Guía docente de Educación para la Paz y en Valores en Educación Infantil (25811E1)

Tener cursadas las asignaturas básicas y obligatorias de los cursos anteriores.

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https//ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Valores y Educación hoy en la escuela de Infantil. La igualdad de género en la Educación Infantil: prevención de la discriminación desde el ámbito educativo. De los temas transversales a la Educación para la Ciudadanía. La Educación para la Paz y Ciudadanía: imperativo legal, social, conceptos básicos y problemas contextuales en la Educación infantil. Políticas en torno a los Derechos Humanos, Paz, Igualdad y Sostenibilidad. Metodologías, actividades y recursos didácticos para trabajar la Educación en Valores, la Paz, la Igualdad y la Sostenibilidad en el aula de Educación Infantil.

• Lograr un conocimiento adecuado de los principales fundamentos teóricos y de la naturaleza de los valores en el contexto de la Educación Infantil.
• Alcanzar un razonable interés y conocimiento de la Cultura de la Paz y sus diversas dimensiones como programa educativo.
• Conocer las posibilidades reales de desarrollo curricular de la Cultura de la Paz en la Ed. Infantil mediante el estudio de casos y experiencias.
• Valorar la aportación de las Ciencias Sociales y otras áreas del currículo al desarrollo de los programas de Educación para la Paz.

Parte I

• Tema 1. Valores y Educación hoy en la escuela infantil: De los temas transversales a la Educación para la Ciudadanía.
• Tema 2. La Educación para la Paz y Ciudadanía.
• Tema 3. Igualdad de género y Derechos Humanos.

Parte II

• Tema 4. La Educación para la paz en el currículo de Educación Infantil y su entorno.
• Tema 5. Programas de Cultura y Educación para la Paz.
• Tema 6. Instrumentación didáctica de la Educación para la Paz. La aportación de las Didácticas específicas.

Seminarios/Talleres

• Seminarios/Talleres.
• Análisis de textos.
• Orientación de trabajos individuales y en grupo.
• Resolución de dilemas morales.
• Estudio del proyecto “Escuela espacio de Paz”
• Salidas fuera del aula para realizar itinerarios de Prácticas de Campo en Granada y fuera de Granada.
• Participación en proyectos relacionados.

• Abarca, G.et al. (2012). Migraciones y Cultura de Paz. Educando y Comunicando Solidaridad. Dykinson.
• Binaburo, J. A. (2007). Educar desde el conflicto. Consejería de Educación.
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• Gervilla, E. (2010). Educar En la Postmodernidad. Dykinson.
• Jares, X. (1991). Educación para la Paz. Su teoría y su práctica. Editorial Popular.
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• Molina, B. (2004). Manual de Paz y conflictos. Universidad de Granada.
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• Palma, A. (2019). Educación para la paz y en valores. Materiales didácticos. Granada: Avicam-Unesco.
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• (2017). Aspectos pendientes de la educación para la paz. En Prieto, Mª. T. (Coord.) Investigaciones y propuestas de intervención sobre violencia escolar en Iberoamérica. Universidad (México), pp. 256-286.
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• Paredes, E. y Ribera, D. (2006). Educar en valores. Barcelona: Tibidabo (libro+4DVD).
• Pereira, Mª N. (2007). Esquemas didácticos de educación centrada en valores. MAD.
• Pérez, P. Mª y Cánovas, P. (2003). Valores y pautas de interacción familiar en la adolescencia. Fundación Santa María.
• Serrano, J. M. et al. (2009): Aprendizaje cooperativo y educación para la paz: diseño de actividades en el aula de educación infantil. Universidad de Murcia.
• Tuts, M. (2006). Educación en valores y ciudadanía: propuestas y técnicas didácticas para la formación integral. Libros de la Catarata.

