Guía docente de Antropología de la Salud (2941134)

Conocimientos básicos de antropología social y cultural.

El análisis cultural de la salud, la alimentación y la enfermedad y la participación en programas de intervención; Enfermedad y cultura. El campo de la enfermedad y la curación en Antropología. Análisis del concepto de eficacia simbólica. De la etnomedicina a la biomedicina. Poder, economía y salud. Medicina social, historia de la salud pública y su relación con la antropología de la salud. Desarrollo y salud. Salud y género.

Objetivo General:

• Conocer los abordajes teóricos y metodológicos propuestos desde la Antropología de la Salud al análisis de los fenómenos relacionados con los procesos de salud y enfermedad y su atención.

Específicos:

• Conocer las principales corrientes teóricas que han contribuido a la constitución de la Antropología de la Salud.
• Conocer la lógica de la investigación etnográfica aplicada a los procesos de salud/enfermedad/atención.
• Incorporar la perspectiva de género al análisis de los fenómenos relacionados con la salud y la enfermedad.
• Explicar los abordajes teóricos que se utilizan para comprender la existencia de diferentes posibilidades asistenciales en las sociedades occidentales.

Módulo I. La cultura en los procesos de salud y enfermedad: las relaciones entre la antropología y la medicina

• Tema 1. Conceptos Generales y Perspectivas en la Antropología Médica y Salud Global.
• Tema 2. Lo sociocultural en la salud, la enfermedad y la atención. Illness, Sickness and Disease. Cultura, Dolor y Muerte.

Módulo II. Cultura y curaciones: pluralismo médico antropología y sistemas médico modos de atención a la salud y enfermedad.

• Tema 3. Modelos de atención a la salud y la enfermedad. Etnomedicina
• Tema 4. Sistemas Médicos en la globalización: complejidad, complementariedad y conflicto. La medicina popular en España.

Módulo III. Cultura y desigualdades en salud: aplicación de la antropología a la medicina. La antropología aplicada al estudio de los procesos de salud y enfermedad.

• Tema 5. Introducción ¿Qué hacen los antropólogos y antropólogas en la Biomedicina? El trabajo aplicado a los procesos de salud y enfermedad. Antropología y Salud Mental. La aproximación cultural a los usos y abusos de Drogas.
• Tema 6. Género y construcción de la desigualdad en Salud y Enfermedad. Drogas y Cultura.

Módulo I. La cultura en los procesos de salud y enfermedad: las relaciones entre la antropología y la medicina

• Seminarios
  • Seminario 1: W.H.R. Rivers (1864-1922). Medicine, Magic and Religion
  • Seminario 2: Las aportaciones de la escuela de cultura y personalidad a la Antropología Médica. Franz Boas (1858-1942) y Ruth Bennedict (1887-1948)
  • Seminario 3: La visión funcionalista de la medicina: las aportaciones de Ackernech, E.H. (1906-1988)
• Talleres
  • Taller 1. El relato biográfico sobre la salud y la enfermedad
  • Taller 2. Proyección Video. La salud y la enfermedad en un mundo global. Escuela Andaluza de Salud Pública.

Módulo II. Cultura y curaciones: pluralismo médico antropología y sistemas médico modos de atención a la salud y enfermedad.

• Seminarios
  • Seminario 1. Eduardo L. Menéndez: El Modelo Médico Hegemónico.
  • Seminario 2. El Curanderismo en las Sociedades Occidentales. Etnografía de Rafael Briones entre los curanderos de la provincia de Granada.
  • Seminario 3. Arthur Kleinman y los Modelos Explicativos de la Enfermedad.
• Talleres
  • Taller 1. Salud, cultura y Procesos de Autoatención.
  • Taller 2. La Escuela de Tarragona. Aportaciones al Desarrollo de la Antropología Médica en España. La obra de J.M Comelles

Módulo III. Cultura y desigualdades en salud: aplicación de la antropología a la medicina. La antropología aplicada al estudio de los procesos de salud y enfermedad.

