Guía docente de Lengua Moderna Maior Ruso: Superior 1 (2731145)

Haber cursado el nivel avanzado o tener el nivel B1 de competencia en lengua rusa, según el Marco Europeo de Referencia o ICU (I сетификационный уровень), según el Sistema Estatal Ruso establecido para la clasificación de niveles de ruso como lengua extranjera. Se recomienda haber superado la asignatura Ruso Avanzado 2.

• Comprensión y expresión oral y escrita de textos de temática variada.
• Análisis y síntesis textual.
• Introducción a la variación lingüística, registros y lenguajes especializados.
• Redacción y modelos textuales. Expresión de opiniones y puntos de vista sobre temas generales.

• Los contenidos incluidos en este módulo deben permitir alcanzar el nivel B2 de competencia en lengua rusa, según el Marco Europeo de Referencia y IISU (II сетификационный уровень) según el Sistema Estatal Ruso establecido para la clasificación de niveles de ruso como lengua extranjera.

• Fomentar el desarrollo de las destrezas comunicativas en lengua rusa de manera integrada.

• Conocer los significados de las construcciones entonativas en ruso y saber reconocerlas en el discurso.

• Conocer distintos modelos derivativos de la lengua rusa: Sustantivos que expresan profesiones, dedicación, inclinaciones personales, nacionalidad, habilidades características con los sufijos -ист, -ент, -ант; sustantivos que expresan conceptos abstractos, acciones, cualidades, maneras con los sufijos -изм, -к- , -ок; sustantivos compuestos; adjetivos con los sufijos -ан-/-ян-, -к-, -ив-, ивн-, -ист-, -ов-/-ев-, etc., adverbios con radical en -ой, -ом, -ью,-а, -е, -и, -о.

• Ampliar los usos de los casos para expresar distintos significados.

• Conocer el régimen de los adjetivos en forma breve y completa.

• Aprender el uso de los pronombres indefinidos (любой, такой ...), indeterminados (кто-то, кто-нибудь, кое-кто ...) y negativos (никакой, ничей ...).

• Conocer las construcciones nominales cuantificadoras en ruso.

• Aprender la clasificación y uso de los adverbios según su significado: tiempo (вовремя, завтра, теперь, всегда, недавно, сейчас...), lugar (оттуда, здесь...), modo (аккуратно, громко, тихо, целиком, внимательно...), medida y grado (много, очень, совсем, всего, почти...), negativos (никогда, нигде, никуда...), indeterminados (где-то, когда-нибудь, куда-то...).

• Aprender y ampliar el vocabulario relacionado con los siguientes temas: la vida personal, la familia, el trabajo, el ocio, hombres y mujeres, padres e hijos, los viajes, el tiempo libre, las aficiones.

• Utilizar correctamente libros de consulta, especialmente diccionarios y tablas o cuadros gramaticales, con el fin de consolidar el aprendizaje realizado y de desarrollar la capacidad de aprendizaje autónomo.

FONÉTICA

1. Principales normas entonativas.

2. Todas las construcciones entonativas (CE) incluidas las CE-5, CE-6 e CE-7 en la expresión de enunciados de carácter valorativo-emocional, así como la capacidad de reconocerlas correctamente en un discurso.

DERIVACIÓN

3. Estructura de la palabra: raíz, prefijos, sufijos. Potencial semántico de los afijos.

4. Estudio de modelos derivativos:

• Categoría del sustantivo:

• profesiones, dedicación, inclinaciones personales, nacionalidad, habilidades características (-ист, -ент, -ант, etc.),
• conceptos abstractos, cualidades, acciones, maneras (-изм, -к- , -ок, etc.),
• sustantivos compuestos (adición + sufijación).

• Categoría del adjetivo:

• adjetivos con sufijos -ан-/-ян-, -к-, -ив-, ивн-, -ист-, -ов-/-ев-, etc.
• adverbios con radical en -ой, -ом, -ью,-а, -е, -и, -о; modelos по-...-ему.

MORFOLOGÍA

5. Clases léxico-gramaticales de sustantivos (animados/inanimados, propios/comunes, abstractos/colectivos, materiales/concretos).

6. Significado y uso de los casos. Uso de los casos con los siguientes significados:

6.1. Caso nominativo:

• Nominación adicional del nombre de la persona u objeto: Доцент Сергеева заболела. Издание предмета серии «Жизнь замечательных людей» продолжается много лет.