• Actividades didácticas sobre el cambio climático: http://www.mapama.gob.es/es/ceneam/recursos/mini-portales-tematicos/Cclimatico/actdida_cc.aspx
• Carta de la Tierra: www.cartadelatierra.org; http://cartadelatierra.org/descubra/la-carta-de-la-tierra/
• Carpeta didáctica de los Derechos Humanos. Amnistía Internacional http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pdf/carpeta1/e-c1-0-presen.pdf
• Club de los valientes: http://ipisansomendi.net/proyectos/
• Comunidad de aprendizaje: actuaciones educativas de éxito (grupos interactivos, tertulias dialógicas, literarias y pedagógicas): http://utopiadream.info/ca/actuaciones-de-exito/
• Cuadernos de educación para la paz http://escolapau.uab.cat/index.php?option=com_content&view=article&id=601%3Acuadernos-de-educacion-para-la-paz&catid=94&Itemid=133&lang=es
• Fundación Valores: www.fundacionvalores.es.
• Instituto de la paz y los conflictos de la Universidad de Granada: http://ipaz.ugr.es/#
• Junta de Andalucía, Climatosfera: http://www.fundacion-ipade.org/climatosfera/presentacion
• MCEP, Taller de la Paz, Movimiento de la Escuela Popular: http://www.mcep.es/2016/04/27/taller-de-la-paz-plan-trabajo-para-el-xli-congreso-del-mcep/
• Modelo dialógico de prevención de conflictos: http://ipisansomendi.net/proyectos/
• Plan Estratégico de Convivencia Escolar. http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/convivencia-escolar/plan-convivencia.html
• Red Andaluza "Escuela: Espacio de Paz“, recursos educativos http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/convivencia-escolar/recurso
• Recursos didácticos. Amnistía Internacional: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pdf/index.html#4p
• Red de recursos de Educación para la paz, el desarrollo y la interculturalidad “Edualter”: http://www.edualter.org/index.htm
• Técnicas y dinámicas de resolución de conflictos: http://auladeideas.com/blog/tipo/juegos-de-resolucion-de-conflictos/
• Técnicas y dinámicas de resolución de conflictos: http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/27/recursos_para_un_taller_de_resolucin_de_conflictos.pdf
• Técnicas y dinámicas de resolución de conflictos: http://www.viu.es/principales-dinamicas-de-resolucion-de-conflictos-en-el-aula/
• Técnicas y dinámicas de resolución de conflictos: http://www.habilidades-sociales.com/tecnicas-y-dinamicas-de-afrontamiento-y-resolucion-de-conflictos.html
• Tribunal Internacional por los derechos de la Naturaleza: http://therightsofnature.org/tribunal-internacional-derechos-de-la-naturaleza/
• Un derecho un dibujo. Declaración Universal de los Derechos del Niño: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pdf/carpeta3/ec3-dec-inf-senz-10a4.pdf
• 126 dinámicas de educación emocional:
• http://orientafer.blogspot.com.es/2011/09/126-dinamicas-de-educacion-emocional.html
• http://www.ugr.es/~eirene/main.html
• http://www.seipaz.org/
• http://www.ugr.es/~vees/
• http://www.educarenigualdad.org/
• http://edualter.org/material/dona/2004/coeducacion.htm
• http://www.inmujer.migualdad.es/MUJER/
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/buscadorRecursosEducativos?busqueda=coeducaci%F3n&x=10&y=10&idSeccion=28041
• http://www.rieoei.org/experiencias146.htm

• MD01. Aprendizaje cooperativo. Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa. 
• MD02. Aprendizaje por proyectos. Realización de proyectos para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos. 
• MD03. Estudio de casos. Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o simulados. 

• Parte I. Teoría y Seminarios (50% de la calificación total de la asignatura)
• Teoría: Se valorarán los trabajos realizados en clase (15%). Se realizará una prueba escrita que contenga los contenidos trabajados en esta primera parte (10%)
• Parte I. Seminarios

• Se desarrollará una evaluación continua a partir de las diferentes dinámicas propuestas en los seminarios, los materiales escritos presentados por el estudiantado de manera individual y grupal así como la participación en las distintas actividades propuestas. Tendrán un valor del 25%.

  La asistencia a los seminarios se considerará obligatoria en un 80%.

  Para superar esta primera parte ha de aprobarse la parte de teoría y la de seminarios.

• Parte II. Teoría y Seminarios de prácticas (50% de la calificación total de la asignatura)

• La evaluación de la parte teórica será continua y se efectuará a partir de las producciones escritas del alumnado en relación a cada uno de los temas. Cada tema tendrá un valor del 20%, sumando el conjunto de temas un 60%.

  La evaluación de las prácticas se realizará mediante el control de la asistencia y participación a los seminarios (10%) y la elaboración de producciones escritas por parte del alumnado (20%).

