Guía docente de Lengua Moderna Maior Chino: Inicial 1 (273111D)

• Ninguno

• Fonética: Pronunciación y entonación de los tonos.
• Escritura: La teoría 六书 (Liushu), los radicales más usuales y el orden de trazos de los caracteres.
• Morfología: 字 (zi), 词 (ci) y las características de (ci) en el chino moderno.
• Léxico: Vocabulario básico que permita la comprensión de textos escritos y orales de contenido sencillo, así como su uso en conversaciones y redacciones básicas sobre necesidades y situaciones de la vida cotidiana.
• Gramática: Gramática elemental que permita alcanzar el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

• Obtener una pronunciación y entonación correctas.
• Usar correctamente los cuatro tonos.
• Obtener nociones fundamentales de la composición de los caracteres.
• Dominar el orden de trazos de los caracteres.
• Conocer la formación de las palabras compuestas del chino moderno.
• Aprender los caracteres usuales.
• Comprender y expresarse con corrección en una conversación de temas sencillos parecida a las de los textos estudiados, ser capaz de redactar en chino textos sencillos similares a los estudiados y alcanzar el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

• Se basa en el contenido del manual oficial de la asignatura, llamado EL NUEVO MANUAL DE CHINO PRÁCTICO. Libro de Texto 1,además de cualquier otro contenido explicado en clase. Se impartirán al menos las 7 primeras lecciones de dicho manual:
• Tema 1.
• Fonética: sílabas con las consonantes iniciales b, p, m, n, l, h; sílabas con núcleo a, o, e, i, ü, ao, en, ie, in, ing, uo; tonos; variación del tercer tono, normas ortográficas del pinyin.
• Comunicación: saludos.
• Gramática: el orden de la oración.
• Caracteres: trazos básicos.
• Tema 2.
• Fonética: sílabas con consonantes iniciales d, t, g, K, f; sílabas con núcleo ei, ou, an, ang, eng, iao, iou (iu); tono neutro; normas ortográficas delpinyin(I).
• Comunicación: saludos; preguntar qué quiere alguien.
• Gramática: oraciones de predicado adjetival; preguntas de tipo sí/no
• Caracteres: conocimientos generales (I).
• Tema 3.
• Fonética: sílabas con consonantes iniciales zh, ch, sh, r; sílabas con núcleo ʅ, ai, uai, ong; variación del tercer tono; variación del tono en el carácter 不.
• Comunicación: identificar a una persona, preguntar por nacionalidad, presentar a personas-
• Caracteres: conocimientos generales (II).
• Tema 4.
• Fonética: sílabas con consonantes iniciales j, q, x; sílabas con núcleo ia, ian, iang, uei (ui); normas ortográficas delpinyin(II).
• Práctica de conversación: pedir permiso, preguntar por el nombre, presentarse.
• Gramática: la oración predicativa con 是 (I).
• Caracteres: orden de los trazos
• Tema 5.
• Fonética: sílabas con consonantes iniciales z, c, s; sílabas con núcleo ɿ, er, iong, ua, uan, uang, ün; sílabas con final retroflexo.
• Comunicación: preguntar por direcciones, buscar a alguien, pedir disculpas, preguntar por la profesión.
• Gramática: preguntas con pronombre interrogativo.
• Caracteres: combinación de trazos de caracteres (I).
• Tema 6
• Fonética: variación del tono en el carácter 一; combinatoria silábica de iniciales y finales.
• Práctica de conversación: hacer sugerencias, pedir que se repita algo, hacer comentarios.
• Gramática: la oración de predicado verbal.
• Caracteres: combinación de trazos de caracteres (II).
• Tema 7
• Comunicación: conocer a gente por primera vez, hablar sobre la carrera universitaria-
• Gramática: el complemento del nombre, preguntas con el patrón V不V, preguntas con 呢, posición de los adverbios 也 y 都.
• Caracteres: componentes de los caracteres chinos

• Prácticas de composición escrita, conversación, lectura y audición.

