Guía docente de Gramática Inglesa IV: Lingüística del Texto (2151139)

El aprovechamiento de esta asignatura requiere un nivel de lectura en inglés medio-alto, un nivel de comprensión de inglés hablado suficiente para el seguimiento y la participación en las clases, y el dominio de los contenidos de las asignaturas obligatorias Gramática Inglesa I, Gramática Inglesa II y Gramática Inglesa III.

SENTENCES AS MODAL AND INFORMATION STRUCTURES. TEXT GRAMMAR AND LINGUISTICS

• Adquirir los conocimientos básicos que son necesarios para una descripción textual de la lengua inglesa.
• Desarrollar la habilidad para reflexionar sobre la relación entre forma y función comunicativa.
• Aprender los procesos de negación en la lengua inglesa.
• Definir las oraciones como unidades informativas.
• Reconocer y explicar los distintos tipos y unidades textuales en lengua inglesa.
• Aprender a analizar los elementos gramaticales y semánticos de cohesión.

1. INTRODUCTION: Text linguistics
2. TEXT AND DISCOURSE

• Sentence types and discourse functions
• Mood structures
• Negation
• Illocutionary acts

3. THEMATIC AND INFORMATION STRUCTURES

• Clause as message
• Given and new information
• Information status
• Discourse strategies

4. TEXTUAL COMPONENTS

• Text analysis
• Text, context and cognition
• Textual units
• Text types

5. COHESION AND COHERENCE

• Conjunction
• Reference
• Substitution
• Ellipsis
• Lexical cohesion

Lectura y discusión de bibliografía indicada, análisis de textos de distintos registros, presentación de actividades.

• Downing, A. (2015) English grammar: a university course. London: Routledge.
• Fernández-Domínguez, J. (2024) Understanding English texts. Granada: Universidad de Granada.
• Martínez-Cabeza, M.A. (2023) English grammar in focus: Text linguistics (2nd edition). Granada: Universidad de Granada.

• Beard, A. (ed.) (2007) Working with texts, 3rd ed. London: Routledge.
• Beaugrande, R. de & W.U. Dressler. (1981). Introduction to text linguistics. London: Longman.
• Esser, J. (2009) Introduction to English text-linguistics. Frankfurt am Main: Peter Lang.
• Gernsbacher, M.A. & T. Givón. (1995) Coherence in spontaneous texts. Amsterdam: John Benjamins.
• Halliday, M.A.K. (2005) Linguistic studies of text and discourse. London: Continuum.
• Tanskanen, S. (2006). Collaborating towards coherence. Amsterdam & Philadelphia, PI: Benjamins.

• British National Corpus: https://www.english-corpora.org/bnc/
• Collocate (R. J. C. Watt, University of Dundee): http://www.athel.com/colloc.html
• SKELL: https://skell.sketchengine.eu/
• TextWorld: http://www.textworld.com
• Beaugrande’s website: http://www.beaugrande.com

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Seminarios 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD05. Realización de trabajos individuales 
• MD08. Tutorías 

Instrumentos de evaluación

• Exámenes prácticos/tareas
• Participación y ejercicios en clase
• Examen final, que será común para todos los dos grupos

Criterios de evaluación

• Conocimiento crítico de los conceptos estudiados Dominio de la terminología específica
• Capacidad para elaborar una explicación razonada e informada sobre los diferentes conceptos lingüísticos estudiados
• Capacidad para la aplicación práctica de los contenidos Grado de desarrollo de las competencias del módulo

Sistemas de evaluación

• En las pruebas/trabajos se espera que el alumno demuestre un nivel de competencia lingüística equivalente a C1. La presencia de errores lingüísticos que denoten un nivel de competencia insuficiente será causa de evaluación negativa.

Evaluación continua

Practice tests 1 and 2

• Descripción: Dos exámenes presenciales sobre la primera y segunda mitad del temario.
• Criterios de evaluación: Conocimiento crítico de los conceptos estudiados, dominio de la terminología específica, capacidad para elaborar una explicación razonada e informada sobre los diferentes conceptos lingüísticos estudiados, capacidad para la aplicación práctica de los contenidos, grado de desarrollo de las competencias del módulo.
• Porcentaje sobre calificación final: 2 x 20% = 40%

Participation in 4 workbook activities

• Descripción: Realización de varias tareas sobre el cuaderno de trabajo.
• Criterios de evaluación: Conocimiento crítico de los conceptos estudiados, dominio de la terminología específica, capacidad para elaborar una explicación razonada e informada sobre los diferentes conceptos lingüísticos estudiados, capacidad para la aplicación práctica de los contenidos, grado de desarrollo de las competencias del módulo
• Porcentaje sobre calificación final: 4 x 2,5% = 10%

Written final exam

• Descripción: Prueba escrita sobre el temario de la asignatura
• Criterios de evaluación: Conocimiento crítico de los conceptos estudiados, dominio de la terminología específica, capacidad para elaborar una explicación razonada e informada sobre los diferentes conceptos lingüísticos estudiados, capacidad para la aplicación práctica de los contenidos, grado de desarrollo de las competencias del módulo
• Porcentaje sobre calificación final: 50%

Es necesario aprobar el examen final para poder sumar el resto de calificaciones obtenidas en la evaluación continua.

Según establece el Artículo 15 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada:

El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.

En línea con la normativa de la UGR expuesta en el párrafo anterior, es necesario aclarar que, al igual que con cualquier otro tipo de plagio, el incumplimiento del compromiso de autoría por parte del/de la estudiante debido a la utilización de recursos no humanos (por ejemplo, aplicaciones informáticas de Inteligencia Artificial)
conllevará igualmente la calificación automática de SUSPENSO (0) en el ejercicio, así como las responsabilidades disciplinarias que esta acción pueda acarrear.

La convocatoria extraordinaria constará de un examen escrito sobre el temario de la asignatura (70%) y de una serie de ejercicios en el cuaderno de trabajo (30%).

Es necesario aprobar el examen escrito para sumar la calificación del cuaderno de trabajo.

Written final exam

• Descripción: Prueba escrita sobre el temario de la asignatura
• Criterios de evaluación: Conocimiento crítico de los conceptos estudiados, dominio de la terminología específica, capacidad para elaborar una explicación razonada e informada sobre los diferentes conceptos lingüísticos estudiados, capacidad para la aplicación práctica de los contenidos, grado de desarrollo de las competencias del módulo
• Porcentaje sobre calificación final: 70%

Workbook activities

• Descripción: Realización de una serie de ejercicios en el cuaderno de trabajo.
• Criterios de evaluación: Conocimiento crítico de los conceptos estudiados, dominio de la terminología específica, capacidad para elaborar una explicación razonada e informada sobre los diferentes conceptos lingüísticos estudiados, capacidad para la aplicación práctica de los contenidos, grado de desarrollo de las competencias del módulo
• Porcentaje sobre calificación final: 30%

Es necesario aprobar el examen final para sumar la calificación del cuaderno de ejercicios.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al Director del Departamento, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

• Todas las actividades académicas (clases prácticas, teóricas, exámenes, etc.) se desarrollarán íntegramente en inglés.
• PRADO es la plataforma de docencia donde los contenidos de la guía se amplían y detallan, se actualizan si fuese necesario, y se establece comunicación con el alumnado.