Guía docente de Filosofía de la Ciencia (2631134)

Es importante poder leer el inglés. Aunque las lecturas obligatorias se proporcionan en castellano, gran parte de la bibliografía complementaria que se irá proporcionando en el curso se encuentra en inglés.

Análisis de los aspectos metodológicos, axiológicos y lógicos de la ciencia, tales como la naturaleza, estructura y función de las teorías científicas, la naturaleza de las leyes y la explicación científica. Estudios históricos, sociales y cognitivos de la ciencia y la tecnología, en sus aspectos sincrónicos y diacrónicos. Introducción a las principales concepciones ontológicas y epistemológicas de la ciencia contemporánea o del pasado.

El alumno sabrá/ comprenderá:

• Las posiciones básicas sobre las tareas y objetivos de la filosofía de la ciencia en general.

• Las concepciones sobre la naturaleza de la ciencia y los criterios para distinguirla de la pseudociencia.

• La naturaleza de la explicación y comprensión científica.

• Los principales modelos para abordar el cambio y el progreso científico.

• Las aportaciones de la historia de la ciencia a la configuración del estudio filosófico de la ciencia.

• Las principales problemáticas abordadas por los estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad, en particular, la filosofía feminista de la ciencia y el enfoque cognitivista.

TEMA 1. Qué es la ciencia: el papel de la filosofía de la ciencia; ciencia y pseudociencia.

TEMA 2. La concepción heredada: inductivismo y confirmacionismo; el modelo de explicación por cobertura legal; la reducción; el antirrealismo.

TEMA 3. El falsacionismo: el criterio de demarcación; conjeturas y refutaciones; los tres mundos y el realismo crítico.

TEMA 4. El historicismo: paradigmas y revoluciones científicas; falsacionismo sofisticado y programas progresivos; anarquismo epistemológico; inconmensurabilidad y la cuestión del relativismo.

TEMA 5. La concepción semántica de las teorías y el nuevo experimentalismo.

TEMA 6. El giro naturalista: la naturalización de la filosofía de la ciencia; enfoque cognitivista; enfoque situado.

TEMA 7. El marco social de la ciencia: ciencia y tecnología; sociología de la ciencia; filosofía feminista de la ciencia; el constructivismo.

A lo largo del curso se discutirán textos ilustrativos de los distintos puntos tratados. El listado de autores a tratar (objeto de posible revisión a lo largo del curso) incluirá autores como Popper, Hempel, Nagel, Quine, van Fraassen, Kuhn, Feyerabend, Lakatos, Putnam, Giere, Harding o Knorr-Cetina. Además de la discusión en clase, el estudiante tendrá que realizar posteriormente un comentario crítico.

Quienes se acojan al modelo de evaluación única final tendrán como material de estudio el siguiente manual: ,

• Diéguez Lucena, A. (2020) Filosofía de la ciencia. Universidad de Málaga.

Este manual también es muy recomendable para los estudiantes en evaluación continua, aunque en su caso el seguimiento de la asignatura será a través de las explicaciones de clase y los textos trabajados.

(En los libros traducidos, se da la fecha de la edición española, no la del original)