• Lui Xunet, al., EL NUEVO LIBRO DE CHINO PRÁCTICO. Libro de Texto 1《新实用汉语课本 1》, Beijing Language and Culture University Press, 2015, tomo I.
• Lui Xunet, al., EL NUEVO LIBRO DE CHINO PRÁCTICO. Libro de Ejercicios 1《新实用汉语课本 1》, Beijing Language and Culture University Press, 2015, tomo I.
• Sun Yizhen, Nuevo diccionario chino-español, Beijing, Shangwu Yinshuguan, 2000

• Ciruela Alférez, Juan José, Chino para torpes, Editorial Anaya Multimedia, 2013, Madrid.
• Jin Shaozhi, An introduction to modern Chinese vocabulary, Beijing, Sinolingua, 1988.
• Magdalena Mironesko, A. Materiales didácticos de apoyo a la enseñanza de la lengua china en el nivel inicial. Ojo de Poe, 2020.
• Zhao Yongxin, Essentials of Chinese grammar, Beijing, Beijing Yuyan Xueyuan Chubanshe, 1992.
• Xu Zenghui y Minkang Zhou, Gramática china, Barcelona, Servei de Publicacions, Universitat Autònoma de Barcelona, 1997.
• Yip Po-Ching, Don Remimington, Gramática inicial del chino.Teoría y Práctica,Adeli Ediciones, 2014.
• Yip Po-Ching, Don Remimington, Gramática intermedia del chino.Teoría y Práctica,Adeli Ediciones, 2015

• MD01. EXPOSICIONES EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de promover una actitud crítica. 2) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumnado a la reflexión y al debate.  
• MD02. PRÁCTICAS REALIZADAS BAJO SUPERVISIÓN DEL PROFESOR. Pueden ser individuales o en grupo: 1) La revisión de ejercicios o traducciones como aplicación práctica de los conocimientos teóricos 2) Las simulaciones o dramatizaciones para adquirir y desarrollar las destrezas lingüísticas.  
• MD03. TRABAJOS REALIZADOS DE FORMA NO PRESENCIAL: Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas relativas a la materia que adquieren a lo largo del curso, además de las competencias relacionadas con las capacidades comunicativas, analíticas y creativas.  
• MD04. TUTORÍAS ACADÉMICAS: Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, reorientar a los alumnos en aquellos aspectos que considere necesarios y convenientes, resolver las dudas, aconsejar sobre bibliografía y metodología y realizar, de un modo personalizado, el seguimiento del trabajo personal del alumno.  
• MD05. EXÁMENES. La teoría aplicada se evaluará por medio de pruebas escritas y orales. La evaluación de las competencias prácticas podrá hacerse mediante el trabajo personal autónomo, las actividades dirigidas, la asistencia y la participación en clase

• En las convocatorias ordinarias, para los estudiantes que sigan evaluación continua, la evaluación constará de:
• Evaluación continua propiamente dicha (asistencia a clase, trabajos escritos, ejercicios prácticos): 30%
• Examen: 70%
• El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre con carácter oficial en todo el territorio nacional.

• En la convocatoria extraordinaria, la evaluación constará de una prueba escrita que abarcará los contenidos básicos de la materia:
• Examen: 100%

• Aquellos estudiantes que por causas justificadas no puedan cumplir con el método de evaluación continua en convocatoria ordinaria podrán solicitar acogerse a la evaluación única final durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura. Para ello deberán presentar una solicitud escrita al director del departamento responsable de la asignatura (véase normativa, cap. IV, art. 8.2., p. 8).
• En la convocatoria ordinaria, para los estudiantes que se acojan a la evaluación única final,así como en la convocatoria extraordinaria -independientemente del tipo de evaluación que se haya seguido- la evaluación constará de una prueba escrita que abarcará los contenidos básicos de la materia:
• Examen: 100%

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).