Guía docente de Inglés Instrumental II (Nivel B2) (2151112)

Se asume que los estudiantes habrán alcanzado el nivel B1 del Common European Framework of Reference (CEFR) al terminar sus estudios de bachillerato, de modo que, tal como indica el RD 1467/2007 de 2 de noviembre (BOE 6-11-2007), son usuarios autónomos de la lengua inglesa (una calificación superior a 6 sobre 10 en el ejercicio de idioma (inglés) de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PEvAU) puede ser buen indicador del cumplimiento de esta recomendación).

Práctica de la expresión escrita, uso de la lengua y expresión oral en lengua inglesa.

Desarrollo de las capacidades comunicativas a nivel B2 del CEFR y aplicación práctica de los contenidos relativos a los objetivos teóricos en tareas de producción escrita y oral en inglés. Los estudiantes, al finalizar el módulo, deberán haber adquirido un conocimiento práctico de la lengua inglesa a nivel B2 del CEFR (http://cvc.cervantes.es/obref/marco/) y equivalente al examen de Cambridge ESOL First Certificate in English:

Producción oral en lengua inglesa:

• Planificación de los contenidos de lo que se quiere comunicar y toma de decisiones sobre cómo comunicarlo, usando diversos recursos para formar un mensaje con coherencia.
• Producción de diferentes tipos de mensajes orales relacionados con las presentaciones orales de los alumnos, logrando corrección gramatical, y consiguiendo una pronunciación, ritmo y entonación apropiados.
• Expresión de puntos de vista sobre temas conocidos, participación en debates sobre dichos temas, exposición de información detallada, uso de ejemplos pertinentes, y defensa de puntos de vista mostrando una respetuosa actitud crítica hacia otras posturas.
• Participación en conversaciones sobre distintos temas con corrección y fluidez, poniendo en práctica estrategias para la continuación del diálogo.

Producción escrita en lengua inglesa:

• Planificación de todo el proceso de creación de un texto a través de mecanismos de organización, articulación y cohesión.
• Escritura de textos personales y descriptivos de cierto grado de complejidad, sobre temas de actualidad o asuntos académicos, con claridad, corrección gramatical, y utilizando un léxico y registro adecuados.
• Producción de textos escritos comprensibles, atendiendo a las necesidades de los lectores.
• Conocimientos lingüísticos (lengua inglesa):
• Adquisición de vocabulario general para tratar asuntos de interés para el alumnado y relacionados con otras materias del plan de estudios.
• Utilización de prefijos y sufijos para la creación léxica, y conocimiento de palabras compuestas.
• Revisión y ampliación de estructuras gramaticales, y de las funciones principales adaptadas a distintos tipos de textos.
• Conocimiento para producir e interpretar variaciones en el ritmo, entonación y énfasis en los mensajes orales necesarios para expresar y comprender distintas actitudes del hablante.

METODOLOGÍA DOCENTE:

Expresión escrita

Se realizarán prácticas de producción de textos escritos de diversa temática, extensión y género, como cartas, descripciones, relatos cortos, etc., y aquellos relacionados fundamentalmente con el ámbito académico, como ensayos o informes. Se aplicarán técnicas de peer y self-assessment, trabajo en equipo, etc.

Uso de la lengua

Se consolidarán algunos aspectos gramaticales con el fin de que el alumnado pueda perfeccionar su competencia lingüística hasta completar el nivel avanzado.

Expresión oral

Se realizarán prácticas de presentación de textos orales de temática, extensión, registro y finalidad variadas, como actividades interactivas en el aula a modo de diálogos, role-plays, simulaciones, debates, etc., variando la combinación de interlocutores.

TEMARIO TEÓRICO y PRÁCTICO

Unit Topic

1. Bands and fans : Music
2. Relative values : Family
3. Things that matter: Happiness
4. Battling nature: Survival
5. Eat your heart out!: Food
6. In the spotlight: Entertainment

A pesar de este temario, se hará enfasis en la práctica del lenguaje académico. Se utilizarán diversas plataformas docentes (SWAD, PRADO, etc) para ampliar la información recogida en esta guía docente, especialmente en cuanto a temas de calendario y comunicación con el alumnado.

TEMARIO TEÓRICO y PRÁCTICO

Unit Topic

1. Bands and fans : Music
2. Relative values : Family
3. Things that matter: Happiness
4. Battling nature: Survival
5. Eat your heart out!: Food
6. In the spotlight: Entertainment

A pesar de este temario, se hará enfasis en la práctica del lenguaje académico.Se utilizarán diversas plataformas docentes (SWAD, PRADO, etc) para ampliar la información recogida en esta guía docente, especialmente en cuanto a temas de calendario y comunicación con el alumnado.

