Guía docente de Árabe Clásico (Nivel 1) (273111W)

• Contenidos fonéticos, fonológicos y ortográficos
• Contenidos morfosintácticos
• Contenidos socioculturales
• Análisis y traducción de textos

• Aprendizaje del sistema gráfico de la escritura árabe.
• Adquisición del sistema fonético y fonológico de la lengua árabe.
• Iniciación a la lectura.
• Conocimientos básicos de la gramática árabe.
• Análisis de textos sencillos.

• Tema 1. Visión panorámica de la lengua árabe clásica.
• Tema 2. Sistema fonético de la lengua árabe. El alifato y los signos auxiliares.
• Tema 3. Los pronombres sujeto y objeto.
• Tema 4. Estructuras nominales básicas (el sustantivo y sus marcas, el sintagma nominal, el adjetivo, el sintagma adjetival).
• Tema 5. Sintaxis de la oración nominal (oración nominal, oración nominal invertida).
• Tema 6. Estructuras verbales básicas (la conjugación del verbo regular, la forma simple, las formas derivadas, los deverbales)
• Tema 7. Sintaxis de la oración verbal.
• Tema 8. La negación nominal y verbal.
• Tema 9. Morfología invariable (preposiciones, adverbios e interrogativos).

• Tema 1. Prácticas de lectura y escritura.
• Tema 2. Ejercicios de comprensión y comunicación escrita de los contenidos teóricos.
• Tema 3. Traducción de textos clásicos de escasa complejidad.

• ASÍN PALACIOS, M. Crestomatía de árabe literal con glosario y elementos de gramática, Madrid: Maestre, 1959
• BARCELÓ, C. y LABARTA, A. Gramática árabe básica. Córdoba: Universidad, 1991
• CORRIENTE, F. Introducción a la gramática y textos árabes. Madrid: Coloquio, 1986
• CORRIENTE, F. Gramática y textos árabes elementales. Madrid: Hiperión, 1990
• GARCÍA GÓMEZ, E. Antología árabe para principiantes. Madrid: Espasa-Calpe, 1972
• HAYWOOD-NAHMAD. Nueva gramática árabe. Madrid: Coloquio, 1992
• MORALES DELGADO, Antonio. Gramática árabe comentada. Almería: Albujayra, 2014

• BLACHÈRE, R. y GAUDEFROY-DEMOMBINES, M. Grammaire de l'arabe classique. Paris: Maisonneuve et Larose, 1952
• CORRIENTE CÓRDOBA, F. Gramática árabe. Barcelona: Herder, 1988

• http://apprendre-larabe.blogspot.com/
• https://carlusserrano.wordpress.com/
• http://www.goethe-verlag.com/book2/ES/ESAR/ESAR002.HTM

• MD01. EXPOSICIONES EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de promover una actitud crítica. 2) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumnado a la reflexión y al debate.  
• MD02. PRÁCTICAS REALIZADAS BAJO SUPERVISIÓN DEL PROFESOR. Pueden ser individuales o en grupo: 1) La revisión de ejercicios o traducciones como aplicación práctica de los conocimientos teóricos 2) Las simulaciones o dramatizaciones para adquirir y desarrollar las destrezas lingüísticas.  
• MD03. TRABAJOS REALIZADOS DE FORMA NO PRESENCIAL: Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas relativas a la materia que adquieren a lo largo del curso, además de las competencias relacionadas con las capacidades comunicativas, analíticas y creativas.  
• MD05. EXÁMENES. La teoría aplicada se evaluará por medio de pruebas escritas y orales. La evaluación de las competencias prácticas podrá hacerse mediante el trabajo personal autónomo, las actividades dirigidas, la asistencia y la participación en clase

• Instrumentos: evaluación continua.
• Criterios de evaluación y porcentajes:

- Asistencia y participación activa en las clases y tutorías (estas últimas presenciales o virtuales): hasta un 20%.

- Realización y evaluación satisfactoria de ejercicios orales y escritos y entrega de tareas: hasta un 40%.

- Examen escrito (presencial): hasta un 40%.

- Para poder aplicar los porcentajes anteriores se debe superar al menos un 50% de los criterios señalados

Instrumentos: examen escrito (presencial).

Porcentaje: 100%.

Instrumentos: examen escrito (presencial).

Porcentaje: 100%.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).