Guía docente de Historia del Arte Iberoamericano en la Edad Moderna (293112A)

Recomendaciones:

• Conocimientos básicos de geografía (política, económica y física) tanto histórica como actual
• Lectura previa de algunos textos relacionados con la literatura contemporánea hispanoamericana de autores posibles como: Gabriel García Márquez, Carlos Fuentes, Alejo Carpentier, Lezama Lima, Vargas Llosa, etc.
• Conocimientos básicos de historia de América

A partir de una introducción general (culturas prehispánicas, estructura sociopolítica y económica, iconografías y técnicas), se estudian los siguientes aspectos: el urbanismo hispanoamericano. La carrera de Indias. La arquitectura de la conversión. Las catedrales hispanoamericanas. La arquitectura civil. Ciudad y arquitectura en Brasil. Arquitectura barroca en Nueva España. Arquitectura en América del Sur (Siglos XVII y XVIII). Las misiones guaraníes. La pintura virreinal en Nueva España. La pintura en el virreinato del Perú. La escultura hispanoamericana. Arte en Filipinas.

• Conocer la geografía cultural americana y su desarrollo en la Edad Moderna

• Apreciar las diferencias entre el arte europeo del momento y el americano

• Valorar los conceptos urbanos del nuevo continente

• Comprender las actitudes artísticas propias de América

• Analizar las fases de las artes plásticas virreinales

• Comprender la especificidad de las islas Filipinas

• Valorar el sincretismo artístico de los virreinatos americanos

TEMARIO TEÓRICO:

• 1.TEMAS TRANSVERSALES

  1.1-LOS TERRITORIOS VIRREINALES: CULTURAS Y ORGANIZACIÓN

  1.2-TÉCNICAS ARTÍSTICAS

  1.3-ICONOGRAFÍAS AMERICANAS

  1.4-MECENAZGO ARTÍSTICO

  1.5-MUJERES EN LA CULTURA VIRREINAL

• 2. ARQUITECTURA Y URBANISMO

  2.1-URBANISMO HISPANOAMERICANO

  2.2-LA CARRERA DE INDIAS Y EL SISTEMA DEFENSIVO

  2.3-ARTE Y EVANGELIZACIÓN EN NUEVA ESPAÑA

  2.4-CATEDRALES HISPANOAMERICANAS

  2.5-ARQUITECTURA CIVIL

  2.6-ARQUITECTURA BARROCA EN MÉXICO

  2.7-ARQUITECTURA SUDAMERICANA (SIGLOS XVII-XVIII)

• 3. ARTES PLÁSTICAS EN HISPANOAMÉRICA

  3.1-PINTURA MEXICANA

  3.2-PINTURA EN LA REGIÓN ANDINA

  3.3-LA ESCULTURA NOVOHISPANA

  3.4-ESCULTURA SUDAMERICANA

  3.5-ARTES DECORATIVAS

• 4. ESPACIOS PERIFÉRICOS

  4.1-CIUDAD, ARQUITECTURA Y ARTES PLÁSTICAS EN BRASIL

  4.2-LAS MISIONES GUARANÍES

  4.3-ARTE EN FILIPINAS

TEMARIO PRÁCTICO:

• Comentarios de imágenes a través de pequeñas cápsulas audiovisuales.

• Retos en relación al temario y a la actualidad relacionada con Iberoamérica.

• Visita al Museo de América de Madrid y Casa de México.

• Actividades de extensión universitaria.

• Otras actividades propuestas y consensuadas por el estudiantado y profesorado.