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

1. GOLD FIRST. COURSEBOOK. (2018) J. Bell, & A. Thomas. Pearson Education. ISBN: 978-1-292-20227-3
2. GOLD FIRST MAXIMISER WITH KEY. (2018). S. Burgess, & J. Newbrook. Pearson Education. ISBN: 978-1-292-20224-2

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• Cambridge Advanced Learner's Dictionary with CD-ROM (2008). Cambridge: C.U.P.
• Cambridge English Pronouncing Dictionary. (2006). With CD-ROM. Cambridge: CUP.
• Cambridge Idioms Dictionary. (2006). Cambridge: CUP.
• Cambridge Phrasal Verbs Dictionary. (2006). Cambridge: CUP.
• Carter, R. & M. McCarthy (2006). Cambridge Grammar of English. A Comprehensive Guide. Spoken and Written English. Grammar and Usage. With CD-ROM. Cambridge: CUP.
• Diccionario Collins Universal. Español-Inglés. English-Spanish (2003). New York: HarperCollins.
• Longman Dictionary of Contemporary English. (2009). With CD-ROM. London: Longman.
• McCarthy, M. & F. O’Dell (2003). English Idioms in Use. Intermediate. Cambridge: CUP.
• McCarthy, M. & F. O’Dell (2005). English Phrasal Verbs in Use. Intermediate. Cambridge: CUP.
• McCarthy, M. (2004). English Phrasal Verbs in Use . Intermediate: 70 units of vocabulary reference
• McCarthy, M. & F. O’Dell (2007). English Vocabulary in Use. Upper-intermediate. Cambridge: CUP.
• Murphy, R. (2012). English Grammar in Use. With Answers and CD-ROM. Intermediate. Cambridge: CUP.
• Oxford Advanced Learner's Dictionary (2010). Oxford: O.U.P.
• Oxford Collocations Dictionary for Students of English. (2009). Oxford: OUP.
• DESTINATION B2: GRAMMAR AND VOCABULARY. M. Mann, & S. Taylore-Knowles . (2008). WITH ANSWER KEY. Macmillan Education

Gramáticas:

Para los estudiantes que encuentren que su conocimiento y dominio de los sistemas gramaticales es insuficiente para esta asignatura: Bolton & N. Goodey, English Grammar in Steps (with answer key), Richmond.

Para alumnos con un buen dominio de la gramática: Thomson & A. Martinet, A Practical English Grammar (+ workbook), Oxford University Press.

Para consultar dudas sobre uso de la lengua: M. Swan, Practical English Usage, Oxford University Press.

Tanto la bibliografía como el programa serán revisados anualmente según la disponibilidad de los mismos y necesidades del alumnado.

• Pronunciación: http://www.howjsay.com/
• Pares mínimos: http://www.shiporsheep.com/page2.html

Guías de pronunciación:

• http://fonetiks.org/index.html
• http://www.tesolmaster.com/pronunciation.htm

Consejos de pronunciación y autoayuda:

• http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/

Dictados en línea:

• http://www.fonetiks.org/dictations/
• http://www.englishclub.com/webguide/Listening/Dictation/

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04. Prácticas con medios audiovisuales 
• MD07. Ejercicios de simulación 
• MD08. Tutorías 

Sistema de evaluación: Continua

PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL

Evaluación continua (EC): 40% dividido de la siguiente forma:

• 20%: Writing exercises (academic essay and/or review)
• 20%: Speaking exercises: Seminars.

Examen final: 60% (Composición (25%), uso del inglés (10%), prueba oral (25%))

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• En lo que a la expresión escrita se refiere, se espera que los estudiantes sean capaces de escribir textos en lengua inglesa no especializados, tales como un artículo, un ensayo, una carta, un correo electrónico, un informe, una reseña o un relato corto. Se pondrá un énfasis especial en la expresión de consejos, disculpas, comparaciones, descripciones, explicaciones, opiniones, justificaciones, recomendaciones y sugerencias en la escritura de textos académicos.
• Con respecto a la expresión oral, se espera que respondan a preguntas diversas y que sean capaces de interactuar en una conversación en inglés.
• Sobre el uso del inglés, se espera que los estudiantes demuestren su capacidad de aplicar sus conocimientos del sistema lingüístico realizando un número determinado de tareas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRUEBAS ORALES: Fluency, Pronunciation in free speech, Grammar/vocabulary and complexity of sentences.

Para optar a aprobar la asignatura, EN LA CONVOCATORIA ORDINARIA, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos:

1. Obtener, como mínimo, un 60% del total de puntos disponibles para cada destreza en el examen final: prueba oral, prueba escrita (composition) y prueba de Use of English.
2. Obtener, como mínimo, un 60% del total de puntos disponibles para la asignatura. Esto incluye tanto las diversas actividades realizadas como parte de la Evaluación Continua (determinada por cada profesora/or) como el examen final.

En cumplimiento del artículo 22.1. de la "Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada", que establece que "[l]a calificación final obtenida por el estudiante en una asignatura será acorde con el sistema de evaluación previsto para la misma", en esta asignatura se plasman ambos conceptos (sistema de evaluación y calificación final de la asignatura) de forma diferenciada en las columnas 1 y 2, respectivamente de la siguiente tabla:

• Se ha de demostrar un nivel de competencia lingüística equivalente al menos a B2. La presencia de errores gramaticales que denoten un nivel de competencia insuficiente será causa de evaluación negativa, y por tanto, impedirá el aprobado.
• La detección de plagio supondrá una calificación numérica de 0 y la derivación del caso a la Inspección de Servicios, con la posible adopción de medidas disciplinarias, según establece el Artículo 15 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada.
• Se remite al alumnado a las plataformas de docencia para información más detallada sobre el sistema de evaluación.

