Guía docente de Sistema de Análisis de la Forma y la Representación (2651116)

PRERREQUISITOS

Ninguno.

RECOMENDACIONES

• CORRECTA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA • INGLÉS INTERMEDIO B1

• COMPETENCIAS DIGITALES BÁSICAS

• Elementos básicos de los lenguajes artísticos.
• Bases de análisis y experimentación estética y material del proceso y proyecto artísticos.
• Principios básicos de la representación de la forma y del espacio, así como de la comunicación de los fenómenos artísticos en general.

• Dotar a los estudiantes de los instrumentos necesarios para la integración de sus conocimientos en procesos de creación autónoma y/o de experimentación interdisciplinar para que pueda desarrollar su práctica artística en todo tipo de formatos y espacios culturales.
• Conocer los sistemas de representación del espacio.
• Conseguir la percepción espacial tridimensional desde las representaciones bidimensionales en el plano, como también pensar o especular con las formas tridimensionales para planificar, diseñar y expresarse gráficamente en los proceso de ilustración de restos arqueológicos.

Bloque 0. Introducción.

Presentación de la asignatura.

Bloque I. Espacio Perceptivo.
Introducción a la configuración visual. Forma y espacio. Percepción del espacio.

Ver y comprender la forma.

Bloque II. Espacio Geométrico.

Análisis de formas bidimensional y tridimensionales.

Bloque III. Forma y Espacio Representacionales.
Geometría descriptiva, Sistemas de Representación y el Espacio Perspectivo.

Bloque IV. Técnicas de Representación de la Forma. Dibujo y Proyecto.
Estructura y proyectación. Técnicas digitales y analógicas de representación de la forma, volumen y espacio, aplicadas al proyecto de dibujo de patrimonio y conservación arqueológica.

TEMARIO TEÓRICO-PRÁCTICO

1. Visión y representación gráfica del espacio. Percepción visual. Instrumentación.

2. Dibujo analítico. Análisis geométrico de la forma. Formas aditivas y sustractivas.

3. Transformaciones geométricas y modulación del plano.

4. La forma tridimensional. Vistas y proyecciones. Encaje y proyectación.

5. La Geometría Proyectiva. Sistemas de Proyección Cilíndrica. Representación de cuerpos.

6. La Perspectiva Artificialis y el Sistema de Proyección Central: Perspectiva Cónica.

7. Perspectiva aplicada. Luz y sombra. Reflejos.

8. El Proyecto. Técnicas de presentación de Proyectos. Proyecto de Diseño objetual.

(*)Transversal: Técnicas digitales de representación: Dibujo 2D y abocetado 3D

Seminario/Taller.

• Percepción del espacio. Ver y comprender la forma.
• Dibujo y Proyecto. Estructura y proyectación. Croquis de alzados y cotas.
• Aplicaciones del dibujo al arte, arquitectura, diseño y técnica.

Actividad autónoma de los estudiantes.

• Dibujo de proyectación y croquización a mano alzada.
• Búsqueda de documentación y bibliografía sobre la materia.
• Realización de las prácticas académicas tutorizadas.
• Desarrollo de proyecto personal.
• Instrumentación específica. Conocimiento de usos tradicionales y tecnologías digitales de representación y presentación de proyectos.
• Creación de contenedores: Packaging: carpetas paspartú, cajas para libros, sobres, etc.

Prácticas de campo

• Dibujo en la ciudad y el entorno.
• Dibujo de modelos del patrimonio cultural aplicados a la conservación y restauración.
• Dibujo y representación técnica analógica y digital.
• Mapas de alteraciones: calcos directos e indirectos.

• BELTRÁN CHICA, Juan y BELTRA?N POLAINA, Jose? Manuel (2008). Sistema Diédrico y Perspectivas. Método en el espacio real. Universidad de Granada.
• CABEZAS, L. (coord.) (2011) Dibujo y construcción de la realidad. Ed. Cátedra. Madrid.
• CHING, F., JUROSZEC, S (1999). Dibujo y proyecto. Gustavo Gili. México.
• LÓPEZ VÍLCHEZ, I. coord. (2009). Perspectiva. Ed. Parque de las Ciencias. Granada.
• LÓPEZ VÍLCHEZ, I.; FUENTES MARTI?N, J.; HERNÁNDEZ ROJO, F. Dibujo: El lenguaje de las formas y su representación. Material docente.
• MAIER, M. (1982) Procesos elementales de proyectación y configuración. 4 tomos. Ed. Gustavo Gili. Barna.
• NOCITO MARASCO, Gustavo, VILLANUEVA BARTRINA, LLuis. (2010). Representación geométrica en arquitectura. Dibuix Técnic i modelatge arquitectónic (Temes clau). Ed. UPC, Barcelona.
• ORTEGA DE UHLER, L.; CABEZAS G., L. (2002). Análisis gráfico y representación geométrica. Ed. Universidad de Barcelona.

