Guía docente de Dialecto II (Nivel 1) (2791137)

• Haber cursado las asignaturas correspondientes al Módulo de Árabe Moderno Estándar de primero y segundo curso.

• Contenidos fonetico-fonológicos
• Contenidos gramaticales.
• Contenidos léxico-semánticos
• Contenidos comunicativo-pragmáticos
• Contenidos socio-culturales

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• Se pretende que el estudiante alcance el Nivel A.1.1 (Usuario básico) descrito en el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER)
• Conocer las características fonéticas, gramaticales, léxicas, comunicativas y culturales del árabe marroquí
• Avanzar en la práctica de las cuatro destrezas en torno al árabe marroquí

• Tema 1.Introducción
• Historia de la génesis, formación y evolución del árabe marroquí.
• La transcripción figurada vs la grafía árabe en la enseñanza del árabe marroquí.

• Tema 2. Lección 1: اسمي عالي
• Fonética: diferencias ش ح deletrear, entonación de las preguntas.
• Gramática: pronombres personales (اسم منفصل), oración nominal (جملة اِسمية), negación (نفى), participio (اسم فاعل), interrogativos (شنوا, شكون, شحال, واش , فين, وقتاش)
• Léxico: nombres propios, ciudades marroquíes.
• Pragmática: presentarse, saludar y despedirse
• Cultura: el saludo y la despedida en Marruecos

• Tema 3. Lección 2: اهلي و صحابين
• Fonética: diferencias entre ح ه ح و ط ت ض د
• Gramática: adjetivo (صفة), número (جمع و مثنى), comparativo ( اِسم تفضيل ), estado constructo (اِضافة و ديال ), posesión (ضمير متصل و ديال), oración verbal ( جملة فعلية), verbo en presente (مضارع).
• Léxico: países, nacionalidades, lenguas, edad, números 1 al 20. La familia, estado civil, adjetivos de descripción física y carácter, la ropa y los complementos.
• Pragmática: hablar de la nacionalidad, la edad; contar; preguntar sobre lenguas, edad, el teléfono; describir e identificar personas; hablar en presente.
• Cultura: geografía y ciudades de Marruecos, lenguas en Marruecos, profesiones, la familia en Marruecos.

• Tema 4. Lección 3: شنوا ديرت البارح؟
• Fonética: diferencias entre س, ذ
• Gramática: la oración verbal (جملة فعلية), el verbo en pasado (ماضي); haber y tener (كاين / في / عند), el demostrativo (اسم اشارة), la indeterminación (شي, واحد ).
• Léxico: vocabulario de la casa y sus partes, acciones de la vida cotidiana, los números hasta el 100, preposiciones de lugar.
• Pragmática: hablar de vida cotidiana en el pasado, expresar la hora.
• Cultura: los horarios en Marruecos en la vida cotidiana.

• Tema 5. Lección 4: شنوا ماشي تدير في الويكيند؟
• Fonética: diferencias entre ع ف ك
• Gramática: el verbo en futuro (مستقبل), perífrasis verbal con valor de futuro.
• Léxico: vocabulario relativo a compras, tiendas, productos, precios, transporte, los números hasta 1000
• Pragmática: pedir en una tienda, conocer la moneda del país, pregunta precio de un artículo, preguntar horarios de medios de transporte
• Cultura: planes en Marruecos, monedas y billetes.

*Las lecciones e árabe marroquí se basan las lecciones 1 a 6 del manual de MOSCOSO GARCÍA, F. et al. (eds.). (2013). B chuiya b chuiya: Árabe marroquí. Almería: Albujayra. Este manual se complementará también con textos y audios de la manual HERRERO MUÑOZ-COBO, B. (2003). ¡Habla árabe marroquí! Método para principiantes. Almería: Universidad de Almería.

• Tareas de lecturas, audiciones y ejercicios orales y escritos correspondientes a los temas descritos en el temario teórico.

• AGUADÉ, J. y SALIM., A (2023), Gramática de árabe tangerino. Cádiz, Q-Book cultural Integral.
• AGUILAR, V. (2019). Nishan.Iniciación al árabe marroquí A1.1. Murcia: Manuales Diego Marín.
• AGUADÉ, J. y BENYAHYA, L. (2005). Diccionario de árabe marroquí. Cádiz: Quórum.
• BASSOLS, M. (2011), Hablemos Darija, Ediciones Bellaterra.
• CORRIENTE, F. y VICENTE, Á. (2008). Manual de Dialectología Neoárabe. Zaragoza: IEIOP.
• HARRELL, R.S. (2004). A Short Reference Grammar of Moroccan Arabic (with audio CD). Washington: Georgetown University Press.
• HARRELL, R.S. et al. (2006). A Basic Course in Moroccan Arabic. Washington D.C.: Georgetown University Press.
• HARRELL, R.S. y SOBELMAN, H. (eds.) (2004). A Dictionary of Moroccan Arabic (Moroccan-English English- Moroccan). Washington: Georgetown University Press.
• HERRERO MUÑOZ-COBO, B. (1996). El árabe marroquí: aproximación sociolingüística. Almería: Universidad de Almería.
• HERRERO MUÑOZ-COBO, B. (1998). Gramática de árabe marroquí para hispano-hablantes. Almería: Universidad de Almería.
• HERRERO MUÑOZ-COBO, B. (1998). Vocabulario básico español-árabe marroquí. Almería: Universidad de Almería.
• HERRERO MUÑOZ-COBO, B. (2003). ¡Habla árabe marroquí! Método para principiantes. Almería: Universidad de Almería.
• MOSCOSO GARCÍA, F. (2004). Esbozo gramatical del árabe marroquí. Cuenca: Escuela de Traductores de Toledo/UCLM.
• MOSCOSO GARCÍA, F. (2006). Curso de árabe marroquí. Diálogos, gramática, ejercicios, glosario, bibliografía. Cádiz-Cuenca: Universidad de Cádiz-Universidad de Castilla-La Mancha.
• MOSCOSO GARCÍA, F. (2007). Diccionario español-árabe marroquí/árabe marroquí-español. Almería: Fundación Ibn Tufayl.
• MOSCOSO GARCÍA, F. et al. (eds.). (2013). B chuiya b chuiya: Árabe marroquí. Almería: Albujayra.
• MOSTAOUI, A. Y RADOUANE, Z. (2006), Guía de la Conversación árabe magrebí, Espasa.

