Guía docente de Organización Industrial: Evidencias Históricas (23511F1)

• Sería conveniente haber cursado las asignaturas de Historia Económica o Historia de la Empresa

• La Organización industrial en el pensamiento económico
• Las fuerzas dinámicas del desarrollo capitalista: factores y coyunturas
• La Organización sistémica de la industria
  • Sistemas empresariales: del capitalismo familiar al gerencial
  • Sistemas tecnológicos: del taylorismo a la especialización flexible
  • Sistemas regionales: del distrito marshaliano al globalizado "networks"
• Regulación vs. Mercado: una larga lucha política en torno a la eficiencia
• Estudio de casos. Historia de las industrias de red: de los monopolios locales a la regulación de los mercados liberalizados

Generales

• CG1: Capacidad de aprendizaje y trabajo autónomo.
• CG2: Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
• CG4: Capacidad de trabajo en equipo.
• CG6: Capacidad de análisis y síntesis.
• CG7 Capacidad para tomar decisiones.
• CG8 Capacidad para la resolución de problemas en el ámbito económico empresarial.
• CG9 Capacidad de organización y planificación.
• CG14: Capacidad para transmitir información, ideas y soluciones sobre problemas planteados.
• CG16: Sensibilidad hacia temas ambientales y sociales.
• CG19: Comunicación oral y escrita en castellano.

Transversales

• CT1 - Gestionar y administrar una empresa u organización entendiendo su ubicación competitiva e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades. Integrarse en cualquier área funcional de una empresa u organización mediana o grande y desempeñar con soltura cualquier labor de gestión en ella encomendada.

Específicas

• CE1: Comprender el papel que desempeñan las empresas dentro de la economía y sus formas de organización a lo largo de la historia.
• CE2: Entender las interpretaciones más relevantes en el estudio de la organización industrial.
• CE3 Conocer y valorar el papel clave que los factores económicos han jugado a lo largo de la historia.
• CE4 Conocer la perspectiva histórica, génesis y evolución, de los grandes problemas y temas económicos de la actualidad.
• CE24 Entender y aplicar las principales líneas de pensamiento estratégico actual, el papel de la competencia y la búsqueda de la ventaja competitiva; entender las raíces del éxito y el fracaso empresarial, conociendo a fondo los conceptos y herramientas para la formulación y desarrollo de una estrategia.
• CE45: Interpretar el contexto económico (nacional e internacional) que rodea a la empresa, así como su impacto.
• CE47: Comprender la naturaleza, características y evolución de las empresas multinacionales.

Tema 1: ANTECEDENTES Y CONTEXTO

1.1 La empresa y el empresario en el pensamiento económico

1.2 Globalización

Tema 2: ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS

2.1 La empresa industrial moderna
2.2 Empresas familiares
2.3 Grupos y redes empresariales
2.4 Distritos industriales y clusters
2.5 Cárteles

Tema 3: INSTITUCIONES Y ENTORNO

3.1 Educación
3.2 Estado
3.3 Instituciones financieras

Tema 4: ENFOQUES TRANSVERSALES

4.1 Género
4.2 Medio ambiente
4.3 Relaciones laborales

Tema 1: ANTECEDENTES Y CONTEXTO

1.1 La empresa y el empresario en el pensamiento económico

1.2 Globalización

Tema 2: ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS

2.1 La empresa industrial moderna
2.2 Empresas familiares
2.3 Grupos y redes empresariales
2.4 Distritos industriales y clusters
2.5 Cárteles

Tema 3: INSTITUCIONES Y ENTORNO

3.1 Educación
3.2 Estado
3.3 Instituciones financieras

Tema 4: ENFOQUES TRANSVERSALES

4.1 Género
4.2 Medio ambiente
4.3 Relaciones laborales

• AMATORI, F. AND COLLI, A. (2011): Business History. Complexities and Comparisons. London: Routledge.
• VALDALISO, J. M. Y LOPEZ, S. (2007): Historia Económica de la Empresa. Barcelona: Crítica.

