Guía docente de Lengua y Cultura de los Países de Habla Inglesa II (2151141)

Curso 2024/2025
Fecha de aprobación: 26/06/2024

Grado

Grado en Estudios Ingleses y Filología Hispánica

Rama

Artes y Humanidades

Módulo

Materias Obligatorias

Materia

Historia y Cultura de los Países de Habla Inglesa

Year of study

4

Semestre

1

ECTS Credits

6

Tipo

Obligatoria

Profesorado

Teórico

Mauricio Damian Aguilera Linde. Grupo: A

Tutorías

Mauricio Damian Aguilera Linde

Email
  • Primer semestre
    • Lunes de 10:30 a 14:30 (Despacho Fac. Filosofia y Letras)
    • Viernes de 15:30 a 17:30 (Despacho Fac. Filosofia y Letras)
  • Segundo semestre
    • Miércoles
      • 15:30 a 17:30 (Despacho Fac. Filosofia y Letras)
      • 19:00 a 21:00 (Despacho Fac. Filosofia y Letras)
    • Jueves de 13:00 a 14:00 (Despacho Fac. Traduccion)
    • Viernes de 13:00 a 14:00 (Despacho Fac. Traduccion)

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

Es recomendable haber alcanzado un nivel de competencia lingüística equivalente al C1 y tener conocimientos de transcripción fonética en lengua inglesa.

Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)

Estudio de las corrientes culturales y/o históricas más sobresalientes de los Estados Unidos de América con especial atención a su representación discursiva y a los fenómenos lingüísticos regionales.

Competencias

Competencias Generales

  • CG01. Comprender el material escrito y desarrollar el hábito de la lectura de textos en lengua inglesa, valorando críticamente lo que se lee, estableciendo conexiones entre materias y áreas, relacionando este material con la realidad, especialmente, con la práctica profesional. 
  • CG05. Disposición para la investigación científica: curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, reflexión y análisis crítico. 

Competencias Específicas

  • CE57. Conocimiento de las herramientas teóricas y conceptuales fundamentales para el análisis crítico del devenir histórico, social, político y cultural de los países de habla inglesa.  
  • CE58. Conocimiento de los mitos y la religión en los países de habla inglesa. 
  • CE59. Conocimiento de los períodos históricos de la formación de las naciones de los países de habla inglesa. 
  • CE60. Conocimiento de las principales corrientes de pensamiento y los movimientos culturales generados en los países de habla inglesa. 
  • CE61. Conocimiento de la historia de los conflictos sociales y culturales en los países de habla inglesa. 
  • CE62. Conocimiento de los conflictos bélicos, la agitación social, la transformación política y las revoluciones culturales en los países de habla inglesa. 
  • CE63. Conocimiento de la aparición de nuevas comunidades lingüísticas a partir de nuevos fenómenos tales como la inmigración.  
  • CE64. Conocimiento de la aparición del inglés como lengua internacional. Interculturalidad y mestizaje. 
  • CE65. Conocimiento de las manifestaciones culturales más significativas de los países de habla inglesa, ya sea música, pintura o cine. 
  • CE66. Analizar y comprender las diferencias existentes entre las distintas comunidades que constituyen los países de habla inglesa. 
  • CE67. Leer críticamente la bibliografía relacionada con los fenómenos culturales. 
  • CE68. Analizar los fenómenos culturales presentados en la cinematografía, la música, medios de comunicación (prensa, radio y televisión), y las bellas artes.  
  • CE69. Consideración crítica de la difusión internacional de los distintos fenómenos culturales.  
  • CE70. Interés por la historia y la cultura de los países de lengua inglesa así como por conocer y entender la evolución de estas sociedades. 
  • CE71. Interés por el fenómeno de la globalización, en su dimensión económica, política y cultural, desarrollando una actitud crítica para valorar tanto sus aspectos positivos como los negativos.  
  • CE72. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad. 

