Guía docente de Historia del Léxico Español (28311A5)

• Es aconsejable tener conocimientos avanzados de latín clásico (gramática y léxico).
• Es conveniente tener conocimientos adecuados en fonética histórica del español. Para ello se recomienda cursar también la asignatura Historia de la Lengua Española I.
• Para los alumnos extranjeros, se precisa, como mínimo, un nivel C1 en lengua española.

• Descripción de los periodos históricos de la lengua española en el plano léxico.
• Descripción y análisis del fondo léxico patrimonial en la diacronía de la lengua española.
• Descripción y análisis de los principales elementos léxicos constitutivos del español.
• Manejo de corpus y recursos en línea, especialmente el Corpus diacrónico del español (CORDE), el Corpus del diccionario histórico del español (CDH) y el Nuevo tesoro lexicográfico de la RAE (NTLLE), y de diccionarios etimológicos, especialmente el Diccionario crítico etimológico castellano e hispánico (DCECH).

• Comprender el estado actual de la lengua española y las razones históricas que han conducido a él.
• Explicar las principales tendencias evolutivas del español, especialmente en el plano léxico-semántico.
• Poder leer textos antiguos en versión original y disponer de instrumentos de búsqueda de información y resolución de dudas lingüísticas.
• Manejar eficazmente y con criterios profesionales las principales fuentes de referencia del español y, particularmente, aquellas que ofrecen información sobre la historia del léxico español (diccionarios etimológicos, manuales de gramática histórica, etc.).
• Manejar eficazmente los corpus digitales del español relacionados con la historia del léxico español.
• Comprender los mecanismos del cambio léxico-semántico y sus consecuencias gramaticales.
• Identificar los principales acontecimientos históricos que han tenido repercusiones en la historia del léxico español.

• Tema 1. El cambio léxico-semántico. Periodización de la lengua española.
• Tema 2. El latín como base del léxico español. Popularismos, cultismos, semicultismos y dobletes.
• Tema 3. Elementos léxicos de las "lenguas invasoras": el superestrato germánico y el adstrato árabe.
• Tema 4. Préstamos léxicos de las lenguas románicas (lusismos, galicismos, italianismos).
• Tema 5. Préstamos léxicos de las lenguas no románicas.

• 1: El uso de recursos en línea sobre lexicografía histórica del español.
• 2: El uso de corpus diacrónicos en línea.
• 3: Análisis de textos I: época medieval.
• 4: Análisis de textos II: época clásica.
• 5: Análisis de textos III: época moderna.

• Alatorre, Antonio (2002). Los 1001 años de la lengua española, México, Fondo de Cultura Económica.
• Azofra, M.ª Elena (2022): El español en su historia. Textos y contextos. Madrid: UNED.
• Corominas, J. / Pascual, J.A. (1980-1991), Diccionario crítico etimológico castellano e hispánico, Madrid, Gredos, 6 vols.
• Dworkin, Steven N. (2012). A History of the Spanish Lexicon: A Linguistic Perspective, Oxford, Oxford University Press.
• Núñez-Méndez, Eva (2017). "Historia del español: periodización" en Gutiérrez-Rexach, Javier (ed.), Enciclopedia de lingüística hispánica, vol. 2, London, Routledge, 576-589.
• Obediente Sosa, E (2007). Biografía de una lengua. Nacimiento, desarrollo y expansión del español. Mérida, Universidad de los Andes.
• Pharies, David A. (2014). Breve historia de la lengua española, Chicago, The University of Chicago Press.
• Dworkin, Steven N. (2024). "Caracterización del léxico medieval", en Steven N. Dworkin, Gloria Clavería Nadal and Álvaro S. Octavio de Toledo y Huerta (2024). Lingüística histórica del español. The Routledge Handbook of Spanish Historical Linguistics. London and Nuew York, Routledge, 279-291.
• Mancho Duque, María Jesús (2024). "Caracterización del léxico del español premoderno", en Steven N. Dworkin, Gloria Clavería Nadal and Álvaro S. Octavio de Toledo y Huerta (2024). Lingüística histórica del español. The Routledge Handbook of Spanish Historical Linguistics. London and Nuew York, Routledge, 291-303.
• Gómez de Enterría, Josefa (2024). "Caracterización del léxico de los siglos XVIII-XIX", n Steven N. Dworkin, Gloria Clavería Nadal and Álvaro S. Octavio de Toledo y Huerta (2024). Lingüística histórica del español. The Routledge Handbook of Spanish Historical Linguistics. London and Nuew York, Routledge, 303-315.