Convocatoria extraordinaria

• En las CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS se realizará una evaluación única final para todos los estudiantes (100%), con independencia de si han seguido o no un proceso de evaluación continua.

Para aprobar la asignatura en CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA, es imprescindible:

1. Obtener, como mínimo, un 60% del total de puntos disponibles (100%) en CADA UNA de las partes del examen (Writing, Speaking y Use of English) en el examen.

En cumplimiento del artículo 22.1. de la "Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada", que establece que "[l]a calificación final obtenida por el estudiante en una asignatura será acorde con el sistema de evaluación previsto para la misma", en esta asignatura se plasman ambos conceptos (sistema de evaluación y calificación final de la asignatura) de forma diferenciada en las columnas 1 y 2, respectivamente de la siguiente tabla:

Es imprescindible superar las asignaturas de Inglés Instrumental I, II, III y IV para acceder a las siguientes asignaturas de Inglés Instrumental V y VI.

• Se ha de demostrar un nivel de competencia lingüística equivalente al menos a B2. La presencia de errores gramaticales que denoten un nivel de competencia insuficiente será causa de evaluación negativa, y por tanto, impedirá el aprobado.
• La detección de plagio supondrá una calificación numérica de 0 y la derivación del caso a la Inspección de Servicios, con la posible adopción de medidas disciplinarias, según establece el Artículo 15 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada.
• Se remite al alumnado a las plataformas de docencia para información más detallada sobre el sistema de evaluación.

Evaluación única final

• Para aprobar la asignatura a través de EVALUACIÓN ÚNICA FINAL se realizará un único examen (100%). Es imprescindible:

1. Obtener, como mínimo, un 60% del total de puntos disponibles (100%) en CADA UNA de las partes del examen (Writing, Speaking y Use of English).

En cumplimiento del artículo 22.1. de la "Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada", que establece que "[l]a calificación final obtenida por el estudiante en una asignatura será acorde con el sistema de evaluación previsto para la misma", en esta asignatura se plasman ambos conceptos (sistema de evaluación y calificación final de la asignatura) de forma diferenciada en las columnas 1 y 2, respectivamente de la siguiente tabla:

• Se ha de demostrar un nivel de competencia lingüística equivalente al menos a B2. La presencia de errores gramaticales que denoten un nivel de competencia insuficiente será causa de evaluación negativa, y por tanto, impedirá el aprobado.
• La detección de plagio supondrá una calificación numérica de 0 y la derivación del caso a la Inspección de Servicios, con la posible adopción de medidas disciplinarias, según establece el Artículo 15 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada.
• Se remite al alumnado a las plataformas de docencia para información más detallada sobre el sistema de evaluación.

Queremos enfatizar la importancia de seguir una rutina de lectura (reading), audición (listening) y producción (writing, speaking) en inglés fuera de clase durante el curso de la asignatura. Éste no es un elemento opcional de la misma. El profesorado asume que las/os estudiantes siguen esta rutina, de modo que esta práctica no será monitorizada o tutorizada independientemente. Por lo general, los estudiantes de primer curso llegan de sus respectivos colegios e institutos con la percepción del examen como una prueba donde se ha de demostrar que se sabe la teoría y lo recogido en los apuntes o en los libros de texto. No es éste el caso de esta asignatura, puesto que aquí se examinará de un determinado nivel de competencia lingüística, y el fin último del examen es el de confirmar que dicho nivel de competencia requerido por el Departamento ha sido alcanzado. Es por tanto fundamental tener siempre presente que no se examinará el conocimiento teórico de uno o varios libros de texto o de los apuntes de clase, sino de la habilidad del alumnado para producir y comprender el inglés escrito y hablado al nivel que se exige. Se necesitará dedicar alrededor de 30 minutos al día a una lectura o audición minuciosa del tipo mencionado arriba, además de otros 30 minutos dedicados a los ejercicios de lectura y de audición del libro de ejercicios (Exam Maximiser) y a lectura de páginas electrónicas o del libro de lecturas. Las/os alumnas/os que aspiren a obtener altas calificaciones, y por tanto, un alto nivel de aprendizaje, han de escuchar con frecuencia la lengua usada por hablantes de diferentes acentos y en situaciones diversas, tanto dentro como fuera de clase, y comunicarse regularmente en inglés. Animamos a todas/os las/os estudiantes a leer minuciosa e intensivamente tanto dentro como fuera del aula. Esta lectura debería incluir artículos de periódicos y revistas sobre temas variados, tales como viajes, deportes, tiempo libre o entrevistas a gente de distintas áreas y profesiones. Al cambiar el tema de los textos que leen, las/os estudiantes se estarán exponiendo a un amplio abanico de campos léxicos que contribuirá a ampliar su vocabulario y facilitar su comprensión lectora.

Todas las actividades académicas (docencia, evaluación, etc.) de la asignatura se desarrollarán íntegramente en inglés.