DOCENTE
• A) Actividades presenciales:
• Clases teóricas participativas
• Tutorías presenciales
• Trabajos en grupo
• Exámenes orales y escritos
• Proyección de materiales audiovisuales
• B) Actividades no presenciales:
• Preparación de las prácticas
• Preparación de exámenes
• Redacción de trabajos y exposiciones
• Lecturas y comentarios de texto
• Tutorizaciones por correo electrónico, por teléfono y/o por videoconferencia

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).