6.2. Caso genitivo:

а) Sin preposiciones:

• Objeto de la acción tras sustantivos deverbales, verbos del tipo ждать y verbos con negación: Чтение текста отменили. Я жду помощи от вас. Мы не слышали удара.
• Sujeto de la acción tras sustantivos deverbales: Замечания коллег мне интересны. Пение артиста всем нравится.

б) Con preposiciones:

• Uso del objeto: Надо купить лекарство от гриппа.
• Causa de la acción: Он помог нам из жалости. Отец улыбнулся от радости. Мы не гуляли из-за дождя.

6.3. Caso dativo:

а) Sin preposiciones:

• Pertenencia: На площади стоит памятник Петру I.
• Persona/objeto como sujeto de la acción/estado: Тане надо спросить друзей об этом. Автобусу здесь не проехать.

б) Con preposiciones:

• Objeto de la acción: Мы готовимся к экзаменам. Любовь к родине великое чувство. Игорь совсем равнодушен к музыке.
• Regularidad en la realización de la acción: Мы занимаемся музыкой по средам.

6.4. Caso acusativo:

а) Sin preposiciones:

• Persona como sujeto de estado: Сестру в самолете укачивает.
• Cantidad, medida: Выпей чашку чая. Спортсмены проехали тысячу километров.

б) Con preposiciones:

• Tiempo de la acción: Я выучил иностранный язык за год. Студент взял книгу в библиотеке на неделю. Соревнования будут через месяц.
• Dirección del movimiento: Поезд на Москву уходит через час.

6.5. Caso instrumental:

а) Sin preposiciones:

• Objeto de la acción: Профессор Петров руководит кафедрой. Зрители восхищались спектаклем.
• Modo de acción: Брат вдруг заговорил басом. Сюда мы приехали поездом.
• Tiempo de la acción: Вечерами я люблю читать.

б) Con preposiciones:

• Lugar de la acción: Я сижу перед окном. Магазин за углом. Машина остановилась перед Большим театром.
• Tiempo de la acción: Мы поговорим за обедом.
• Persona-acompañante, copartícipe de la acción: Мы с руководителем обсудили результаты опыта. Я поссорился с братом.
• Modo de acción: Он говорил с улыбкой. Трудно ответить с уверенностью.

6.6. Caso preposicional:

• Tiempo de la acción: В детстве она много болела. При чтении нового текста надо выписывать слова.
• Objeto de la acción: Мать всегда заботится о детях.

7. Adjetivos cualitativos y relativos. Régimen de los adjetivos en forma breve y completa.

8. Los pronombres indefinidos (любой, такой), indeterminados (кто-то, кто-нибудь, кое-кто) y negativos (никакой, ничей).

9. Construcciones nominales cuantificadoras.

10. Clasificación y uso de los adverbios según su significado: tiempo (вовремя, завтра, теперь, всегда, недавно, сейчас), lugar (оттуда, здесь), modo (аккуратно, громко, тихо, целиком, внимательно), medida y grado (много, очень, совсем, всего, почти), negativos (никогда, нигде, никуда), indeterminados (где-то, когда-нибудь, куда-то).

TEMAS ORALES Y ESCRITOS

• Человек и его личная жизнь.
• Семья.
• Работа.
• Отдых.
• Мужчина и женщина.
• Родители и дети.
• Путешествия.
• Свободное время.
• Увлечения.

Vocabulario relacionado con los temas y textos vistos en clase.

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

• ПОЕХАЛИ 2.2. (2012) Русский язык для взрослых. Базовый курс. Златоуст

• GOLOVKO O.V. ГОЛОВКО О.В. (2009). Вперед. Пособие по русской разговорной речи. Москва: Русский язык.

• NOVIKOVA N.S., ŠUSTIKOVA T.V. НОВИКОВА Н.С.; ШУСТИКОВА Т.В. (1997). Русская грамматика в таблицах. Москва: Совершенство.

• PULKINA I., ZAJAVA E., NEKRÁSOVA. El ruso. Gramática práctica. Madrid: Rubiños 1860.

• RODIMKINA A. LANDSMAN N.; РОДИМКИНА А. ЛАНДСМАН Н. (2007). Россия: экономика и общество. Тексты и упражнения. Санкт-Петербург: Златоуст.