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

  • Conocer, identificar y analizar la tradición cultural de los Estados Unidos de América a través de un muestrario de sus representaciones dominantes y marginales.
  • Ser consciente de que los componentes de la identidad cultural vienen determinados en gran medida por construcciones discursivas que son históricas.
  • Distinguir entre las diferentes variedades dialectales de la nación con sus componentes fonológicos, morfosintácticos y léxicos distintivos.

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

  • 1. Native Americans and Pioneers: American colonial history.
  • 2. Black English: Slavery and Post-Civil War history.
  • 3. Minorities and immigration history.
  • 4. Dialects and Regional American English.
  • 5. Cultural and Artistic Landmarks: Picturing America.

Práctico

  • Estrategias para aislar características fonéticas, morfosintácticas y léxicas en una selección de textos que se trabajarán en clase.
  • Guía práctica para analizar un discurso visual, ya sea pictórico o fotográfico.

Bibliografía

Bibliografía fundamental

  • Campbell, Neil and Alisdair Kean. American Cultural Studies. An Introduction to American Culture. London and New York: Routledge, 1997.
  • Dillard, J. L. Black English. Its History and Usage in the United States. New York: Random House, 1972. (FTI/M 802.0(73)-087 DIL bla) [BIBLIOTECA TRAD. E INTER.]
  • Levine, Fred Lawrence. Black Culture and Black Consciousness: Afro-American Thought from Slavery to Freedom. New York: Oxford University Press, 1978 (FLA/HAM/973 LEV bla).
  • Metcalf, Allan. How We Talk: American Regional English Today. Boston; Houghton Mifflin, 2000.
  • Wolfram, Walt. “The Grammar of Urban African American Vernacular English”. Handbook of Varieties of English: the Americas and Caribbean. Ed. Bernd Kortmann and Edgar Schneider. Berlin: Mouton de Gruyter, 2004. 111-32.
  • Zinn, Howard. A People’s History of the United States 1492-Present. New York: HarperCollins, 1995. (FLA/HAM/973 ZIN peo).
  • Zinn, Howard and Anthony Arnove. Voices of a People’s History of the United States. New York: Seven Stories Press, 2004.

Bibliografía complementaria

  • Green, Lisa J. African American English. A Linguistic Introduction. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
  • Holloway Joseph E. and Winifred K. Vars. The African American Heritage of American English. Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press, 1997.
  • Sowell, Thomas (ed.) American Ethnic Groups. Washington D.C.: The Urban Institute, 1978.

Enlaces recomendados

Metodología docente

  • MD01. Lección magistral/expositiva 
  • MD02. Seminarios 
  • MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
  • MD04. Prácticas con medios audiovisuales 
  • MD05. Realización de trabajos individuales 

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final)

Evaluación Ordinaria

  • Examen final: 70%
  • Dos trabajos escritos en clase: 20%
  • Presentaciones oral y/o entrevista: 10%

Para que se sumen porcentajes, es condicion sine qua non haber aprobado el examen final.

Según establece el Artículo 15 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada (el énfasis es nuestro):

El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.

En línea con la normativa de la UGR expuesta en el párrafo anterior, es necesario aclarar que, al igual que con cualquier otro tipo de plagio, el incumplimiento del compromiso de autoría por parte del/de la estudiante debido a la utilización de recursos no humanos (por ejemplo, aplicaciones informáticas de Inteligencia Artificial) conllevará igualmente la calificación automática de SUSPENSO (0) en el ejercicio, así como las responsabilidades disciplinarias que esta acción pueda acarrear.

Evaluación Extraordinaria

La convocatoria extraordinaria constará de un examen (100% de la calificación final) acerca de los contenidos de la asignatura.

Evaluación única final

Para los estudiantes que se acojan a la evaluación única final, la evaluación constará de:

  • Un examen (75% de la calificación final) acerca de los contenidos de la asignatura
  • Un ensayo (25%) sobre un aspecto de la novela que los/las estudiantes discutirán con el profesor.

Información adicional

La asignatura se cursará íntegramente en lengua inglesa.