• AGHION, P., ANTONIN C., & BUNEL, P. (2021). El poder de la destrucción creativa. Deusto.
• BERGER, S. (ed.) (1981): Organizing Interests in Western Europe. Cambridge: Cambridge University Press.
• DUMÉNIL, G., y LÉVY, D. (2023): Managerial Capitalism: Ownership, Management and the Coming New Mode of Production. Leiden: Brill.
• BINDA, V. (2013): The Dynamics of Big Business: Structure, Strategy, and Impact in Italy and Spain, New York: Routledge.
• CARLSSON, B. (1989): “Industrial Dynamics: an overview”, CARLSSON, B. (ed.) Industrial Dynamics. Technological, Organizational, and Structural Changes in Industries and firms. Boston: Kluster Academic Publisher, pp. 1-19.
• CASSIS, Y. (1997): Big Business: The European Experience in the Twentieth Century. Oxford: Oxford University Press.
• CASSON, M. (1997): Information and Organization: A New Perspective on the Theory of the Firm. New York: Oxford University Press.
• CHANDLER, A. (1996): Escala y diversificación: la dinámica del capitalismo industrial. Zaragoza: Prensas Universitarias.
• CHANDLER, A., AMATORI, F & HIKINO, T. (eds.) (1997): Big Business and the Wealth of Nation, Cambridge: Cambridge University Press.
• COLLI, A. (2003): The History of Family Business, 1850-2000. Cambridge: Cambridge University Press.
• COLLI, A. & Vasta, M. (eds.) (2010): Forms of enterprise in 20th century Italy: boundaries, structures and strategies, Northampton [MA] : Edward Elgar , 2010.
• CROUCH, C. (2004): Changing Governance of Local Economies: Responses of European Local Production Systems. Oxford: Oxford University Press.
• DAVID, T. and WESTERHUIS, G. (eds.) (2014): The Power of Corporate Networks: a Comparative and Historical Perspective, Nueva York: Routledge.
• HALL, P., AND SOSKICE, D. (eds.) (2001): Varieties of capitalism: Institutional Foundations of Comparative Advantage. Oxford: Oxford University Press.
• JONES, G. (2005): Multinationals and Global Capitalism: From the Nineteenth to the Twenty-First Century. Oxford: Oxford University Press.
• JONES, G. & ZEITLIN, J (2010): The Oxford Handbook Of Business History. Oxford [England] : Oxford University Press.
• LAZONICK, W. (1991): Business Organization and the Myth of the Market Economy. Cambridge: Cambridge University Press.
• MORCK, K. R. (ed.) (2007): A History of Corporate Governance around the World: Family Business Groups to Professional Managers, University of Chicago Press: Chicago.
• MURMANN, J. P (2003): Knowledge and Competitive Advantage: The Coevolution of Firms, Technology, and National Institutions. New York: Cambridge University Press (http://site.ebrary.com/lib/univgranada/detail.action? docID=10124669).
• NELSON, R. R., and WINTER, S. G. (1982): An Evolutionary Theory of Economic Change. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
• PIKETTY, T. (2022): Una breve historia de la desigualdad. Madrid: Deusto.
• O'SULLIVAN, M. (2000): Contests for Corporate Control: Corporate Governance and Economic Performance in the United States and Germany. Oxford: Oxford University Press. (http://site.ebrary.com/lib/univgranada/detail.action? docID=10272782).
• PORTER, M. E. & KRAMER, M. (2011): “The Big Idea: Creating Shared Value”. Harvard Business Review, Jan. 2011.
• SABEL, CH. F. (1997): World of Possibilities: Flexibility and Mass Production in Western Industrialization. Cambridge: Cambridge University Press.
• STREECK, W. and SCHMITTER, P. C. (1985): Private Interest Government: Beyond Market and State. London: Sage.
• WILLIAMSON, O. E. (1985): The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. New York: Free Press.

• MD01. Docencia presencial en el aula 
• MD02. Estudio individualizado del alumno, búsqueda, consulta y tratamiento de información, resolución de problemas y casos prácticos, y realización de trabajos y exposiciones. 
• MD03. Tutorías individuales y/o colectivas y evaluación  

Según Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (Aprobada por Consejo de Gobierno el 26 de octubre de 2016), la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos, objetivos y de imparcialidad, y será preferentemente continua.