• SKOROXODOV L.YU. XOROXORDINA L.B.; СКОРОХОДОВ Л.Ю., ХОРОХОРДИНА Л.В. (2010). Окно в Россию. Учебное пособие по русскому языку как иностранному для продвинутого этапа. В двух частях. Часть I. Санкт-Петербург: Златоуст.

• SKOROXODOV L.YU. XOROXORDINA L.B.; СКОРОХОДОВ Л.Ю., ХОРОХОРДИНА Л.В. Окно в Россию. Учебное пособие по русскому языку как иностранному для продвинутого этапа. В двух частях. Часть II. (2010). Санкт-Петербург: Златоуст.

• VOLKOVA L.B. KOMOSSAROVA T.A. ВОЛКОВА Л.Б. КОМИССАРОВА Т.А. (2002). Грани политики. Учебное пособие по русскому языку как иностранному. Санкт-Петербург: Златоуст.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• AMIANTOVA E.I. ET AL.; АМИАНТОВА Э.И. И ДР. (1989). Сборник упражнений по лексике русского языка. Москва: Русский язык.

• BAŠLAKOVA O.N. VELIČKO A.B.; БАШЛАКОВА О.Н. ВЕЛИЧКО А.В. (2002). Какой падеж? Какой предлог? Москва: Лаком-Книга.

• BELJAKOVA N.N; БЕЛЯКОВАН.Н. (2000): Как строится русский глагол? Санкт-Петербург: Златоуст.

• KARAVANOV A.A; КАРАВАНОВ А.А. (2003). Виды русского глагола: значение и употребление. Москва: Русский Язык.

• KRIVONOSOV A.D. RED´KINA T. JU; КРИВОНОСОВ А.Д. РЕДЬКИНА Т.Ю. (1999). Знаю и люблю русские глаголы. Санкт-Петербург: Златоуст.

• SKVORCOVA G.L.; СКВОРЦОВА Г.Л. (2003). Глаголы движения – без ошибок. Москва: Русский язык.

• TOLMAČÖVA V.D. KOKORINA S.I.; ТОЛМАЧЕВА В. Д. КОКОРИНА С.И. (1995). Русский глагол. Учебный словарь глагольных форм русского языка. Москва: Русский язык.

http://graecaslavica.ugr.es

• MD01. EXPOSICIONES EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de promover una actitud crítica. 2) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumnado a la reflexión y al debate.  
• MD02. PRÁCTICAS REALIZADAS BAJO SUPERVISIÓN DEL PROFESOR. Pueden ser individuales o en grupo: 1) La revisión de ejercicios o traducciones como aplicación práctica de los conocimientos teóricos 2) Las simulaciones o dramatizaciones para adquirir y desarrollar las destrezas lingüísticas.  
• MD03. TRABAJOS REALIZADOS DE FORMA NO PRESENCIAL: Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas relativas a la materia que adquieren a lo largo del curso, además de las competencias relacionadas con las capacidades comunicativas, analíticas y creativas.  
• MD04. TUTORÍAS ACADÉMICAS: Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, reorientar a los alumnos en aquellos aspectos que considere necesarios y convenientes, resolver las dudas, aconsejar sobre bibliografía y metodología y realizar, de un modo personalizado, el seguimiento del trabajo personal del alumno.  
• MD05. EXÁMENES. La teoría aplicada se evaluará por medio de pruebas escritas y orales. La evaluación de las competencias prácticas podrá hacerse mediante el trabajo personal autónomo, las actividades dirigidas, la asistencia y la participación en clase

• La asignatura se imparte como Evaluación Continua para todos los alumnos

Se deberá:

• Responder a los ejercicios escritos del manual de ruso Поехали 2.2. (25% sobre la calificación final)
• Responder a las preguntas de los textos rusos (5% sobre la calificación final)
• Traducir varios textos del ruso al español (20% sobre la calificación final)
• Se realizará una prueba escrita sobre gramática de los temas 19 y 20 del manual Поехали 2.2. (30% sobre la calificación final)
• Se realizará una prueba oral sobre ejercicios del manual (20% sobre la calificación final)
• Las pruebas escrita, oral y la revisión de los trabajos realizados por escrito tendrán lugar el día de la fecha oficial del examen.

• Los mismos requisitos de la Evaluación Continua de la Convocatoria Ordinaria.

• Los mismos requisitos de la Evaluación Continua de la Convocatoria Ordinaria.

Ninguna.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).