• AA.VV. La ciudad Hispanoamericana. El sueño de un orden. Madrid, CEHOPU, 1989.
• ALCALÁ, Luisa Elena y BROWN, Jonathan (Eds.) Pintura en Hispanoamérica, 1550-1820. Madrid, Ediciones El Viso, 2014.
• ANGULO IÑIGUEZ, Diego, MARCO DORTA, Enrique y BUZCHIAZZO, Mario. Historia del Arte Hispanoamericano. Barcelona, Salvat, 1945-1956.
• GUTIÉRREZ, Ramón. Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica. Madrid, Cátedra, 1983.
• GUTIÉRREZ, Ramón. Fortificaciones en Iberoamérica. Madrid, Ediciones El Viso, 2005.
• GUTIÉRREZ, Ramón (Coord.). Pintura, Escultura y Artes Útiles en Iberoamérica, 1500-1825. Madrid, Cátedra, 1995.
• GUTIERREZ HACES, Juana. Pintura de los Reinos. Identidades compartidas. Madrid, Fomento Cultural Banamex, 2008.
• GUTIÉRREZ VIÑUALES, Rodrigo y BELLIDO GANT, María Luisa. Historia del Arte en América y Filipinas. Materiales Didácticos III: Artes Plásticas. Granada, Universidad, 2005.
• LÓPEZ GUZMÁN, Rafael y ESPINOSA SPÍNOLA, Gloria. Historia del Arte en América y Filipinas. Materiales Didácticos II: Arquitectura y urbanismo. Granada, Universidad, 2003.
• LÓPEZ GUZMÁN, Rafael (Coord.) Historia del Arte Iberoamericano en la Edad Moderna. Materiales didácticos. Granada, Editorial Técnica Avicam, 2017.
• NAVASCUÉS PALACIO, Pedro. Las Catedrales del Nuevo Mundo. Madrid, El Viso, 2000.

• AA.VV. Pintura novohispana: Museo Nacional del Virreinato.3 vols. Tepozotlán, Asociación Nacional de Amigos del Museo Nacional del Virreinato, 1992, 1994 y 1996.
• AA.VV. Los siglos de oro en los virreinatos de América, 1550-1700. Catálogo de Exposición. Madrid, Sociedad Estatal para la Conmemoración de los Centenarios de Felipe II y Carlos V, 1999.
• AA.VV. Escultura en el Perú. Lima, Banco de Crédito del Perú, 1991.
• AA.VV. Pintura en el Virreinato del Perú. Lima, Banco de Crédito del Perú, 1989.
• AA.VV. Iconología y Sociedad. Arte Colonial Hispanoamericano. México, UNAM, 1987.
• ALCALÁ, Luisa Elena. Fundaciones Jesuíticas en Iberoamérica. Madrid, Ediciones El Viso, 2002.
• BONET CORREA, Antonio. Monasterios Iberoamericanos. Madrid, Iberdrola, 2001.
• CAZENAVE-TAPIE, Christiane. La pintura mural del siglo XVI. México, Consejo Nacional para la Cultura y las artes, 1996.
• ESPINOSA SPINOLA, Gloria. Arquitectura de la Conversión y Evangelización en la Nueva España durante el siglo XVI. Almería, Universidad, 1999.
• GISBERT, Teresa. El paraíso de los pájaros parlantes. La imagen del otro en la cultura andina. La Paz, Plural, 1999.
• GISBERT, Teresa y MESA, José de. Historia del arte en Bolivia. Periodo Virreinal. La Paz, Editorial Gisbert, 2012.
• KATZEW, Ilona. La pintura de castas. Madrid, Turner, 2004.
• MESA DE INCHAUSTE, Isabel. La pluma de Miguel. La Paz, Editorial Gisbert, 2016.
• RODRÍGUEZ, Inmaculada y MÍNGUEZ, Víctor. Las ciudades del absolutismo. Arte, urbanismo y magnificencia en Europa y América durante los siglos XV-XVIII. Castellón, Universidad Jaume I, 2006.
• ROMERO SÁNCHEZ, Guadalupe. Los pueblos de indios en Nueva Granada. Granada, Atrio, 2010.
• RUIZ GUTIÉRREZ, Ana. El galeón de Manila. Intercambios culturales. Granada, Editorial Universidad de Granada, 2016.