  Finalmente se realizará una entrevista cuya finalidad será valorar, comentar y señalar las principales características del trabajo desarrollado cuyo valor será del 10%.

  Para superar la asignatura tienen que haberse superado ambas partes (parte I y parte II).

  Los criterios de evaluación tendrán en cuenta:

• Adecuación a los requerimientos formales de estilo, organización y plazo.
• Adecuación morfosintáctica y ortográfica.
• Uso de un lenguaje académico.
• Nivel de reflexión lograda sobre la materia.
• Creatividad en la aplicación del conocimiento sobre la materia.

EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

En la evaluación por incidencias se tendrá en cuenta la normativa de evaluación aprobada el 6 de noviembre de 2016 por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada. De esta forma, el estudiantado que no pueda concurrir a pruebas de evaluación que tengan asignadas una fecha de realización por el Centro, podrán solicitarla a la dirección del Departamento, atendiendo a los supuestos debidamente acreditados.

* Parte I (50% de la calificación total de la asignatura)

Tal y como establece la normativa al respecto, el estudiantado que no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos el alumnado, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. La calificación del estudiantado en la convocatoria extraordinaria se ajustará a las reglas establecidas en la Guía Docente de la asignatura. De esta forma, el/la alumna que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de un examen de las mismas características que el recogido en el caso del alumnado de Evaluación Única Final.

Se valorará el trabajo práctico realizado (15%). Se realizará una prueba escrita que contenga los contenidos trabajados en esta primera parte (35%).

• Parte II. Teoría y Seminarios de prácticas (50% de la calificación total de la asignatura)

• La evaluación de la parte teórica será continua y se efectuará a partir de las producciones escritas del alumnado en relación a cada uno de los temas. Cada tema tendrá un valor del 20%, sumando el conjunto de temas un 60%.

  La evaluación de las prácticas se realizará mediante el control de la asistencia y participación a los seminarios (10%) y la elaboración de producciones escritas por parte del alumnado (20%).

  Finalmente se realizará una entrevista cuya finalidad será valorar, comentar y señalar las principales características del trabajo desarrollado cuyo valor será del 10%.

  Para superar la asignatura tienen que haberse superado ambas partes (parte I y parte II).

  Los criterios de evaluación tendrán en cuenta:

• Adecuación a los requerimientos formales de estilo, organización y plazo.
• Adecuación morfosintáctica y ortográfica.
• Uso de un lenguaje académico.
• Nivel de reflexión lograda sobre la materia.
• Creatividad en la aplicación del conocimiento sobre la materia.

EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

En la evaluación por incidencias se tendrá en cuenta la normativa de evaluación aprobada el 6 de noviembre de 2016 por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada. De esta forma, el estudiantado que no pueda concurrir a pruebas de evaluación que tengan asignadas una fecha de realización por el Centro, podrán solicitarla a la dirección del Departamento, atendiendo a los supuestos debidamente acreditados.

• Parte I

Entrega de las prácticas correspondientes a esta primera parte a través de PRADO y examen sobre los contenidos impartidos en la materia (50%).

Se valorará el trabajo práctico realizado (15%). Se realizará una prueba escrita que contenga los contenidos trabajados en esta primera parte (35%).

• Parte II

Elaboración y entrega de un portafolio-memoria final, elaborado siguiendo una guía de trabajo personalizado, y desarrollo de una entrevista con cada alumno/alumna (40%) de carácter valorativo sobre el trabajo realizado (10%) que supondrán el 50% de la calificación final.

EVALUACIÓN ÚNICA FINAL. Atendiendo a la normativa vigente sobre evaluación y calificación del estudiantado de la Universidad de Granada (Aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013), el/la alumna que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua, podrá acogerse a una evaluación única final. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiantado, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará a la dirección del Departamento.

En aquellas pruebas de evaluación contempladas en esta guía que requieran o tengan previsto la utilización de audio y/o video durante el desarrollo de la misma, este uso se hará conforme a las directrices establecidas en las instrucciones y recomendaciones para la aplicación de la normativa de protección de datos, intimidad personal o domiciliaria marcadas por la Secretaria General u órgano competente de la UGR.

Adaptaciones: "La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, nº 112,9 de noviembre de 2016".