La evaluación continua implica una asistencia regular a las clases impartidas durante el curso. Es sabido que la falta de asistencia a clase de modo reiterado de un alumno/a dificulta la aplicación correcta de los criterios de evaluación, lo que a su vez imposibilita la aplicación de la evaluación continua. De ahí que el requisito mínimo de asistencia sea un 80% a las clases impartidas. Quien no cumpla este requisito figurará como no presentado en la convocatoria ordinaria

La evaluación continua de los contenidos y competencias adquiridas por los alumnos tomará en cuenta el siguiente baremo:

Porcentajes de evaluación

• El examen final (escrito u oral) se realizará de manera presencial. En el Campus de Granada, el alumnado responderá a una pregunta de tipo general (60% de la nota) y a cuatro preguntas cortas (40%) sobre el material teórico y práctico trabajado durante el curso. En los Campus de Ceuta y de Melilla, el alumnado responderá a quince preguntas de tipo test (40%) y a cuatro de desarrollo corto (60%).
• Todo ello dentro de los márgenes consignados en VERIFICA para esta asignatura.

• El examen final (escrito u oral) se realizará de manera presencial.
• Se siguen los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria con respecto a la tipología del examen y su valoración. En este caso el examen supondrá el 100% de la nota.

Según el Artículo 8 de la Normativa de Evaluación vigente, se contempla la posibilidad de acogerse a una evaluación única final. Esta opción está disponible para aquellos estudiantes que lo soliciten durante las dos primeras semanas desde el inicio de la asignatura, o dentro de las dos semanas siguientes a una modificación en su matrícula. La solicitud deberá presentarse mediante el procedimiento electrónico dirigido al Director del Departamento, incluyendo la exposición y acreditación de los motivos que impiden seguir el sistema de evaluación continua (como causas laborales, problemas de salud, discapacidad u otras circunstancias debidamente justificadas). La evaluación única final se entiende como un único acto académico destinado a comprobar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias establecidas en la asignatura.

• El examen final (escrito u oral) se realizará de manera presencial.
• Se siguen los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria con respecto a la tipología del examen y su valoración. En este caso el examen supondrá el 100% de la nota.

• 1. De acuerdo con la Normativa para la atención al estudiantado con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo aprobada en Consejo de Gobierno de la UGR el 20 de septiembre de 2016, los departamentos fomentarán el derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo. Se establecerán las actuaciones de atención necesarias para lograr su plena y efectiva inclusión, garantizando su derecho de educación inclusiva, conforme a los principios de no discriminación, igualdad de oportunidades y accesibilidad universal, para que puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el estudiantado.
  • “INCLUSIÓN y DIVERSIDAD. En el caso de estudiantes con discapacidad u otras necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), el sistema de tutoría será adaptado a estas necesidades, de acuerdo con las recomendaciones del área con competencias en inclusión de la Universidad de Granada, procediendo los departamentos y centros a establecer las medidas adecuadas para que las tutorías se realicen en lugares accesibles. Asimismo, a petición del profesorado, se podrá solicitar apoyo a la unidad competente de la UGR cuando se trate de adaptaciones metodológicas especiales.”
• 2. La información contenida en esta guía podrá ser modificada por circunstancias sobrevenidas, cambios en la normativa o nuevas directrices que pudieran dar las autoridades sanitarias, la Universidad o el Centro.
• 3. En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe hacer un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0
• 4. Todo el material asociado a esta asignatura (cuya disponibilidad se ofrecerá a partir de la plataforma PRADO de la Universidad de Granada), será de uso exclusivo para el alumnado de Organización Industrial (Grado en Administración y Dirección de Empresas) de la citada Universidad. Por tanto, queda prohibida su reproducción o difusión, en todo o en parte, sea cual sea el medio o dispositivo utilizado (incluyendo plataformas y páginas web, tales como Wuolah, Docsity y similares). Cualquier actuación indebida comportará una vulneración de la normativa vigente, pudiendo derivarse las pertinentes responsabilidades legales.
• 5. En este sentido, se entenderá como plagio y/o delito la difusión de los materiales de clase (todo o en parte) en cuya elaboración haya participado el profesorado de la asignatura. Esto incluye: mapas, textos (incluyendo los textos de las diapositivas PowerPoint), gráficos, esquemas, figuras, etc.
  La apropiación indebida de los derechos de autor constituye un delito y, por tanto, conllevará las penalizaciones y medidas correspondientes.