• Artcyclopedia: The Fine Arte Search Engine (http://www.artcyclopedia.com/)
• Ciudad de la Pintura: La mayor pinacoteca virtual (http://pintura.aut.org/)
• Ars Summum: La comunidad libre de la Historia del Arte (http://www.arssummum.net/)
• Web Gallery of Art (http://www.wga.hu/index1.html)
• Arslatino - http://www.arslatino.com/
• Museo de Arte Hispanoamericano Isaac Fernández Blanco (Buenos Aires, Argentina)
• http://www.museofernandezblanco.buenosaires.gob.ar/
• Museo Larreta (Buenos Aires, Argentina) ( http://www.buenosaires.gob.ar/museolarreta)
• Museo de Arte Colonial de San Francisco (Santiago, Chile). ( http://museosanfrancisco.com/es/ )
• Museo de América (Madrid).(http://www.mecd.gob.es/museodeamerica/el-museo.html )
• Museo Nacional del Virreinato (México) - http://www.virreinato.inah.gob.mx
• Quiroga, Revista de Patrimonio Iberoamericano. (http://revistaquiroga.andaluciayamerica.com/index.php/quiroga)
• Google Libros (http://www.google.es/books)
• Joconde: Catalogue des Collections des Musees de France (http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/pres.htm)
• PARES: Portal de Archivos Españoles (http://pares.mcu.es/)
• Patrimonio Histórico (http://www.mcu.es/patrimonio/CE/InfGenral/InformacionGeneral.html) -Andalucía-América. Relaciones artísticas y culturales (http://www.andaluciayamerica.com/)

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Sesiones de discusión y debate 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04. Prácticas de campo 
• MD05. Prácticas en sala de informática 
• MD06. Seminarios 
• MD07. Análisis de fuentes 
• MD08. Realización de trabajos en grupo 
• MD09. Realización de trabajos individuales 

• La evaluación constará de dos partes: Examen escrito (con un valor del 60%) y Carpeta de aprendizaje (con un valor del 40%)

• El examen escrito constará, a su vez, de dos partes:
  • Comentario de 6 imágenes, a elegir entre 10. Las imágenes se seleccionarán del conjunto disponible en PRADO. (30% de la nota final).
  • Se realizará dos preguntas-ensayo a elegir entre cuatro propuestas. (30% de la nota final).
  • Ambas pruebas tienen que estar superadas independientemente para hacer la media. En caso de que el resultado de una de ellas sea insuficiente, no se hará media y el resultado final será suspenso.

• Carpeta de Aprendizaje, donde se contemplan las actividades del temario práctico (con un valor del 40%), las cuales tienen un carácter eminentemente formativo y están orientadas a identificar las carencias del estudiantado y facilitar el camino hacia la mejora de sus competencias. Para obtener calificación en la Carpeta de Aprendizaje será necesario la asistencia al 80% de todas las clases. El estudiantado será el responsable de contabilizar sus propias faltas de asistencia.

• Se mantendrá la misma evaluación de la convocatoria ordinaria si se han cumplido los criterios de evaluación continua.

• Se mantendrá la misma evaluación de la convocatoria de evaluación única final para aquel estudiantado que haya optado por esta modalidad y para aquellos que no hayan cumplido los criterios de evaluación continua. El estudiantado que se acoja a este sistema tendrá que comunicarlo al profesorado en el momento de inicio de la prueba.

• En convocatoria ordinaria, para el estudiantado que lo haya solicitado y se le haya concedido, la evaluación única final constará de un examen escrito dividido en dos partes:

1. Comentario de 10 imágenes, a elegir entre 15. Las imágenes se seleccionarán del conjunto disponible en PRADO (50% de la nota final).

2. Cinco preguntas breves del temario, a elegir entre 7 propuestas (50% de la nota final).

3. Ambas pruebas tienen que estar superadas independientemente para hacer la media. En caso de que el resultado de una de ellas sea insuficiente, no se hará media y el resultado final será suspenso.

Todos los trabajos realizados por el estudiantado serán revisados por alguno de los programas antiplagio, específicamente el Turnitin, asegurando, de esta forma, la reflexión y el compromiso ético del estudiantado. Igualmente, los trabajos deben estar ajustados a la normativa que se estipule para su realización. Se valorará la creatividad, redacción y citación correcta de las fuentes utilizadas.

En la Guía Didáctica correspondiente a la asignatura se desarrollará de forma pormenorizada el temario, así como el cronograma,las normas específicas de la carpeta de aprendizaje y las precisiones necesarias para las evaluaciones.