• ALPERS, S. (1987) El arte de describir. Ed. Blume. Madrid.
• BONET MINGUET, E. (1985) Sistemas de representación espacial. Valencia y Perspectiva axonométrica y caballera. Valencia.
• GIMÉNEZ ARRIBAS, Julián. Estudio de los sistemas de representación. Madrid, 1980.
• KEMP, M. (2000). La ciencia del arte. Ed. Akal.
• MARCOLLI, A. (1978); Teoría del Campo. Curso de Educación Visual. Xarait eds. Y Alberto Corazón ed.
• MARTÍNEZ-VELA, Manuel (2017). La Alhambra con regla y compás: El trazado paso a paso de alicatados y yeserías. Granada: Almizate
• SALAS ÁLVAREZ, JESÚS. (2010). La arqueología en Andalucía durante la Ilustración. Ed. Universidad de Sevilla. Sevilla.
• SÁNCHEZ GALLEGO, J.A. (1997) Geometría descriptiva. Sistemas de proyección cilíndrica. Ed. UPC. Barcelona.
• THOMAE, R. (1985) Perspectiva y axonometría. Ed. Gustavo Gili. México.
• THOMAE, R. (1980) El encuadre en la perspectiva. Ed. Gustavo Gili. Barcelona.
• THORSPECKEN, T. (2015) Urban sketching _ guía completa de técnicas de dibujo urban. ED. Gustavo Gili, Barcelona.
• VIDAL ALAMAR, D.; GIMÉNEZ MORELL, R. (2007). Perspectiva artística. Univ. Politécnica Valencia.
• SketchUp 2020. Manual de usuario.
• Manuales de usuario de CAD.

https://prado.ugr.es/

• MD01. Lecciones magistrales (Clases teóricas-expositivas): Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos en cada uno de los módulos. Propósito: Transmitir los contenidos de cada materia motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y contribuyendo a la formación de una mentalidad crítica. 
• MD02. Seminarios: Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temática relacionada con cada una de las materias propuestas incorporando actividades basadas en la indagación, el debate, la reflexión y el intercambio. Propósito: Desarrollo en el alumnado de las competencias conceptuales e instrumentales/procedimentales de la materia.  
• MD03. Actividades prácticas (Clases prácticas): Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Propósito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales y/o procedimentales de la materia.  
• MD04. Talleres: Modalidad organizativa enfocada hacia la adquisición y aplicación específica de habilidades instrumentales relacionadas con la conservación y restauración de los Bienes Culturales. Propósito: Desarrollo en el alumnado de las competencias procedimentales de la materia.  
• MD05. Tutorías académicas: instrumento para la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se basa en la interacción directa entre el estudiante y el profesor. Propósito: Orientan el trabajo autónomo y grupal del alumnado, profundizar en distintos aspectos de la materia y orientar la formación académica-integral del estudiante. 
• MD06. Actividades no presenciales individuales y en grupo (Estudio y trabajo autónomo): Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a través de las cuales, de forma individual y/o grupal, se profundiza en aspectos concretos de cada materia, habilitando al estudiante para avanzar en la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos. Propósito: -Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificándolo, diseñándolo, evaluándolo y adecuándolo a sus especiales condiciones e intereses. - Favorecer en los estudiantes la generación e intercambio de ideas, la identificación y análisis de diferentes puntos de vista sobre una temática, la generalización o transferencia de conocimiento y la valoración crítica del mismo.  

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(A) CLASES EXPOSITIVAS Y SEMINARIOS:

Criterios y aspectos a evaluar:

• Nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia.

• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos y resolución del trabajo individual y en grupo.

• La actitud crítica, reflexiva y participativa demostrada en el desarrollo de las clases.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado y de supresentación ante el grupo y el profesor.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado y de su presentación ante el grupo y el profesor.

(B) PRÁCTICAS Y ACTIVIDADES PRESENCIALES Y NO PRESENCIALES

Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad demostrada para el análisis e interpretación de supuestos, poniendo de manifiesto el sentido crítico, así como el dominio de las claves epistemológicas y teóricas de la materia.

• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos y resolución del trabajo individual y en grupo.

• Capacidad de relación, reflexión, crítica y autocrítica en las diferentes actividades.

• La constancia en el desarrollo y entrega de las actividades propuestas.

• Destreza para el desarrollo de prácticas y trabajos de creación.

• Nivel de implicación e impulso en su autoaprendizaje.

• Habilidad para la presentación de resultados de su aprendizaje.

– En el inicio de curso se programará una prueba de evaluación diagnóstica que permitirá conocerle nivel de partida de cada alumno. A esta podrá acompañar la entrega de un portafolio donde se recoja el trabajo desarrollado en relación con la disciplina, o bien una entrevista personal con el profesor. Su finalidad es valorar también la evolución de cada estudiante.