• ABU-SHAMS, L. (2002). Estudio lingüístico y textual del léxico relativo a la cocina y a la alimentación en el dialecto árabe de Rabat (Marruecos). Zaragoza: Universidad de Zaragoza.
• AGUADÉ, J. (ed.). Estudios de Dialectología Norteafricana y Andalusí (EDNA). Aragón: Instituto de Estudios Islámico y del Oriente Próximo.
• AGUADÉ, J. et al. (eds.) (1998). Peuplement et Arabisation au Maghreb Occidental. Madrid-Zaragoza: Casa de Velázquez-Universidad de Zaragoza.
• AGUADÉ, J. y ELYAACOUBI, M. (1995). El dialecto árabe de Skūra (Marruecos). Madrid: CSIC.
• BENÍTEZ FERNÁNDEZ, M. (2010) La política lingüística contemporánea de Marruecos: de la arabización a la aceptación del multilingüismo. Zaragoza: IEIOP.
• COLIN, G.S. (1955). Chrestomathie Marocaine. París: Maisonneuve.
• MEOUAK, M. y KOUICI, N. (1997). «Xurti “khorote”, zūfri “ouvrier”, meryūl “mariolle”, mots et expressions populaires en arabe algérien». EDNA, 2, pp. 95-103.
• MOSCOSO GARCÍA, F. (2003). El dialecto árabe de Chauen (N. de Marruecos). Cádiz: Universidad de Cádiz.
• MOSCOSO GARCÍA, F. (2003). Estudio lingüístico del Dialecto Árabe de Larache (Marruecos). Cádiz: Universidad de Cádiz.
• MOSCOSO GARCÍA, F. (2004). Cuentos en dialecto árabe de Ceuta. Toledo: Escuela de Traductores de Toledo.
• SULEIMAN, Y. (1994). Language and Society in the Middle East and North Africa: studies in variation and identity. Londres: Curzon.
• TAUZIN, A. (2008). Insultes, injures et vannes: en France et au Maghreb. Paris: Khartala.
• VICENTE SÁNCHEZ, Á. (2000). El dialecto árabe de Anjra (Norte de Marruecos). Estudio lingüístico y textos. Zaragoza: Universidad de Zaragoza.

• Árabe marroquí. Página del Profesor Francisco Moscoso.
• Diccionario español-árabe marroquí de Francisco Moscoso (PDF)
• Moroccan Arabic textbook (PDF)
• Recursos de árabe marroquí del Instituto Cervantes de Tetuán

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos. 
• MD05. Ejercicios de simulación. 

Instrumentos de evaluación continua:

• Asistencia y participación activa en el aula (20%)
• Exámenes de las 4 destrezas (40%)
• Tareas de evaluación continua (40%)
• Nota: para la obtención de una calificación final global, deberá superarse cada una de las partes de la evaluación (asistencia, exámenes y tarea) como mínimo con un 50% de la puntuación posible (5/10)

Instrumentos de evaluación extraordinaria:

• Realización de un examen único de las 4 destrezas (oral, auditiva, escrita y lectora) (100%)
• Nota: para la obtención de una calificación final global, cada destreza debe ser aprobada como mínimo con un 50% de la puntuación posible.

Instrumentos de evaluación única final:

• Realización de un examen único de las 4 destrezas (oral, auditiva, escrita y lectora) (100%)
• Nota 1: para la obtención de una calificación final global, cada destreza debe ser aprobada como mínimo con un 50% de la puntuación posible.
• Nota 2: Se ruega a los estudiantes que se acojan a la Evaluación Única Final (EUF) que se pongan en contacto con la profesora: rsalgado@ugr.es durante las primeras semanas del curso para gestionar la planificación y el seguimiento de la asignatura.

• Aquellos estudiantes que por causas justificadas no puedan cumplir con el método de evaluación continua en convocatorias ordinarias podrán solicitar la Evaluación Unica Final (EUF) en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura.
• La Evaluación Unica Final (EUF) constará de: Un examen (100 % de la nota final). El examen debe evaluar las cuatro destrezas (expresión/interacción oral y expresión escrita; compresión oral y escrita) según los parámetros establecidos por el Marco Común de Referencia Europeo (MCER) y cada destreza debe ser aprobada como mínimo con un 50% de la puntuación posible.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

En esta asignatura se utilizan herramientas de Software Libre:

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