• Seminarios
  • Seminario 1 . El trabajo de Ducan Petersen. El estudio de la expresión cultural del dolor tras la exposición a situaciones de Violencia Extrema en Ayacucho (Perú)
  • Seminario 2. La antropología Crítica y la venta de órganos. La etnografía de Nancy Sheper Hugues.
  • Seminario 3. Usos y abusos de Drogas. Aportaciones Antropológicas al concepto de Reducción de Daños y Riesgo. La etnografía de Philippe Bourgois en el mundo del crack.
• Talleres
  • Taller 1. La feminización de las migraciones y la Gestión Sanitaria de la Diversidad en sociedades Globalizadas
  • Taller 2. La Reducción de Daños y Riesgos en los Usos de Drogas Aportaciones desde la Antropología Médica Etnografiar en el contexto de un Ensayo Clínico. La dispensación en Heroína en Contextos Hospitalarios

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• Valderrama, M.J. Al final de la vida. Historias y narrativas de profesionales de cuidados paliativos. Barcelona: Icaria, 2008.

• Society for Medical Anthropology. Sección de la Asociación Americana de Antropología dedicada a la Antropología de la Salud.
• REDAM. Red de Antropología Médica Red relacionada con el Máster de Antropología de la Medicina de la Universitat Rovira i Virgili. Aglutina a los profesionales que en lengua latina se relacionan con la Antropología Médica.

Revistas:

• Revistas Científicas relacionadas con las Ciencias Sociales y la Salud disponibles en la Biblioteca de la Universidad de Granada:
  • Medical Anthropology
  • Cultural Studies in Health and Illness
  • Medical Anthropology Quarterly
  • Sociology of Health and Ilness
  • Social Science & Medicine -Anthropology & Medicine
  • DYNAMIS
  • Humanidades Médicas

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD05. Seminarios. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

Modelo de Evaluación Continua:

1. Realización ejercicios participativos y prácticos que se llevarán a cabo a lo largo del curso y que tienen carácter obligatorio. Complementan los contenidos de los tres bloques temáticos de la asignatura. (40 % de la nota).
2. Examen sobre los contenidos de la asignatura. (60 % de la nota).

Se llevará a cabo en la fecha oficial establecida en el calendario de la Facultad de manera presencial. Constará de un examen con una valor del 100% de la nota.

Según el artículo 8, capítulo IV, de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada en Consejo de Gobierno en Sesión Extraordinaria el 20 de mayo de 2013): “Para acogerse a la evaluación única final, el/la estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al Director/a del Departamento quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua”. La evaluación por este sistema consistirá en la realización de un examen escrito sobre el contenido que figura en el programa de la asignatura.

La evaluación única se llevará a cabo en la fecha oficial del examen.

El desarrollo de la asignatura se presenta sobre la base del aprendizaje de contenidos teóricos, realización de talleres y seminarios, junto al apoyo de tutorías:

Las lecciones magistrales se basan en los contenidos temáticos que persiguen el aprendizaje individual del estudiante. Cada tema se apoyará en materiales complementarios.

El contenido práctico de la asignatura se desarrollará a través de la preparación de seminarios y talleres por parte del alumnado. Les permitirán, bajo la supervisión de la profesora, complementar la formación en aspectos específicos de la Antropología Médica, así como familiarizarse con la lógica de la investigación etnográfica en los contextos sanitarios.

Asimismo, el curso se complementa con las tutorías personalizadas. La profesora puede, a cuantos alumnos/as lo soliciten, aclarar o extender determinados aspectos de la materia, así como asesorar sobre técnicas de estudio y aplicación de las técnicas de investigación etnográficas en el ámbito de la Salud Pública.

El 40% del total de horas de la asignatura será de carácter presencial, mientras que el 60% del total de horas serán no presenciales.

NEAE: De acuerdo con la Normativa para la atención al estudiantado con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo aprobada en Consejo de Gobierno de la UGR el 20 de septiembre de 2016, en esta asignatura se fomentará el derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo. • Se establecerán las actuaciones de atención necesarias para lograr su plena y efectiva inclusión, garantizando su derecho de educación inclusiva, conforme a los principios de no discriminación, igualdad de oportunidades y accesibilidad universal, para que puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el estudiantado. • Al alumnado con necesidades especiales, se les adaptará el sistema de evaluación siguiendo la Normativa vigente de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, las recomendaciones de la Guía para la atención a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) y las que indique para cada caso concreto el Servicio de Asistencia Estudiantil.