• Ambrogi, A. (ed.) (1999) Filosofía de la ciencia: El giro naturalista. Palma: Universitat de les Illes Balears.
• Chalmers, A. (2000) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Madrid: Siglo XXI.
• Díez, J. A. y Moulines C.U. (1997) Fundamentos de filosofía de la ciencia. 2ª ed. Barcelona: Ariel.
• Feyerabend, P. (1981) Contra el método: Esquema de una teoría anarquista del conocimiento. Barcelona: Ariel.
• González García, M.I., López Cerezo, J.A. y Luján, J.L. (1996) Ciencia, tecnología y sociedad. Una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid: Tecnos.
• Guerrero Pino, G. (2015) Introducción a la filosofía de la ciencia: Documentos de trabajo. Cali: Programa Editorial Universidad del Valle.
• Harding, S. (1996) Ciencia y feminismo. Madrid: Morata.
• Kitcher, P. (2001) El avance de la ciencia. México: UNAM.
• Knorr-Cetina, K. (2005) La Fabricación del conocimiento: Un ensayo sobre el carácter constructivista y contextual de la ciencia. Universidad de Quilmes
• Kuhn, T. S. (1971) La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica.
• Kuhn, T. S. (1983) La tensión esencial: Estudios selectos sobre la tradición y el cambio en el ámbito de la ciencia. México: Fondo de Cultura Económica.
• Lakatos, I. y Musgrave, A. (eds.) (1975) La crítica y el desarrollo del conocimiento. Barcelona: Grijalbo.
• Laudan, L. (1986) El progreso y sus problemas: Hacia una teoría del crecimiento científico. Madrid: Encuentro.
• Losee, J. (2004) Introducción histórica a la filosofía de la ciencia. Madrid: Alianza.
• Marcos, A. (2010) Ciencia y acción: una filosofía práctica de la ciencia. México: Fondo de Cultura Económica.
• McIntyre, L. (2020) La actitud científica: Una defensa de la ciencia frente a la negación, el fraude y la pseudociencia. Madrid: Cátedra.
• Olivé, L. y Pérez Ransanz, A. R. (comp.) (1989) Filosofía de la ciencia: Teoría y observación. Madrid: Siglo XXI
• Popper, K. (1991) Conjeturas y refutaciones. Barcelona: Paidós.
• Shermer, M. (2008) Por qué creemos en cosas raras: Pseudociencia, superstición y otras confusiones de nuestro tiempo. Barcelona: Alba.
• Sokal, A. D. y Bricmont, J. (1999) Imposturas intelectuales. Barcelona: Paidós.
• Suárez, M. (2019) Filosofía de la ciencia: Historia y práctica. Madrid: Tecnos.
• van Fraassen, B. (1996) La imagen científica. Barcelona: Paidós.

Se utilizarán los recursos de la plataforma Moodle2 (https://pradogrado2425.ugr.es/).

• MD01. Lección magistral/expositiva  
• MD02. Sesiones de discusión y debate  
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos  
• MD04. Prácticas en sala de informática  
• MD05. Seminarios  
• MD06. Ejercicios de simulación  
• MD07. Análisis de fuentes y documentos  
• MD08. Realización de trabajos en grupo  
• MD09. Realización de trabajos individuales  
• MD11. Tutorías 

La evaluación ordinaria se llevará a cabo por medio de los siguientes componentes:

• Examen (50%): evaluación de los conocimientos teóricos. Consistirá en preguntas de todos los temas, de las que se deberá escoger cinco.

• Comentarios críticos sobre las lecturas (40%). Al finalizar cada tema, el estudiante deberá realizar por escrito un breve comentario crítico guiado relativo a ocho de los textos discutidos en clase. Las respuestas se subirán al enlace facilitado para ello en Prado, en el plazo indicado (normalmente, una semana después de discutir el texto). Cada uno de estos ocho comentarios valdrá un 5% de la nota final.

• Asistencia activa (10%). Para una participación adecuada, es necesario asistir a clase habiendo realizado las lecturas correspondientes e intervenir en la discusión.

Para la evaluación continua, las prácticas escritas están ligadas a la presencialidad. En consecuencia, no contarán para la evaluación ordinaria los ejercicios de aquellas personas que no hayan asistido a las clases asociadas al texto correspondiente.

Para la evaluación extraordinaria el estudiante podrá elegir entre dos sistemas de evaluación:

A) Conservar la calificación de comentarios y asistencia activa obtenida en la evaluación ordinaria y presentarse a examen en las mismas condiciones que en la evaluación ordinaria.

B) Evaluarse según el modelo establecido para la evaluación única final (véase abajo), renunciando a la calificación de comentarios y asistencia activa obtenida en la evaluación ordinaria.

El estudiante deberá comunicar a cuál de estos sistemas de evaluación se acoge al menos con dos días de antelación respecto a la fecha establecida para la convocatoria extraordinaria.

De acuerdo con la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf), aquellos alumnos que por razones justificadas no puedan asistir a clase deberán solicitar por escrito al Departamento de Filosofía I, durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, acogerse a la EVALUACIÓN ÚNICA FINAL de la misma, que será realizará en la convocatoria oficial. Esta evaluación consistirá en:

a) Un examen tipo test basado en los capítulos 3 a 8 del libro de A. Diéguez (2020) Filosofía de la ciencia (70%).

b) Cuatro comentarios críticos correspondientes a cuatro de los textos, en las mismas condiciones que la evaluación ordinaria (20%).

c) Una prueba oral, que se realizará a continuación del examen, en la que se discutirá con el profesor alguno de los problemas tratados en la asignatura (10%).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).