Guía docente de Árabe Moderno Estándar III (Minor Intermedio 1) (2731139)

Se recomienda haber cursado Idioma Moderno Inicial I e Idioma Moderno Inicial II.

• Contenidos fonético-fonológicos y ortoépicos
• Contenidos gramaticales
• Contenidos léxicos-semánticos
• Contenidos comunicativo-pragmáticos
• Contenidos socio-culturales

• Uso básico de la terminología gramatical en árabe
• Avanzar en el el conocimiento de contenidos gramaticales, léxicos, pragmáticos y culturales
• Avanzar en la práctica de las destrezas auditiva/lectora - interacción oral- oral/escrita
• Uso correcto del diccionario árabe-español

Tema 1

• Recapitulación del verbo: perfectivo, imperfectivo y sustantivo verbal (مراجعة الفعل: الماضي و المضارع و المصدر).
• El verbo en perfectivo (الفعل الماضي)
• La negación del perfectivo (نفي الماضي)
• La raíz y el paradigma (الجذر و الوزن)
• El diccionario árabe (القاموس العربي)

Tema 2

• El imperfectivo de indicativo (المضارع المرفوع)
• Los números ordinales (الأعداد الترتيبيّة).
• La hora (الساعة)

Tema 3

• La oración condicional (جملة شرطية) con أذا , لو
• El elativo (اِسم التفضيل)
• El imperfectivo subjuntivo (المضارع المنصوب)

Tema 4

• La oración de relativo (جملة الصفة)
• Las formas derivadas (أوزان الفعل)

Tema 5

• El futuro (المستقبل)
• La negación del futuro con لن
• La concordancia en la oración verbal (الجملة الفعلية)

• Audiciones, lecturas, ejercicios orales y escritos correspondientes a los temas descritos en el temario teórico.
• Nota: Los temas corresponden a las lecciones 8-12 del manual de clase: al-Kitaab fii ta'alum al-'Arabiyya part. 1 3rd edition 2011-2013

• BRUSTAD, K., AL- BATAL, M. y TONSI, A. Al-Kitab fi Ta`allum al-`Arabiyya. 3ª ed. vol. I. Georgetown University Press. Washington, D.C. 2011 -2013 (MANUAL DE CLASE).
• AGUILAR COBOS, J. D. et al. An-nahr A2, Lengua árabe - Libro del alumno. Almería: Albujayra, 2015.
• AGUILAR COBOS, J. D. et al. An-nahr A2, Lengua árabe - Guía. Almería: Albujayra, 2015.
• AGUILAR, V. et al. Paso a paso (online). 2006.
• AGUILAR, V. et al. ¡Alatul! Iniciación a la lengua árabe. Barcelona: Herder, 2010.
• BRUSTAD, K., AL-BATAL, M. y AL-TONSI, A. Al-Kitaab fii Ta`allum al-`Arabiyya with DVDs. A Textbook for Beginning Arabic (Part One. 3rd Edition).Washington: Georgetown University Press, 2011-2013
• CORTÉS, J. Diccionario de árabe culto moderno. Madrid: Gredos, 1996.
• HAYWOOD J. A. y NAHMAD, H. M. Nueva gramática árabe. Madrid: Coloquio, 1992.
• PARADELA ALONSO, N. Manual de sintaxis árabe. Madrid: UAM, 1998.
• YOUNES, M. et al. ʻArabiyyat al-naas (Part One). London-N. York: Routledge, 2014

• ABU CHAKRA, F. Arabic: An Essential Grammar. New York: Routledge, 2007.
• BADAWI, E., CARTER, M. G. y GULLY, A. Modern written Arabic: a comprehensive grammar. New York: Routledge, 2004.
• CORRIENTE, F. Gramática árabe. 4ª ed., Barcelona: Herder, 1988.
• CORRIENTE, F. y FERRANDO, I. Diccionario avanzado árabe (árabe-español). 2ª ed., Barcelona: Herder, 2005.
• COWAN, D. Gramática de la lengua árabe. Madrid: Cátedra, 1998.
• DAHDAH, A. A Dictionary of Arabic Grammar in Charts and Tables. Beirut: Librairie du Liban, 1989.
• MACE, J. Arabic Grammar: A Reference Guide. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2002.