Los estudiantes que no asistan a las sesiones sincrónicas tendrán que depositar el ejercicio realizado a través de la plataforma Prado en los horarios establecidos por el profesor para el resto del alumnado, para poder acogerse al sistema de evaluación continua, teniendo en todo caso derecho a los exámenes ordinarios y extraordinarios que la normativa de la Universidad de Granada establece. En este sentido se estima un máximo de ausencia a las clases presenciales del 20%. (6 CLASES).

(C) ELABORACIÓN DE MEMORIA FINAL (Portafolio individual):

El alumno deberá entregar al final del semestre (en formato electrónico), en los plazos acordados, un dossier que incluya la producción de trabajos de índole teórico y prácticos desarrollados a lo largo del curso. Esta memoria final ha de evidenciar y documentar de manera descriptiva, explícita y ordenada las competencias alcanzadas y los resultados del aprendizaje, mediante el trabajo realizado. En ella se incluirán los proyectos, ejercicios, prácticas digitales en su caso, cuaderno de campo mediante la utilización de cuanto texto explicativo, imágenes, etc. se considere para su documentación. Se debe cuidar especialmente la calidad de las fotografías (o imágenes escaneadas) tomadas de los dibujos y ejercicios para una buena visualización. El archivo tendrá formato PDF y un máximo de 20 Mb, para lo cual se recomienda comprimir las imágenes que formen parte del documento.

Procedimiento y porcentaje de evaluación:

• Evaluación del grado de adquisición de competencias relacionadas con los contenidos de la materia a través de la evaluación continuada de las prácticas de creación, y trabajos propuestos mediante el seguimiento en el aula taller. 70 %

• Resultado del estudio, lecturas, redacción y exposición de trabajos, cuadernos de campo, visitas de exposiciones, museos y ferias de arte. 20 %

• Asistencia y participación activa en las clases, seminarios y tutorías académicas. 10 %

Calificación final:

Calificación de 0 a 10 de acuerdo con la legislación vigente.

Instrumentos de evaluación de la convocatoria extraordinaria: Portafolio individual + Prueba objetiva

Descripción

• Evaluación del grado de adquisición de competencias relacionadas con los contenidos de la materia a través de la evaluación de las prácticas de creación y trabajos propuestos para esta convocatoria (Portafolio Individual). (60 % calificación)"

• Prueba práctica de dibujo en la que el alumno/a aplicará los conocimientos teóricos desarrollados en la asignatura y sus capacidades y destrezas en la realización de dibujos analíticos. (40 % calificación)

Portafolio individual

Presentación en un único documento en formato digital del resultado obtenido de cada una de las actividades planteadas a través de la plataforma académica Prado2, que evidencie y documente de manera descriptiva, explícita y ordenada las competencias alcanzadas y los resultados del aprendizaje, mediante el trabajo realizado. En ella se incluirán los proyectos, ejercicios, prácticas digitales en su caso, cuaderno de campo mediante la utilización de cuanto texto explicativo, imágenes, etc. se considere para su documentación.

Se debe cuidar especialmente la calidad de las fotografías (o imágenes escaneadas) tomadas de los dibujos y ejercicios para una buena visualización.

El archivo tendrá formato PDF y un máximo de 20 Mb, para lo cual se recomienda comprimir las imágenes que formen parte del documento.

Los trabajos digitales, en su caso, además deben ser acompañados de los archivos originales correspondientes, procurando indexarlos adecuadamente para facilitar su asociación a las imágenes o presentaciones a que hacen referencia en el portafolio.

Criterios de evaluación del portafolio:

• Nivel de adecuación, calidad, riqueza y rigor en los procesos y resolución del trabajo: 85 %
• Habilidad para la presentación de resultados de su aprendizaje (en formato pdf y/o vídeo: 15 %)

CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (porcentajes):

• Portafolio Individual: 60 % calificación
• Prueba objetiva: 40 % calificación

Calificación final: Calificación de 0, 0 a 10 de acuerdo con la legislación vigente.

Aquellos estudiantes que por motivos justificados opten por la realización de prueba única final, procederán a su solicitud como se establece en la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (*). Esta prueba se convocará en tiempo y forma conforme a la mencionada normativa y dispondrá de las convocatorias ordinaria y extraordinaria correspondientes.

Para acogerse a la evaluación única final, los estudiantes, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitarán a la Dirección del Departamento de Dibujo, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

Descripción de la prueba de “evaluación única final”:

• Evaluación del grado de adquisición de competencias relacionadas con los contenidos de la materia a través de la evaluación de las prácticas de creación y trabajos propuestos para esta convocatoria (Portafolio Individual). (60 % calificación)"

• Prueba práctica de dibujo en la que el alumno/a aplicará los conocimientos teóricos desarrollados en la asignatura y sus capacidades y destrezas en la realización de dibujos analíticos. (40 % calificación)

CALIFICACIÓN EVALUACIÓN UNICA FINAL (porcentajes):

• Portafolio Individual: 60 % calificación
• Prueba objetiva: 40 % calificación

Calificación final: Calificación de 0, 0 a 10 de acuerdo con la legislación vigente

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(*) Texto consolidado de la Normativa aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 (BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013) y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).