• Cano, Rafael (1988). El español a través de los tiempos, Madrid, Arco Libros.
• Corriente, Federico (2008). Dictionary of Arabic and Allied Loandwords: Spanish, Portuguese, Catalan, Galician and Kindred Dialects.
• Dworkin, Steven N. (2018). A guide to Old Spanish. Oxford: Oxford University Press.
• Echenique Elizondo, M. Teresa / Sánchez Méndez, Juan (2005). Las lenguas de un Reino. Historia lingüística hispánica, Madrid, Gredos.
• Fábregas, Antonio, Víctor Acedo-Matellán, Grany Armstrong, María Cristina Cuervo, Isabel Pujol Payet (Eds.) (2021): The Routledge Handbook of Spanish Morphology. Oxford & New York: Routledge.
• Lapesa, Rafael (1980). Historia de la lengua española, Madrid, Gredos.
• Pharies, David (2002). Diccionario etimológico de los sufijos españoles y otros elementos finales. Madrid: Gredos.
• Pons Rodríguez, Lola (2010). La lengua de ayer. Manual práctico de historia del español, Madrid, Arco / Libros.
• Pountain, Christopher J. (2001). A History of the Spanish Language through texts, London & New York, Routledge.
• Núñez-Méndez, Eva (2012). Fundamentos teóricos y prácticos de historia de la lengua española, New Haven: Yale University Press.
• Rojo, Guillermo (2021): Introducción a la lingüística de corpus en español. Oxford & New York: Routledge.
• Torrens Álvarez, Mª. Jesús (22018). Evolución e historia de la lengua española, Madrid, Arco/Libros.

• ATILF (Análisi et traitement informatique de la langue française). Trésor de la langue française informatisé.
  • <http://atilf.atilf.fr/>
• CORDE (Corpus diacrónico de la lengua española).
  • <http://corpus.rae.es>
• CNDH (Corpus del nuevo diccionario histórico del español).
  • <http://web.frl.es/CNDHE >
• DiCCA XV. Diccionario del castellano del siglo XV en la Corona de Aragón.
  • <http://ghcl.ub.edu/diccaxv/home/index/myLanguage:es>
• NTLLE (Nuevo tesoro lexicográfico de la Lengua Española).
  • <http://ntlle.rae.es/ntlle>
• ODE (Oralia diacrónica del español).
  • <http://corpora.ugr.es/ode>
• Hispanic Seminary of Medieval Studies. Biblioteca digital de textos del español antiguo.
  • <http://www.hispanicseminary.org/textconc-es.htm>
• Peter Woyd-Bowman’s. Léxico hispanoamericano 1493-1993.
  • http://www.hispanicseminary.org/lha-es.htm.

• MD01. Exposición y presentación en el aula por parte del profesor/a de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura.  
• MD02. Comentarios de texto previamente planificados, realizados individual o colectivamente.  
• MD03. Trabajos escritos de tipo crítico, que pueden exponerse y debatirse en seminarios especializados (mediante el desdoble del grupo de teoría, si fuera necesario). 
• MD04. Tutorías individuales o en grupo para complementar las actividades prácticas y supervisar los trabajos. 
• MD05. Actividades de evaluación 
• MD06. Trabajo independiente del alumno/a: la lectura de textos, preparación de actividades prácticas (incluidas las de los seminarios), realización de trabajos y estudio de otros materiales útiles para la materia.

• Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua del trabajo realizado. Para ello se plantean estas dos pruebas de evaluación:
• Procedimientos
  • Prueba 1 sobre la evolución léxica del español (de carácter teórico y práctico). Ponderación de la prueba 1: Entre el 70 y el 80 % de la calificación final. Para aprobar la asignatura es necesario superar este examen.
  • Prueba 2. Trabajo autónomo en el que se aplique el modelo de análisis diacrónico ofrecido en los seminarios (de carácter práctico). Ponderación de la prueba 2: Entre el 20% y el 30% de la calificación final.
• En todos los casos, se tendrá en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados.
• *El porcentaje y contenido de cada bloque se determinará al principio del curso.

• En la evaluación extraordinaria, el 100% de la calificación se obtendrá de la realización de un examen escrito dividido en dos partes: una parte teórica (50% de la calificación) y otra parte práctica de análisis textual (50% de la calificación).

• La evaluación única final consistirá en un examen dividido en dos partes: una parte teórica (50% de la calificación) y otra parte práctica de análisis textual (50% de la calificación).
• En todos los casos, se tendrá en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados.

• En todas las modalidades de evaluación y en todos los escenarios previstos:
  • a) Se tendrá en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados.
  • b) El profesorado podrá concretar una nota mínima en los exámenes, tests, trabajos o pruebas que determine. Esa nota mínima habilitará para la suma de las otras calificaciones

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).