• https://www.bbc.com/arabic
• https://www.rtve.es/alacarta/audios/emision-en-arabe/
• https://www.mc-doualiya.com/
• http://www.tamarbuta.com/
• https://www.youtube.com/user/aljazeerachannel
• https://www.bbc.com/arabic
• http://almadrasa.org/nuevometodo/index.htm
• https://www.aldadis.com/
• https://www.albujayra.com/libros/es/

• MD01. EXPOSICIONES EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de promover una actitud crítica. 2) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumnado a la reflexión y al debate.  
• MD02. PRÁCTICAS REALIZADAS BAJO SUPERVISIÓN DEL PROFESOR. Pueden ser individuales o en grupo: 1) La revisión de ejercicios o traducciones como aplicación práctica de los conocimientos teóricos 2) Las simulaciones o dramatizaciones para adquirir y desarrollar las destrezas lingüísticas.  
• MD03. TRABAJOS REALIZADOS DE FORMA NO PRESENCIAL: Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas relativas a la materia que adquieren a lo largo del curso, además de las competencias relacionadas con las capacidades comunicativas, analíticas y creativas.  
• MD04. TUTORÍAS ACADÉMICAS: Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, reorientar a los alumnos en aquellos aspectos que considere necesarios y convenientes, resolver las dudas, aconsejar sobre bibliografía y metodología y realizar, de un modo personalizado, el seguimiento del trabajo personal del alumno.  
• MD05. EXÁMENES. La teoría aplicada se evaluará por medio de pruebas escritas y orales. La evaluación de las competencias prácticas podrá hacerse mediante el trabajo personal autónomo, las actividades dirigidas, la asistencia y la participación en clase

Instrumentos de evaluación continua:

• Asistencia y participación activa en el aula (20%)
• Exámenes de las 4 destrezas (40%)
• Tareas de evaluación continua (40%)
• Nota: para la obtención de una calificación final global, deberá superarse cada una de las partes de la evaluación (asistencia, exámenes y tarea) como mínimo con un 50% de la puntuación posible (5/10)

Instrumentos de evaluación extraordinaria:

• Realización de un examen único de las 4 destrezas (oral, auditiva, escrita y lectora) (100%)
• Nota: para la obtención de una calificación final global, cada destreza debe ser aprobada como mínimo con un 50% de la puntuación posible.

Instrumentos de evaluación única final:

• Realización de un examen único de las 4 destrezas (oral, auditiva, escrita y lectora) (100%)
• Nota 1: para la obtención de una calificación final global, cada destreza debe ser aprobada como mínimo con un 50% de la puntuación posible.
• Nota 2: Se ruega a los estudiantes que se acojan a la Evaluación Única Final (EUF) que se pongan en contacto con la profesora: rsalgado@ugr.es durante las primeras semanas del curso para gestionar la planificación y el seguimiento de la asignatura.

• Aquellos estudiantes que por causas justificadas no puedan cumplir con el método de evaluación continua en convocatorias ordinarias podrán solicitar la Evaluación Unica Final (EUF) en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura.
• La Evaluación Unica Final (EUF) constará de: Un examen (100 % de la nota final). El examen debe evaluar las cuatro destrezas (expresión/interacción oral y expresión escrita; compresión oral y escrita) según los parámetros establecidos por el Marco Común de Referencia Europeo (MCER) y cada destreza debe ser aprobada como mínimo con un 50% de la puntuación posible.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

En esta asignatura se utilizan herramientas de Software Libre:

• Chrome
• Google Drive
• LibreOffice